合作學習合作學習教學設計模版請留下您的姓名、任教科目及任教年級。姓名：李建基科目：photoshop年級：中職二年級您選擇的單元是：“photoshop矢量圖形設計”單元教學內容分析：本內容是由清華大學出版社出版的中文photoshop cs3圖像處理第八章節中的內容，它是本教材的重點，也是核心。本節內容的重點在于使學生掌握各種矢量圖形設計工具的屬性及特點，讓學生針對不同特點的圖像快速靈活的選用相應的矢量圖形設計工具。學習者分析：授課對象是計算機應用專業二年級學生，這些學生全部都具有一定的計算機專業知識，對一般軟件都能進行常規的使用，所以本節的重點是讓學生通過前面所學的知識進行矢量圖形設計工具的靈活應用，這樣可以大大提高學生的應變能力。學習目標：1、了解圓形、選區等矢量圖形設計工具的各種屬性設置和使用方法；2、使用電子表格收集和展示學生下載、自己拍攝的照片等數據；綜合數據來確定問題和可能的解決方法；3、通過組內、全班交流各種矢量圖形設計工具在精品案例中的應用，使學生掌握更多的矢量圖形設計技巧，提高解決問題的技能；其他【合作學習框架設計】活動目標范圍類型合作者信息化工具1、比較各工具的特點了解圓形、選區等矢量圖形設計工具的各種屬性設置和使用方法；短期活動（約2課時）分享對不同矢量圖形設計方法的理解小組成員（五人一組）百度系列工具、騰訊QQ、多媒體教學軟件2、收集圖像的方法和各種途經使用電子表格收集和展示學生下載、自己拍攝的照片等數據；綜合數據來確定問題和可能的解決方法；短期（約4課時）分享想法，分享責任小組成員（五人一組）Office辦公軟件、騰訊QQ、照相機、教學軟件3、交流分享，技法共用通過組內、全班交流各種矢量圖形設計工具在精品案例中的應用，使學生掌握更多的矢量圖形設計技巧，提高解決問題的技能；短期（約2課時）分享想法，提供和獲取反饋主講教師、小組成員、其他小組成員多媒體教學軟件、騰訊QQ【合作學習活動】1、活動前準備：根據學生平常對photoshop的掌握程度，對學生進行“優、良、差”為一組的分組方式，每組五人，這一分組的目的是學生在合作學習的過程中相互幫助，共同學習，同時也有利于培養學生團隊合作的精神。2、活動描述：本次合作學習活動目的使學生通過任務，使學生掌握各矢量圖形設計工具的功能和特點，掌握收集圖像的方法和各種途經，鍛煉學生的觀察能力和動手能力。本次活動主要由比較各工具的特點、收集圖像的方法和各種途經和交流分享，技法共用等子活動。2.1活動一 主題: 魔棒、選區、通道、液化都是一種矢量圖形設計工具，它們之間有什么相同和不同的地方？ 任務及要求：任務：各小組通過交流、討論、網絡查詢等方法了解各矢量圖形設計工具的功能及突出特點，并根據每一個矢量圖形設計工具的特點選擇相對應的圖像進行實驗印證。要求：驗證了各矢量圖形設計工具后，小組成員推選代表在教師機上現場演示給全班學生，演示內容為：圓形工具 選區 通道 液化 合作類型：活動主題要求學生進行交流、討論等方法找出各工具的特點，并進行驗證，因此本次合作學習活動類型設定為分享對不同矢量圖形設計方法的理解。 信息化工具：1、百度系列工具：學生利用這些工具在網絡上進行檢索、收集一些各工具的應用特色。2、騰訊QQ：學生利用它可以進行線上、線下的方法交流。3、多媒體教學軟件：主要應用于學生在班級上進行交流。2.2活動二 主題:各矢量圖形設計工具都有自己的特點，所以學生應收集符合各矢量圖形設計工具的圖像。方式方法：學生使用照相機自己拍照或者在網上下載。 任務及要求：任務：小組內根據組內成員攝影水平的高低來決定是使用照相機還是在網上下載符合條件的圖像。要求：取得符合條件的圖像后，制作成PPT在班級演示匯報，主要說明各圖片適應于那一種矢量圖形設計工具，為什么？ 合作類型：活動主題是得到圖像，所以組內成員要合理分工，需要交流和討論，因而本次合作學習活動類型設定為分享想法，分享責任。 信息化工具：1、百度系列工具：學生利用這些工具在網絡上進行檢索、收集一些各工具的應用特色。2、騰訊QQ：學生利用它可以進行線上、線下的方法交流。3、Office辦公軟件：學生使用它制作PPT來給全班學生匯報。2.3活動三 主題:組織學生交流分享“比較各工具的特點”、“ 收集圖像的方法和各種途經”的合作學習活動成果，通過匯報、評價、總結、反思，進一步提升學生的學習能力與合作能力。 合作類型：這是一個成果展示、交流分享活動，同時還涉及到成果評價，其中有學生、老師的參與評價，所以合作類型設計為分享想法，提供和獲取反饋。 信息化工具：1、騰訊QQ：學生利用它可以進行線上、線下的方法交流。2、Office辦公軟件：學生使用它制作PPT來給全班學生匯報。【合作學習評價設計】1.評價時間線設計評價時間線活動后：1、 合作學習評價量規；2、反思支架活動中：1、 進度檢查表；2、 交流檢查表；活動前：1、檢查表本次合作學習分活動前、活動中、活動后三部分。活動前設計好檢查項目表，有利于今后的教學設計工作。活動中：設計好教學進度表、交流討論表。活動后主要設計好評價量規和反思。2、合作學習評價表： 檢查表(活動前)活動前與學生的溝通是非常重要的，它不僅使老師了解學生對前面知識的掌握程度，也掌握了學生的思想，這對老師本節課的教學設計提供了一手的材料。問題如下：1、你對前面知識掌握的怎么樣？2、你對自己小組的合作學習滿意嗎？3、你在組內表現如何？4、合作學習中最大的障礙是什么？ 進度檢查表(活動中)我設計的三個活動中，第一個活動是對各摳圖工具的比較，第二個活動是圖片的收集，這兩個活動是本節的重點、難點，花費時間可能比較多，所以應及時檢查學生的進度。 1、魔棒、選區、通道、液化等摳圖工具的特點是否弄清楚？完成到什么程度？ 2、利用照相機拍攝的照片是否符合各工具的要求？在拍攝中遇到什么困難？ 3、能在規定的時間段內完成教學任務嗎？交流檢查表(活動中)項目內容檢查例子傾聽我能夠不帶偏見的傾聽他人想法Error! Reference source not found.如在選擇圖片時，不因合作伙伴攝影技術不好就不聽他的想法。努力跟隨他人思路，并理解其含義，即使并不贊同在他人未停止講話前，或未得到允許前，我絕不插話或打斷Error! Reference source not found.我通過畫圖，使用圖形組織者和做筆記等方法來理解他人想法或建議Error! Reference source not found.討論我提供言語和非言語的反饋，如點頭、鼓掌、做筆記、回答提問，在適當時提問，做出相關評論，并要求闡明問題Error! Reference source not found.我對問題盤根究底，并嘗試從不同角度考慮Error! Reference source not found.我回答問題時運用舉例的方式來進行詳細闡述Error! Reference source not found.我使用適合該場合的語言。Error! Reference source not found.我選擇有利于建立人際關系的語言(支持、鼓勵和建設性的，例如我贊成我覺得這樣會更好)。Error! Reference source not found.我根據交流方的目的，角色或年齡情況，調整我的語言Error! Reference source not found.我尊重他人的觀點Error! Reference source not found.當我推斷出小組成員有疑問時，我會提供例子，插圖或詳細闡述來闡明概念Error! Reference source not found.對于他人不明確、或需要進一步解釋的問題，我會通過語音語調和肢體語言進行回應Error! Reference source not found.我會留意其他說話者的停頓時間、語速、聲量、力度以及肢體語言。Error! Reference source not found.小組工作我通過建議解決方案，利用頭腦風暴、問題解決等方式來支持小組的工作進展。Error! Reference source not found.我以不傷害他人的方式拒絕其建議，對事不對人。Error! Reference source not found.我需要他人的反饋Error! Reference source not found.我通過征求意見來專注小組對話。我問這樣一些問題，例如你的想法是什么？你會怎么做？你對此同意嗎？Error! Reference source not found.口頭演講我從眾多資源中挑選最貼切的信息來吸引聽眾的興趣，迎合其背景知識。Error! Reference source not found.我計劃有針對性的演講，如為了娛樂、通知、解釋或說服。Error! Reference source not found.我組織演講，通過思考過程、程序、時間順序、問題和解決方案來幫助聽眾理解。Error! Reference source not found.我用細節、例子、軼事和經歷來強化信息。Error! Reference source not found.我使用技術、視覺教具、設備、道具、藝術品或素描來強化信息。Error! Reference source not found.我練習并且使用反饋來提高演講質量并培養自信。我生動地演講并改變音量，措辭和語速使聽眾全神貫注。我用姿勢、肢體語言、手勢來增強和強調信息。我用正確的語法來補充信息。根據聽眾的不同，我會選擇使用非正式或正式的語言，例如同伴對同伴或小組對大組。我使用能夠吸引聽眾和說明目的的語言（如精確的語言、行為動詞和感官細節）2.評價量規設計評價量規評價項目內容等級優秀（4分）良好（3分）一般（2分）差（1分）團隊合作1.小組內部分工與責任明確，任務分配合理2.每位組員都要能明確自己的角色和任務3.組內討論中組員都要能積極聽取別人的想法，不隨意打斷他人的發言4.當組員之間意見不同時能否有組員做出妥協5.因組內沖突而引發激烈辯論或人身攻擊時，能有組員來化解矛盾6.小組成員能相互包容彼此錯誤，有良好的合作意識成果質量7.對每個矢量圖形設計工具的特點、功能掌握是否到位8.每個矢量圖形設計工具之間的相同點、不同點是否羅列清楚9. 對矢量圖形設計工具靈活掌握程度如何成果展示11.PPT展示中，媒體元素類型多樣，包括文本、圖片、音頻、視頻等12. PPT展示中，版面設計簡潔、美觀，有美感13. PPT展示中，其他同學的反應良好 14.能正確的填寫反思支架共享資源15能及時上傳共享資源16上傳資源完整、有條理反思支架(活動后)下表是在活動結束時教師搭建的反思支架。反思內容記錄備注遇到的挑戰1. 組員的協作在合作學習過程中，在選擇圖片、使用那一種矢量圖形設計工具時出現了較大的爭議。2. 信息搜索由于我校網絡不盡如