81中研修總結(1) 研修網一期階段性總結時光匆匆，長長短短的三個月，研修網的學習即將告一段落，在這三個月中，老師們在忙碌的工作之余學習了研修網上一系列專家、大家的視頻資料，并且認真完成每一階段的活動開展和學習任務，線下大家共同研討，共同打磨課程，通過“xx年二七區教師信息技術應用能力提升培訓”平臺，實現了大家的共同成長，豐富了彼此的同時也豐富了課堂，提升了教學質量。 1、網絡研修與校本研修相結合在“xx年信息技術應用能力提升工程培訓”的動員階段時，進修學校就強調這次研修網的學習一定要與校本研修結合起來，而這次培訓的活動也分為線活動和線下活動。 線下活動部分，我校按著要求將培訓內容與校本研修相結合。 （1）、校本研修校本研修是教師自身發展的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就校本教研，結合集體備課、上課、觀摩課、評課、磨課等日常教學工作，采取同課異構、專題研討、課例研究、等方式，著力提升教師教育教學技能。 而此次的信息技術培訓之網絡研修為校本研修提供技術支持、資源支持、專家指導等，讓老師們學習到了前沿的教育理論，掌握了多媒體技術輔助教學，并注重學科整合，以更加積極的態度投身到校本教研之中，一步步提高了自身的教研水平，夯實了研修基礎，多方位的提升了教師的業務素質。 （2）、校內專題培訓俗話說，讀萬卷書不如行萬里路。 作為教師如果只一味的閉門造車，不接觸新的事物和理念，或者只局限于自己的小圈子小范圍，那便不會有成長和提高。 因此，在培訓過程中，我校為參訓教師提供了很多外出學習的機會，讓教師們在“走出去”的過程中能夠更新觀念，拓展視野，吸收優秀成果，并整合到自己的教育教學中，形成獨特的風格。 而這次的培訓為老師們“請進來”了無數全國的教育專家和精英，老師們在線上學習的同時也在線下進行了實踐，培訓中大量的視頻是關于學習微課的制作、PPT在課堂中的應用、網絡技術下的期末成績分析等等這些在常規教學中很實用的解決辦法，在學習的過程中我校的信息技術教師張參老師專門為全體教師做了關于微課和PPT的制作及運用方面的專題講座，結合研修網的視頻內容解答了大家在課堂上經常遇到的一些技術問題。 還特別邀請了區教研室劉淼鑫主任為我校教師做了關于“學歷案”的專題培訓講座，齊華主任“如何開展有特色的校本課程”的講座，通過這種“請進來”和“走出去”相結合的方式，大大的提高了教師們的教育教學水平。 （3）、撰寫研修反思。 為保證研修質量，學校要求老師們每次線上和線下研修都要認真的撰寫研修反思，詳細記錄研修過程中的心得收獲以及不足之處，這樣為今后的提高和改進提供參考和依據，也讓校本研修變的更有意義。 2、工作坊共同成長 （1）、我校以學科組為單位，共建立了六個學科工作坊。 各組以學科分類為工作坊命名，分別是語文、數學、英語、理化生、政史地、體音美這六大工作坊。 這樣大家在線上學習時便于同學科在線上發起共同共同話題，共同討論，共同研討學習中遇到的問題，并交流學習心得。 線下大家在同一教研組，集體備課，聽課、評課、磨課，迅速成長，共同提高。 另外，管理員在培訓期間，也通過講座的形式讓大家了解坊員研修職責、坊員研修任務及坊員考核標準，明確工作坊研修意義及要求，保證了活動的順利開展。 （2）、骨干引領。 我校在工作組的建設上，注重發揮骨干教師引領輻射作用，帶動學校教師隊伍整體水平的提高。 工作坊主要由坊主、骨干教師、培養對象三部分人員構成。 坊主由教研組長擔任，便于統籌一切組內學習任務。 （3）、“一對一”幫扶助成長。 為帶動青年教師快速成長，我校在老教師與青年教師之間實行“一對一”的幫扶活動。 這種幫扶活動并不是傳統意義上的單一的幫扶，而是一種互助式的成長和進步。 青年教師在信息技術及網絡技術的運用方面有很大優勢，而經驗豐富的老教師的在課堂教學中有不可忽略的優勢，這兩股教學力量相互幫扶，相輔相成，一方面為我校這次培訓的順利完成發揮了巨大作用，另一方面也為我校教育教學水平的提高做出了突出貢獻。 （4）、線上線下結合。 處理好線上學習與線下交流的關系。 按時組織成員進行每一階段的線上學習，搜集針對每一階段的學習難點并展開交流，按時發布話題進行討論。 借助每周的教研活動開展階段學習大家談活動，談談自己的收獲或困惑。 （5）、以反思為抓手組織活動。 教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法并將通過研究探索“個人反思同伴研討課堂實踐”這種名師引領模式，豐富校本培訓方式，坊主定期組織工作坊團隊成員進行交流，結合研修任務，坊主發起活動，成員聽從坊主的安排，積極參與討論。 進行改進教學方法、教學行為的研究，做到從教學實踐中發現問題，在教學實踐中解決問題。 3、主要研修成果在信息技術飛速發展的時代，我們在教學中融入信息技術將使我們的課堂生機勃勃。 通過此次研修網的學習以及開展的一系列活動，老師們逐步掌握了一些先進的教學技術，并且初步學會了怎樣將網絡信息技術與課堂實踐相結合，達到提高課堂效率和提高課堂質量的效果。 同時，學校也建立了以教研組為單位的教研組織框架，形成了線上線下教研渠道；比如微課制作、同屏互動、思維導圖、音視頻轉化等等一些在課堂上很實用的教學技術。 第三，老師們對于將信息技術與現代教育的