二年級美術小風車教學設計 婁下小學 張春蘭教材分析：風車是孩子們童年喜愛的玩具之一，手舉風車迎風奔跑對孩子們來說是一件快樂無比的事情。當色彩紛呈的小風車隨風轉動時，更引發著孩子們的好奇心，讓他們想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活體驗而設計的。教學目標：1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車；2、培養學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活動的樂趣。教學重點：能夠利用折剪畫等方法制作出富有情趣的小風車。教學難點：培養學生的設計意識和動手制作的能力。教學準備：（教師準備）音樂、精美圖片 （學生準備）彩紙、剪刀、膠棒、彩筆等教學設想：一、欣賞風車圖片：出示風車圖片，既了解了傳統的中國工藝，又引出風車玩具。為接下來風車制作做了很好得鋪墊。二、欣賞風車玩具：通過欣賞圖片，了解風車的歷史，什么是風車，風車就在我們的生活中，要讓學生充分體會風車的獨特美感，大體知道什么是風車。三、觀看制作過程：通過演示使學生了解風車的制作步驟，同時滲透平時不用的廢品加以利用也可以變成很美的工藝。同時為下面制作風車作了很好的鋪墊。四、學生創作活動。制作過程中鼓勵學生創新。發揮想象，大膽創新，動手制作與眾不同的風車。教學過程：一、欣賞導入：欣賞歌曲大風車。設計意圖：歌曲導入，調動學生的積極性。二、講授新課：教師：小風車，轉呀轉，五顏六色真好看。今天我們就一起走進美麗的風車世界。（展示課題：小風車）有誰玩兒過風車？你的風車是什么樣子的？設計意圖：引導學生討論，自主選擇。老師這兒有許多漂亮又好玩兒的風車，大家想看看嗎？（播放圖片）老師這里還有自己親手做的風車呢，把風車發放到小朋友們手中。大家仔細看一看：你面前的風車是什么顏色的？什么形狀的？她是由什么材料組成的？設計意圖：激發學生的興趣，以喚起學生兒時的美好回憶。讓學生了解風車的有關知識，這樣既有利于激發學生的創作熱情，又拓寬了學生的思路。教師：風車好看又好玩兒，那它是怎么做成的呢？請大家根據書中的示意圖，并拆你面前的風車，仔細研究一下它的構造。設計意圖：為學生創設一個寬松自如、自由探究的學習氛圍。三、作品欣賞：教師：風車的美麗主要表現在風車頭上。我們一起看一下各種有特色的小風車。設計意圖：讓學生了解風車的發展歷史及相關文化，豐富學生的知識。四、學生創作：試著用不同的方法做風車，比一比，看誰的風車好看又好玩。五、作業評價：每個同學找個同伴先互評再自評。（可采用寫評語的方式）老師做好鼓勵者的角色，讓學生充分體驗創作的快樂。設計意圖：這一活動，旨在給學生充分想象的自由，鼓勵學生設計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。六、小結：同學們親手制作的風車這么漂亮，看，把風兒都引來了。讓我們一起迎風奔跑，讓我們的小風車轉起來吧。（伴隨著大風車的音樂下課。）七、 課后總結：通過小風車的設計制作，使學生們對工藝設計有個基本的了解。小小的風車蘊涵了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡、時代的步伐、民族的特色。小風車教學設計【授課題目】 小風車【教材分析】風車是孩子們童年喜愛的玩具之一，手舉風車迎風奔跑對孩子們來說是一件快樂無比的事情。當色彩紛呈的小風車隨風轉動時，更引發著孩子們的好奇心，讓他們想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活體驗而設計的。小小的風車蘊涵了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡、時代的步伐、族的特色。因此，教材中首先展示了多用于工農業生產的荷蘭大型風車和充滿民族特色的北京雙輪大風車。其次，教材中為學生提供了制作風車的示意圖，這樣有利于學生的自學和探究。教材中的示范作品分為兩類，一類是用不同形式進行裝飾的小風車，另一類是富有個性與創意的不同樣式的風車。展示這些作品，目的是啟發學生分析和思考，從而開拓思路、大膽創作，起到拋磚引玉的作用。【學情簡介】二年級的學生已基本掌握剪刀的使用方法，但只能制作簡單的作品，本課通過小風車的設計制作，使學生們對工藝設計有個基本的了解。另外，教師還要引導學生探究怎樣做小風車才能轉得又穩又快的問題，把簡單的科學知識滲透在美術教學之中。【教學目標】1. 能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車；2. 培養學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活動的樂趣。【教學重難點】通過繪制設計圖、選擇材料、紙材加工、裝飾美化等一系列實踐活動，使學生了解設計創作的一般規律，從而增強操作意識，并從中體驗喜悅和成功。【教學方法】談話、啟發、示范、嘗試練習【教學準備】正方形彩紙、剪刀、竹簽、橡皮泥、木棍【課時安排】一課時【教學流程】教學環節教學預設（師生活動）階段目標課后反饋一、激趣引入：二、體驗探究：1、讓學生了解風車的發展歷史及相關文化，豐富學生的知識三、實踐創作，教師輔導：4、裝飾風車四、展示風車：師：老師今天給大家帶來一個有意思的玩具，你們看（出示風車）教師準備好風車，引起學生興趣。問：你們玩過風車么？你玩過的風車是什么樣子的？將課前搜集到的關于風車的圖片進行展示欣賞。根據不同的圖片，教師給予相應的講解。在中國，風車，又名吉祥輪，八卦風輪，四季平安符。明清時期京城最為流行，是老北京的象征，百姓稱它吉祥輪。后來，人們習慣叫它風車。在民間風車代表了喜慶和吉祥，有驅魔鎮宅降妖之效。所以老話說“風吹風車轉，風吹幸福來”。風車不只我們中國有，世界上有一個國家因風車而聞名，它就是有風車之國美譽的荷蘭。風車是荷蘭的象征。荷蘭風車，最大的有好幾層樓高，風翼長達20米。目前，荷蘭大約有2000多架各式各樣的風車。風車不僅能作裝飾，大型風車還是一種動力機械，2000多年前，中國、巴比倫、波斯等國就已利用古老的風車提水灌溉、碾磨谷物。12世紀以后，風車在歐洲迅速發展，通過風車利用風能提水、供暖、制冷、航運、發電等。）2我們了解了這么多關于風車的知識，你們想親手做一個屬于自己的小風車嗎？讓我們先來看看風車怎樣做？請同學們將書翻到第七課，我們一起來看風車的制作方法：首先取一張正方形的紙，在把紙的四個角用剪刀（小刀）往中間剪去，剪到離中間一半左右就可以了;現在一共有8個角了，再每隔一個角往中心點折去，把四個角都折到中心點之后在用比較細的如：筆心、快子等；連剛才折進的四個角一起穿透中心點。這樣就完成了。 （小提示：由于兩邊很容易掉出，可以用橡皮筋固定兩邊。）學生根據教材中的示意圖，自己嘗試著制作出小風車。對于制作過程中出現的問題，教師應及時予以糾正。對那些已經掌握方法的學生，可以分派到各小組內當老師，幫助能力相對差一些的同學，以提高教學實效。1、想一想，試一試，怎樣做小風車才能轉的又穩又快？2、教師鼓勵學生 發散思維，互相交流經驗，創作出不同做法、不同樣式的風車。師：我們怎樣使風車更漂亮呢？小結：裝飾風車的形式可涂、可畫、可剪貼或實物粘貼。師：我們在制作的過程中要注意安全。1、師：我們要舉行風車節了，看一看誰的風車轉得快，誰的風車最有創意，誰的風車最漂