廣東省普通高中教學水平評估學生為本，合作共進海豐縣仁榮中學英語科自評報告科組長：莫曉軍二一一年九月學生為本，合作共進海豐縣仁榮中學英語科組經(jīng)過十多年的努力，在英語教學改革方面已經(jīng)初步形成自己的特色和比較完善的體系。目前英語科組是一支主要由年輕老師組成的隊伍。在學校的正確領(lǐng)導下，英語科組正在逐步趨于成熟和完善，是學校教育教學工作的一支新生力量。以科學發(fā)展觀引領(lǐng)教學航線，在教育及教學的過程中努力使學生形成自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，繼續(xù)發(fā)展英語學科的教學特色。以全面提高學生的科學素質(zhì)、大面積培育高素質(zhì)的人才為目標，進一步構(gòu)建和發(fā)展完善的教學體系，使科組建設(shè)、教學水平和教學質(zhì)量得到不斷的提高。下面圍繞高中英語教學水平評估指標來做英語科組的自評報告：第一部分：英語組基本情況我校高中英語科組現(xiàn)共有教師16人，其中男教師6人，女10人。中學高級教師3人，中級教師2人，初級及未定崗定級11人，學歷達標率100%。教師平均年齡29歲，35歲以上的教師5人，35歲以下的青年教師11人，三年教齡以下的有4人。（見附表）第二部分：工作方法及成效一、教學管理（一）教學理念我校英語組的教師來自不同地區(qū)，各個院校，大家相互學習，更新教育理念，領(lǐng)會不同的教學風格，吸納不同的教材處理方法，學習了解最新的教育思想，拓展教學教研新路徑。面對新一輪的課程改革，學校順應時代對教育的要求，逐漸確立了“為民辦學、奉獻社會；以人為本,和諧發(fā)展”的辦學理念，形成了“面向全體、尊重個性，合作探究，德才兼?zhèn)洹钡慕虒W理念。在學校嚴謹有序的指導管理下，英語科組以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和普通高中英語課程標準（試驗）為理論指導，提出本科組“學生為本，合作共進”的教學理念，遵循外語教學的規(guī)律，加強對英語前沿理論的學習和探討，在實踐中不斷深化教育教學改革，滲透新課程理念，不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問題；在教學中，集體開發(fā)課題，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)資源共享，整體提升。（二）教學計劃我校按照關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的通知和廣東省普通高中選修課開設(shè)指導意見的要求開設(shè)英語課程，高一級周課時7節(jié)，高二級7節(jié)，高三級7節(jié)一節(jié)40分鐘。所有學生在高一和高二階段全部完成15的必修模塊和68的選修模塊，獲16學分。高三級進行模塊18的系統(tǒng)復習、語法專項復習以及口語、完形填空、語法填空、閱讀、寫作等題型專項訓練。除了開齊必修模塊和3個選修模塊，開足課時和教學內(nèi)容，還根據(jù)學生情況，補充英語周報、新概念英語和學英語報等以滿足學生學習的需求。我們教研組各年級科組及個人每學期都有教學工作計劃，這些計劃目的明確、定位準確、措施具體。二、教學保障（一）教學人員英語科組是個年輕的團結(jié)合作、積極向上、謙虛好學的團隊。教師素養(yǎng)不斷提高，教書育人，愛崗敬業(yè)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務技能，深得學生歡迎。英語教研組的信息技術(shù)與學科教學整合能力強。多媒體計算機輔助教學授課占80%以上，90%的老師能熟練使用計算機，80%以上的老師能自行開發(fā)、設(shè)計制作部分多媒體課件。張譚秋老師，中學英語高級教師，原澎湃中學英語學科教研組組長。鄭培貞老師，中學英語高級教師，原澎湃中學英語科教師。溫雯雯老師，中學英語一級教師，“海豐縣先進教師”，海豐縣2006年教師技能比賽一等獎。莫曉軍老師，高三英語教研組組長，中學英語一級教師，“海豐縣先進教師”，英語組全體教師參加新課標、新課程的培訓，全部合格上崗并積極參加教師繼續(xù)教育。每學期各個年級的教師參加了縣、學校的各項教研活動。以上種種學習培訓，使英語組教師觀念與時俱進，專業(yè)素質(zhì)整體提升，使教師以更高的學術(shù)眼界去開創(chuàng)教學教研新天地。除了以上培訓外，英語組積極開展校本培訓，要求每個教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。對剛畢業(yè)的新教師除了進行暑期崗前培訓外，還采取了“一幫一”傳幫帶的做法，請科組內(nèi)有經(jīng)驗的骨干教師與新任老師結(jié)成對子，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，幫助青年教師盡快熟悉業(yè)務。近三年英語組教師“結(jié)對互幫”情況一覽表年度年級年輕教師互幫教師2010-2011高一應敏艷溫雯雯高一張新穎鄭培貞高一伍麗娟莫曉軍2008-2009高一郭輝燕溫雯雯高一伍麗娟莫曉軍高二趙丹萍張譚秋2009-2010高一顏芳莫曉軍高一應敏艷溫雯雯高一郭輝燕鄭培貞高一張新穎張譚秋英語科組有固定的教研時間與教研活動。新調(diào)入或新畢業(yè)教師每學期要開新教師匯報課，每學期安排骨干老師上示范課，科組全體教師聽課、評課，科組教師在聽與評的過程中共同得到了提高。從而引領(lǐng)老師們熟悉新課程、新課改的精神與要求，并重視學情研究，讓教師及時轉(zhuǎn)變觀念，有效教學，更快地勝任自己的崗位工作。（二）教學條件每間課室都配置了多媒體輔助教學設(shè)備，滿足課堂教學和課外輔導。校園網(wǎng)接通廣東省基礎(chǔ)教育網(wǎng)，與市縣級教育部門教育網(wǎng)絡(luò)信息暢通，使教師能夠及時獲取相關(guān)資信，并充分應用到教學中。學校各辦公室，宿舍裝有網(wǎng)線，配有足量教師電腦，充分保證教師的備課和資源需要。學校網(wǎng)絡(luò)暢通，全體教師可以隨時進入高考資源網(wǎng)，教育資源網(wǎng)站（第二教育資源網(wǎng)），市教育網(wǎng)等教育網(wǎng)絡(luò)。教研組建立博客“荔園英語”，有自己公共郵箱供資源共享用。我們還充分利用了學校更新配置現(xiàn)代化電腦室、語音室、英語閱覽室、語音播放系統(tǒng)。三、教學過程（一）教學常規(guī)1、落實集體備課措施英語科組各年級都有備課組長，每周有固定的備課活動時間。備課組活動要求集體備課要做到“四定”、“五備”“五統(tǒng)一”：“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五備”即備課標，備教材，備學生，備教法，備學法；“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點和難點、統(tǒng)一“雙基”和“能力”要求、統(tǒng)一達標題目及考核標準、統(tǒng)一課時安排并提出改進教學的建議。要求各備課組統(tǒng)籌安排，科學運作，統(tǒng)一作業(yè)及階段測試，真正做到教學情況的有效反饋，并認真落實集體備課活動過程的記錄。規(guī)范備課管理，年級工作精細化。高一備課組學法指導的中心任務是：作好“銜接”工作。教學上由初中課堂以教“是什么”為重點逐步轉(zhuǎn)向高中課堂以教學生探究“為什么”為重點；高二備課組學法指導的中心任務是防“分化”。確定后進生名單，對后進生跟蹤了解，制訂并落實幫扶計劃。高三備課組學法指導的中心任務是：歸類總結(jié)，題目類型化。主要立足于高考復習研討、幾次高考模擬考情況分析及對策研究、高考熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面。教學內(nèi)容方面高一落實必修1至必修4模塊的教學，確保“雙基”，努力推進教學改革；高二落實必修5模塊和選修6至選修8模塊的教學，強調(diào)分層教學，重視教學創(chuàng)新；高三進行全面復習，深入備戰(zhàn)高考，推進高考考研。這樣，“三位一體”，全員參與，互為補充，形成一個有機的整體。2、堅守好課堂教學這塊主陣地課堂是提高教學效果的主陣地，外語教學更是如此。學生在非英語環(huán)境下學英語，教材、教師就是他們的主要知識渠道，而且需要在教師有效的指導下學得。學得外語的過程是一個日積月累，培養(yǎng)語感，不斷與遺忘作斗爭的過程，需要細水長流，潤物無聲，零存整取，厚積薄發(fā)。基于外語教學的國情和外語學習的規(guī)律，我們堅持以下做法，堅守好課堂教學這塊主陣地，提高教學效果。（1）加強學習，透徹領(lǐng)悟英語教學新理念理念是指導課堂教學的核心觀念。新課程的有效實施，有賴于正確領(lǐng)會把握新課程的教育教學理念。科組教師重視理論學習，更新教育教學觀念。首先，相關(guān)的教師都參加了上級教育部門組織的新課程培訓。第二，利用業(yè)余時間，閱讀學習有關(guān)課改的書籍，如：廣東省普通高中新課程學科教學指導、高中英語課程標準、廣東省普通高中英語教學模塊與考核要求、高中英語課程標準解讀、第三，在科組活動中，定期組織新課標的學習與討論，交流在實施新課改過程中遇到的困惑，探討解決的辦法。所有這些提高了我們對新課程理念的認識和理解，使我們能更好地進行課堂教學實踐。（2）整體規(guī)劃，周密安排著眼于學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，我們在英語教學上講究循序漸進，夯實“雙基”，“五技”并舉。高一打基礎(chǔ)，作好初高中知識和教學方面的銜接適應。高二求發(fā)展，培優(yōu)扶差，發(fā)展聽說讀寫譯技能。高三出成績，進一步梳理知識，進行綜合訓練活用，努力創(chuàng)佳績。備課組根據(jù)實際，依綱靠本制定好每階段的教學計劃，群策群力，發(fā)揮集體智慧，發(fā)揮有經(jīng)驗的教師和年輕教師的所長，分工合作，集體備課，吃透用活教材，尤其致力于吃透課本和教材，分析學情，精心備課，講求深度和廣度，精挑細編教學材料，以優(yōu)化教學過程。（3）研究課堂教學，提高課堂教學的效果、效率、效益我們以普通高中英語課程標準為理論指導，遵循外語教學的規(guī)律，英語課堂教學體現(xiàn)了“學生為本，合作共進”的教學理念，講究方式方法。同時以英語為載體，培養(yǎng)學習策略、領(lǐng)略科普文化、拓展國際視野、進行人文養(yǎng)德，即：英語課堂教學應informative, instructive, intensive, integrative and nutritive。在此基礎(chǔ)上，我們鼓勵教師進行個性化教學，發(fā)揮各自所長，形成個人風格，創(chuàng)高質(zhì)量的教學，同時讓學生好學樂學。近幾年，我們以課堂教學為中心，結(jié)合校本教研的主題進行過多種課型的課堂教學探索。（4）抓落實優(yōu)化學生的練習。科組要求，凡是布置的作業(yè)和練習，必須經(jīng)過老師嚴格、精心的設(shè)計或挑選，難度要適合學生的水平，切合學生的實際。老師要及時批改學生作業(yè)，而且要及時講評作業(yè)，每天檢查學生完成任務的情況，狠抓單詞聽寫過關(guān)，抓好落實。（二）教學研究英語教研組為了落實好新課程標準制定了教學教研制度。大部分教師都參加了各級教研活動、根據(jù)教學實際寫有價值的論文、教學反思和教學札記。科組內(nèi)經(jīng)常性組織聽課評課活動，總結(jié)交流教育教學經(jīng)驗，研討教材教法。每位教師每學期聽課數(shù)量不少于20節(jié)；新教師聽指導老師的課，指導老師聽新教師各1節(jié)以上，以帶促幫，以幫帶進，認真指導交流，幫助新教師盡快站穩(wěn)站好講臺。聽課、評課制度成為學科教學教研常規(guī)，是推動教學不斷創(chuàng)新的動力。青年教師更是從中得到鍛煉實踐的機會，盡快成為教學能手。我們尤其著力的是，圍繞校本教研，通過上公開課的平臺，組織學習新的教育理念，對課堂教學進行研討、評議、反思。通過這些活動，科組的教師對新課標的認識大大提高，不少青年教師得到鍛煉提高。此外，我們及時總結(jié)新課改過程中的問題和經(jīng)驗。在完成全員培訓的基礎(chǔ)上，我們還通過市縣教研室教研員專業(yè)引領(lǐng)等形式，以“走出去，請進來”的方式，部分教師外出到兄弟學校參觀學習，擴大了教師知識的視野。每位外出培訓學習的教師，在歸來后都必須在科組作匯報交流報告，讓其他教師也能增長見聞，開闊眼界。 根據(jù)新的課程標準，科組莫曉軍，劉先琴，溫雯雯等承擔汕尾市教育科研課題新課程標準下的高中英語詞匯教學，現(xiàn)正在進行中。近三年，英語科組還開發(fā)了一些可供學生選擇的校本課程，如：Spoken English，英語美文閱讀與欣賞，人機對話口語訓練等。2010年本科組部分老師參加編寫高考英語一輪復習用書名師點津，進一步鍛煉了科組教研能力。英語科組教師素養(yǎng)不斷提高，教書育人，愛崗敬業(yè)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務技能，深得學生歡迎，教育科研取得了顯著成果。英語科組教師獲獎情況一覽表序號姓名獲得的榮譽獲獎論文1溫雯雯2009年海豐縣先進教師2006年海豐縣青年教師教學比賽一等獎2009年案例Earthquake第一課時閱讀課 獲汕尾市三等獎 2010年試析高中英語閱讀自主性學習教學2莫曉軍2006年海豐縣先進教師2009年淺談高考新方案下農(nóng)村地區(qū)高中英語口語教學市二等獎；2006年論環(huán)保教育在英語教學中的滲透市三等獎；2010年 模塊4 Body language閱讀課案例市二等獎3顏芳2009年論中學英語教育中的“情感教育” 市三等獎4劉先琴2009年校先進班主任2009年英語教學與多媒體運用 縣二等獎5張新穎2009年關(guān)于高中英語學習的焦慮問題縣二等獎；2010年 英語課堂教學中的雙向交流 縣三等獎6.黃萌08年競賽優(yōu)秀輔導老師2009年 新課標下的閱讀課教學 縣二等獎7.鄭培貞2009年淺談教師在英語教學中的主導作用 縣二等獎 2010年高中英語閱讀教學反思 縣三等獎8.郭輝燕2010年海豐縣青年教師教學比賽二等獎2009年 淺談新課改下高中英語教學 縣三等獎9楊輝顯2009年 淺析高中英語任務型教學 縣三等獎 2010年 高中英語教學藝術(shù)芻議市三等獎10伍麗娟09年競賽優(yōu)秀輔導老師2009年淺談高中英語試卷講評課 縣三等獎 2010年如何培養(yǎng)學生閱讀能力縣三等獎11向習山2010年校先進老師2009年 如何在高中英語教學中發(fā)揮學生的主體作用 縣三等獎 2010年淺談高中英語寫作教學指導 縣三等獎12陳瑞雪2009年初中英語教學中的情感教育與教學素質(zhì)培養(yǎng) 縣三等獎 2010淺談培養(yǎng)高中生英語口語能力市二等獎13應敏艷10年競賽優(yōu)秀輔導老師2010年 如何培養(yǎng)學生閱讀能力 縣三等獎14何艷2010年淺談對中學生口語交際能力的培養(yǎng) 縣二等獎15肖星星2010年中小學實驗活動與實踐能力關(guān)系研究 縣三等獎（三）教學評價英語科組重視各種課型的評課環(huán)節(jié)，要求教師在教學過程中，教學內(nèi)容嚴謹、科學、適度，注重聯(lián)系學生生活和社會實際、因材施教。注重知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的三維教學目標的落實。以學生為主體，以英語運用能力訓練為主線培養(yǎng)學生樂學會學；激發(fā)興趣、倡導激勵、突出重點、分散難點，精講精練、因材施教、因生施教、注重效率、培養(yǎng)習慣。教師在相互研討中提高思想認識，開展自我反思，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平。對學生進行學習評價是教學中的重要一環(huán)。實施對學生進行全過程和結(jié)果的評價，有利于學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調(diào)整學習策略，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展，對教和學都有巨大的導向和推動作用根據(jù)高中英語課程標準“注重學習過程評價和學習結(jié)果評價的結(jié)合”的基本理念，結(jié)合廣東省普通高中英語模塊教學與考核要求以及我校實際，英語學科模塊學習學分認定方案具體如下：（1）英語學科模塊學習的總分按照高中課改的實施方案，根據(jù)我校實際，廣東省高中英語必修必選課程共8個模塊，修滿合格即為16分。（2）英語學科模塊學習學分認定辦法每一模塊為2分。模塊學習結(jié)束，計算總評成績合格者計2學分。模塊學習總成績 = 過程性評價成績（占40%） + 終結(jié)性評價成績占（60%）學分認定及評價方案過程性評價1、過程性評價的目的（1）激發(fā)學生學習動機，增強學習自信心。（2）不斷調(diào)整學習方法，形成有效的學習策略。（3）使學生具有良好的交際能力和合作精神，學會尊重他人。2評價內(nèi)容過程性評價主要是對日常教學進行的評價，包括學生出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、課外閱讀、實踐活動和口語表達。3評價方法每個班分成57人的小組，每組選一小組長。個人根據(jù)自己的實際情況自評，各小組和科任教師也給相關(guān)內(nèi)容進行等級評定（詳見附表）。由小組對被評價者作綜合評定，后由任課教師確認。終結(jié)性評價對于終結(jié)性評價，我們注重考查學生綜合運用語言的能力。如學段考試、模塊結(jié)業(yè)考試等。考試包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學生綜合語言運用能力。聽力測試在學段、學期、學年考試和模塊結(jié)業(yè)考試中所占比例應不少于20%。聽力測試應著重檢測學生理解和獲取信息的能力。筆試中避免單純語法知識題，增加具有語境的應用型試題，適當減少客觀題、增加主觀題。評價的內(nèi)容主要是從“語言技能”和“語言知識”兩大方面來評價學生的英語的素養(yǎng)。學分認定本學科學分認定注重體現(xiàn)評價的多元化和多樣化，采用綜合考評的方式對學生進行學分認定。學生的綜合考評分為100分，由考試成績（占60%），和學生過程評價六個部分綜合評定。根據(jù)學生的綜合考評分分別給予不同的等級。A級為85100分，B級為7084分，C級為6069分，D級為60分以下。此模塊修習情況表先由學生自評，再由小組復評，最后由教師評定。（四）教學資源學校為英語組配置了校園網(wǎng)、多媒體教室、現(xiàn)代化電腦室、語音室、語音播放系統(tǒng)、英語教學掛圖、錄音機、多媒體課件、英語教師用的教學輔導資料（包括音像資料）和供教師、學生閱讀的英文書籍、雜志和報紙等。四、教學效果（一）課程達標通過三年5個英語必修模塊和3個選修模塊的學習，我校學生基本上達到了普通高中英語標準和廣東省普通高中英語模塊教學與考核要求的目標和要求并獲得了16個學分。（二）學業(yè)水平在英語組的老師們的通力合作，共同努力下，結(jié)出了累累碩果。近三年后進生轉(zhuǎn)化率達50以上、英語高考穩(wěn)居縣前列，培優(yōu)工作突出。新課改以來英語組在模塊學分認定考核上嚴格按廣東省普通高中英語模塊教學與考核要求規(guī)定的要求實施。終結(jié)性筆試合格率和抽測考試合格率均達95%以上。我校的英語高考成績近幾年有突出的表現(xiàn)，2009年高考，我校盧曉敏英語142分居海豐縣第1名；2010年顏楚婷141分并列海豐縣第1名。近三年來英語科組全體老師同心同德，團結(jié)進取，高質(zhì)量完成上級和學校布置的各項任務，英語教學完全實現(xiàn)了課程目標要求，高考平均分始終穩(wěn)居海豐縣前列。成績的取得是各級領(lǐng)導重視、全體學生拼搏以及科組教師辛勤耕耘，創(chuàng)新教學、備考的結(jié)果。（三）充分發(fā)展英語教研組結(jié)合新課標開展了豐富多彩的選修課程和第二課堂活動。通過課外實踐活用英語是獲得英語能力的重要方法。因此，我們鼓勵學生通過多渠道提高英語水平，發(fā)展英語特長。1、每年舉行英語演講比賽，閱讀和寫作等比賽，提高學生運用語言的能力。2、每學期的英語閱讀、英語演講、英文歌曲、英文朗誦、英語作文、主題黑板報、英語角、英語知識講座、英語戲劇等第二課堂活動為師生營造了良好的學習環(huán)境。3、舉行英語學習經(jīng)驗交流會，交流各自學習英語的心得和方法，各年級選派代表發(fā)言。4、廣播時間劃出一部分作為英語欄目，播出英語短文、歌曲等。5、根據(jù)學生水平和學生的需要，組織各種培優(yōu)輔差活動。6. 08-11學年學生競賽獲獎情況組別姓名活動類型獲獎名次時間/指導老師高中組施曉敏全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽12010.12/應敏艷高中組陳小萍全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽32010.12/應敏艷高中組羅露特全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽32010.12/應敏艷高中組黃泉全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽32010.12/應敏艷高中組陳美蘭全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽22010.12/應敏艷高中組黃銳濤全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽22010.12/應敏艷高中組楊曉旋全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽22009.12/伍麗娟高中組羅成皆全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽32009.12/伍麗娟高中組謝偉君全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽32009.12/伍麗娟高中組柯靜雯全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽32009.12/伍麗娟高中組彭康沛全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽32009.12/伍麗娟高中組余曼思全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽32009.12/伍麗娟高中組邱俊雄全國英語基礎(chǔ)教育綜合能力競賽32008.12/黃萌第三部分：問題與展望一、存在問題雖然我們英語科組取得了優(yōu)良的業(yè)績，但對照廣東省普通高中教學水平評估指標體系的嚴格要求，還存在一定的不足和有待改進之處，主要表現(xiàn)在：1. 我們重視新課改理念的學習與實踐，但對新課改理念的理解還不能說是非常的深入和全面，教學方式和教育觀念還有待進一步的提高。2. 對選修模塊的開發(fā)和利用還不是很充分。校本課程的開設(shè)還不是很全面，質(zhì)量還有待提高。3. 教師的專業(yè)發(fā)展任重道遠，年輕的教師占了較大比例，部分教師存在著教學經(jīng)驗不足，教學基本功不過硬的問題，需繼續(xù)努力。開展課題研究不夠，科研力度有待進一步加大，教師科研論文質(zhì)量有待提高。4、受擴招形式影響，在新生源背景下，課堂上有些學生參與積極性有待提高。5、科組購買的英語學科類圖書有待進一步充實等。二、努力方向1、不斷探索、研究新課標，認真組織教師積極參與教學研究活動，做好課題研究工作，根據(jù)我校實際撰寫有價值的教學論文和教學反思，以此進一步推動教研，提高教育教學水平。2、繼續(xù)做好青年教師的培訓工作，關(guān)心培養(yǎng)新教師，促進新教師的專業(yè)成長，為我校的發(fā)展做出貢獻。3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，揚長避短，開拓進取，全面提高我們的教育教學質(zhì)量。隨著新課改的進一步深入，我們不斷反思自省。我們清醒地認識到在新課程改革理念下，只有教師與時俱進，不斷發(fā)展，才能引領(lǐng)學生朝著未來不斷發(fā)展。評估的過程，就是一次再認識、再學習、再提高的過程，有了科學的評估指標體系的指導，科組教師將會進一步領(lǐng)會先進的英語教學理念，面向全體學生，繼續(xù)研究優(yōu)化教學方式，不斷提高教學水平。第四部分：自評情況根據(jù)本科組教育教學開展情況及取得的成績，本著實事求是的原則，我們對照廣東省普通高中教學水平英語學科評分標準，認真進行了對比、自查，自評結(jié)果為：教學管理得10分；教學保障得9分；教學過程得56分；教學效果得17分；自評得分92分。請各位領(lǐng)導、專家予以評估、驗收。仁榮中學高中英語教研組教師任課情況統(tǒng)計表教師姓名性別年齡學歷職稱/教齡教學模塊(或?qū)ｎ})周課時數(shù)備注溫雯雯女27本科中一 7年08-11學年 高考復習專題14劉先琴女27本科中二 6年09-11學年 高考復習專題08-09學年必修5，選修6-814伍麗娟女27本科中二 6年10-11學年 高考復習專題09-10學年必修5，選修6-808-09學年 必修1-414莫曉軍男34本科中一 11年08-11學年 高考復習專題14張新穎女25本科未定級 2年10-11學年 高考復習專題09-10學年必修5，選修6-814楊輝顯男27本科中二 4年 10-11學年 高考復習專題09-10學年必修5，選修6-808-09學年必修5，選修6-814向錫山男48本科中高 26年10-11學年必修5，選修6-809-10學年 必修1-414鄭培貞女63本科中高 30年10-11學年必修5，選修6-809-10學年 高考復習專題08-09學年必修5，選修6-814張譚秋男68本科中高 32年10-11學年必修5，選修6-809-10學年 高考復習專題08-09學年 高考復習專題14應敏艷女26本科中二 3年10-11學年必修5，選修6-809-10學年 必修1-414陳瑞雪女26本科中二 2年10-11學年 必修1-414肖星星女24本科未定級 1年10-11學年 必修1-414何艷女24本科未定級 1年10-11學年 必修1-414文曉紅女27本科未定級 2年10-11學年 必修1-414楊鋒男25本科未定級 1年10-11學年 必修1-414黃萌女27本科未定級 4年09-10學年高考復習專題08-09學年必修5，選修6-814劉成佰男28本科未定級 3年08-09學年高考復習專題14吳成男28本科未定級 3年08-09學年高考復習專題14顏芳女25本科未定級 1年09-10學年 必修1-414郭輝燕女25本科未定級 2年09-10學年 必修1-408-09學年 必修1-414趙丹萍女25本科未定級 1年08-09學年 必修1-414曾誠昊女25本科未定級 1年08-09學年 必修1-414仁榮中學高中 一年級 英語 科模塊修習情況表姓名學號班級座號學段模塊1、必修12、必修23、必修34、必修4過 程評價學生自評出勤情況A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D課堂表現(xiàn)A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D作業(yè)完成A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D課外閱讀A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D實踐活動A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D口語表達A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D簽名小組評定出勤情況A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D課堂表現(xiàn)A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D作業(yè)完成A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D課外閱讀A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D實踐活動A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D口語表達A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D簽名科組評定出勤情況A. B. C. DA. B. C. DA. B. C. DA. B. C. D課堂表現(xiàn)A. B. C. DA. B. C.