保 定 學 院本科畢業論文（設計）開題報告書題目：元認知理論對大學英語寫作的影響黑體、小二號字黑體、小三號字學生姓名 ： 趙 紫 微系 （部）： 外 語 系年 級 ： 2010級專接本專 業 ： 英 語 專 業學 號 ： 100852145指導教師 ： 榮 麗職 稱 ： 講 師2011年 11月 16日畢業論文（設計）開題報告題目元認知理論對大學英語寫作的影響The Effect of Metacognition on College EFL writing系別專業外語英語年 級2010級專接本開題日期2011-11-16學 號100852145姓 名趙紫微指導教師榮麗一、選題的目的及意義、本課題研究的基本內容、擬解決的主要問題：選題的目的及意義: “元認知是Flavell在認知心理學中提出的一個重要概念，是認知主體關于認知過程、認知結果及其相關活動的知識，其中包括對正在發生的認知過程(動態)和自我認知能力(靜態)以及兩者相互作用的認知，也包括對這些過程的積極監測和調控。”（羅元首，2005）從1970年起，元認知理論就成了應用語言學領域的一個新熱點。它包括元認知知識和元認知策略，而后者正是本文的重點。在所有的學習策略中，元認知策略是高層的控制策略，包括有意識的計劃，監控和評價。學生一旦很好的掌握了元認知策略，就能提高自主學習能了，分析自己的優勢及劣勢，并能對自我的學習過程進行監督。元認知理論的提出有著重大意義，因為現在已經有一些研究將元認知策略運用到特定學習技能。但是將元認知運用到寫作的研究卻相對缺乏。作為一種語言輸出技能中，寫作需要的不僅是語言能力，還需要學習策略。“國內的英語學習策略研究自上世紀90年代以來發展迅速，越來越多的外語研究者開始認識到學習策略對外語學習的重要性，并運用相關理論指導教學和研究，但總的來說對元認知理論的研究還比較薄弱，有關元認知策略與外語學習，特別是元認知策略與英語寫作之間關系的實證研究比較缺乏”（羅首元，2005）。因此，本研究旨在探討元認知理論對英語寫作的影響。繼而使學習者以此找到一種最佳的寫作的學習方法。本課題研究的基本內容: 本論文擬從以下幾個方面進行研究：本文共分為三個部分。第一部分是對元認知理論的介紹闡述了元認知理論的提出和框架；第二部分進行了進一步的理論討論，分析了元認知理論對英語寫作的影響。分別從結果和過程兩個方面進行了詳細的闡述；最后，是從元認知理論對英語寫作的角度出發指出，對元認知理論的學習有助于學習者英語寫作能力的提高以及自主學習能力的提高。擬解決的主要問題：（即預計研究成果）本論文擬解決以下幾個問題：了解元認知理論在當代的發展， 通過對元認知理論的分析探索，找出英語學習者英語寫作能力的水平不高的原因。進一步分析元認知理論對大學英語寫作的影響，使學習者在提高英語寫作的過程中加深認識找的行之有效的方法。通過理論學習提高教學者和學習者的元認知方法論意識，改變現在普遍存在的盲目進行英語寫作學習的現狀，提高學習者自主學習的能力和學習效率。二、課題研究步驟、方法及措施：研究步驟: （一）基于對元認知理論的興趣，整體細致的對元認知理論進行了學習和認識。在學習中對元認知理論與大學英語寫作的關系產生了興趣；（二）盡可能的收集國內外元認知理論在英語寫作方面的理論研究成果。進行詳細分析，整理，找出具有實踐意義的課題元認知理論對大學英語寫作的影響；（三）綜合以上查找的資料，進行整體的思考，歸納，總結。盡量做到條理清晰，論證充分。研究方法及措施：（一）文本分析法：認真研讀理論著作，對元認知理論進行系統、細致的分析；（二）文獻分析法：廣泛查找圖書、期刊等相關資料，歸納已版的研究成果，結合自己的思路分析綜合，推陳出新；（三）歸納總結法：通過各種研究，進行分析、總結、歸納，得出結論，使之更加有說服力。三、課題研究工作進度：起訖日期主要工作內容2011年10月12日-2011年10月31日選題、調研、收集資料2011年11月1日-2011年11月16日論證、開題、撰寫開題報告2011年11月17日-2012年3月28日寫作初稿2012年3月29日-2012年5月23日修改、定稿、打印2012年5月28日論文答辯四、主要參考文獻：Flavell, J.H. Metacognitive Aspects of Problem Solving. Hillsdale, N J : Erlbaum,1976.Flavell, J.H. “Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive developmental inquiry.” American psychologist. 34(1979): 906一911.Kasper, L.F. “ Assessing the metacognitive growth of ESL student writers. ” TESL-EJ, 3, (1):1-20.1997.Luo Yuanshou. “A study of Metacognition and Proficiency in EFL writing” Diss. SouthwestJiaotong University, 2005Martinez，N.& Martinez，J. Basic college writing. New York: Prentice Hall, 1991.OMalley & Chamot. Learning Strategies in Second Language Acquisition. Shanghai Foreignlanguage Education Press, 2001.Foreign language Education Press, 2001.Robert，W.H. & Turgeon, G. About Language: A Reader for Writers. Beijing: Foreign LanguageTeaching and Research Press, 2000.White，R.& Arndt, V. Process writing. London: Longman, 1911.唐芳,徐錦芬.國內外英語寫作元認知研究綜述J.外語界,2005,第五期.吳紅云,劉潤清.二語寫作元認知理論構成的因子分析J.外語教學與研究,2004,第三期. 吳紅云,劉潤