一、總目標音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。上述課程目標內含在以下三個層面的表述中。（一）情感態度與價值觀1.豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。2.培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。4.培養愛國主義和集體主義精神通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。5.尊重藝術，理解多元文化尊重藝術家的創造勞動，尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。（二）過程與方法1.體驗倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。2.模仿根據中低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。3.探究通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。4.合作充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。5.綜合將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。（三）知識與技能1.音樂基礎知識學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。2.音樂基本技能培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。3.音樂創作與歷史背景以自由、即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。4.音樂與相關文化認識音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯系。根據自己的生活經驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。二、學段目標上述課程目標，將分為3個學段，體現在義務教育階段的9學年中。分段的主要目標如下：（一）12年級應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發和培養學生對音樂的興趣。開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。培養樂觀的態度和友愛精神。（二）36年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。培養音樂感受與鑒賞的能力。培養表現音樂的能力。培養藝術想像和創造力。培養樂觀的態度和友愛精神。第一單元媽媽老師（一）單元總要求1本單元通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發學生的學習興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現力。2通過音樂活動，逐步培養聽辨聲音高低的能力。3通過教學，培養學生珍惜親情、友情、師生之情。4通過欣賞歌曲和畫面，培養學生的審美情趣和音樂想象力。（二）具體要求1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內涵。2通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。3通過欣賞我愛米蘭唱給媽媽的搖籃曲，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。三、教學準備（一）教具1鋼琴、錄音機（或CD）、多媒體軟件及有關圖片。2打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。3各種動物玩具。（二）文字圖片資料1小烏鴉的圖片。2有關樂器的掛圖。四、教學重點與難點本單元的重點：1啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。2在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創造性思維，提高感受力。3培養學生有感情地延長歌曲，并注意演唱時的分句和強弱力度的控制。本單元的難點：1在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。2通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。五、教學設計第一課時教學內容1學唱歌曲鮮花愛雨露。2聽賞歌曲我愛米蘭。教學目標1學會歌曲鮮花愛雨露。2通過聆聽歌曲我愛米蘭，激發學生對老師的崇敬之情。3培養和營造良好的師生情誼，使學生養成尊師的行為習慣。教學過程（一）唱歌鮮花愛雨露1觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲鮮花愛雨露的范唱。2提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內容，然后復聽一遍。3聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內容。4教師可結合鮮花、雨露等知識向學生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內涵。5聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6為使學生始終對學唱產生興趣，教師應根據學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。7全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣賞我愛米蘭1教師展示歌曲我愛米蘭的圖片或課件，導入歌曲欣賞。2聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節奏，注意歌曲表現的內容。3請學生談談聽后的感受和聯想。4復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據歌曲情緒進行動作創編。（三）綜合復習1教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。2為歌曲鮮花愛雨露創編動作表演（也可根據班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。3小結。教學反思：成功之處：激發學生對老師的崇敬之情，使學生養成尊師的行為習慣。成因分析：教唱歌曲時，能很好的引導學生。不足之處：在歌表演活動中，學生的創造性思維沒有得以充分發揮和體現。成因分析：學生放不開，不敢發揮。思考改正：引導學生對歌曲產生興趣，對一些能創編出簡單動作的學生給予鼓勵，同時教師多創編動作表演，讓一些學生在模仿的基礎上改變動作進行創編表演，表揚或獎勵一些小禮品，讓學生積極的參與。第二課時教學內容1復習歌曲鮮花愛雨露；復習我愛米蘭，感受音樂的情緒與色彩的關系。2音樂活動“音的高低”。教學目標1對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。2能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。3培養音樂興趣，激發音樂情感。教學過程（一）復習1復習歌曲鮮花愛雨露，請學生有感情地演唱或歌表演。2復習聽賞歌曲我愛米蘭，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。3從紅、黃、藍三種顏色中，為我愛米蘭選配一種適當的顏色，表示歌曲的情緒。（二）音樂活動“音的高低”1由教師或學生列舉幾個自然現象或生活中音的高低對比的事例。2教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發現和歸納。3根據教科書第六、七頁的插圖創設音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。本單元可設三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由教師啟發或組織進行，也可以由學生分組自發分組創編進行。三個音樂小活動的題目和游戲形式：“小小配音演員”根據插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學可分開，也可以邊表演邊配音。“我編你唱”唱、念童謠。節奏不變，音高可以由教師或學生自己創編，要求“叮”“當”必須一個高、一個低，就符合游戲規則。“看圖、聽音樂、找樂器”通過觀察教科書上的插圖和其他有關樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學生感受聲音的高低。教學反思：在教學過程中通過豐富多彩的形式為學生搭建了一個參與并表現自己的平臺，使音樂知識滲透到學生喜聞樂見的活動中，易于學生接受。第三課時教學內容1學唱歌曲小烏鴉愛媽媽。2歌表演創作。教學目標1學會演唱歌曲小烏鴉愛媽媽。2創編歌表演，培養學生的創新能力。教學過程1復習歌曲我的好媽媽（學生在幼兒園里已學過），導入本課教學。2啟發學生談談對媽媽的了解或對媽媽的感情等：如“媽媽的職業”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。談談對媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務”、“我幫媽媽捶背”等。3教師用將故事的形式，導入新課小烏鴉愛媽媽。4聆聽歌曲范唱小烏鴉愛媽媽，可加入課件演示。5教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。6教師再次播放錄音。7教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發學生用親切、優美的聲音演唱。根據學生情況，教師應有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。8在學生能較完整地演唱歌曲的基礎上，分組討論，為歌曲創設歌表演（一個組表演一段歌詞內容）。要求動作美觀、表達準確。9每組選出代表進行歌表演，其他同學伴唱。10教師要求學生背唱這首歌曲。11回家將這首歌曲唱給媽媽聽。教學反思：1、成功之處：學生為歌曲積極的展開創編歌表演動作，在表演過程中都很積極投入。成因分析：教唱時，注意啟發了學生的創造性思維。2、不足之處：沒有投入感情演唱這首歌曲。成因分析：沒有很好的啟發出學生對媽媽的感情。3、思考改正：給學生復習歌曲我的好媽媽，啟發學生談談對媽媽的了解或對媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”，“最愛媽媽講故事”，“我為媽媽做家務”，“我幫媽媽捶背”等。同時講述小烏鴉是怎樣愛媽媽，激起學生對媽媽的感情，啟發學生用親卻、優美的聲音演唱。第四課時教學內容1復習歌曲小烏鴉愛媽媽并表演。2聽賞歌曲唱給媽媽的搖籃曲。教學目標1培養學生從小懂得關心父母。2培養學生在音樂欣賞活動中的想象力和創造力。教學過程1復習歌曲小烏鴉愛媽媽，并背唱歌曲。2利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞唱給媽媽的搖籃曲。3教師啟發學生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的搖籃曲音樂作背景音樂。什么是“搖籃曲”？聽賞歌曲時，感受到什么情緒？是誰為誰唱“搖籃曲”？4采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6教師提示學生：聽賞這首歌曲后，你想到了什么？聽賞這首歌曲后，我們應該怎么做？7根據歌曲內容進行歌表演，可以分組或集體進行。8推選一位或幾位同學，說說動作的創設意圖。9歌表演唱給媽媽的搖籃曲。教學反思：本單元的教學時間是在教師節前后。通過學唱歌頌老師、媽媽的歌曲培養學生的愛心。在學習的過程中，應啟發學生講述老師和媽媽是怎樣關心自己的具體事例，激發學生的情感，通過優美的歌曲來表達這種情感。第二單元我愿住在童話里一、教學要求（一）單元總要求1能夠有感情地背唱小紅帽和大鹿這兩首歌曲。2感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據不同的音樂故事進行表演。（二）具體要求1學唱并背唱歌曲小紅帽和大鹿，能用簡單的動作進行表演。2欣賞龜兔賽跑，了解它的故事情節并能分角色扮演音樂中的小動物。3聽辨音樂情緒，找到相應的畫面，并能夠配樂講森林小衛士的故事。4聽賞永遠住在童話里，感受歡快、活潑的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。三、教學準備（一）教具風琴、錄音機、VCD或錄象機、相應的錄音帶、錄像帶或光盤。（二）圖片、道具花草、樹木、小路、小溪、終點路標等背景，小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等。四、教學重點與難點本單元重點：1學會并有感情地背唱歌曲小紅帽、大鹿。2對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現力的培養。本單元難點：體會小紅帽和大鹿所描述的不同音樂故事，指導學生以歌聲表現歌曲中的不同音樂形象和故事的發展。五、教學設計示例第一課時教學內容學唱歌曲小紅帽教學目標1用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲小紅帽。2學唱歌曲小紅帽的唱名。3引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學過程（一）師生問好和小動物的歌。（二）課題導入1以童話故事小紅帽導入課題：可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學生講故事等形式。2，教師可邊講故事邊創設情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。（三）學唱歌曲1出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。2學唱歌曲。讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。學唱歌詞。步驟A唱準確：聽范唱跟唱全體跟琴唱。B以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快害怕輕快（漸弱）。C有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。D全體背唱歌曲。完整地演唱歌曲。3跟著老師唱唱名。全體跟老師學唱唱名，老師唱一句學生唱一句（學生手指唱名）；師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節老師唱，相對簡單的小節學生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。4創編動作進行歌表演。步驟1：A.學生根據歌詞，小組自編動作。B教師到各組指導。C.學生分組表演。步驟2：A.教師引導全體學生想動作，個別展示。B教師請學生做動作，當時指導，全體學做。C全體表演。（四）教師做本課小結教學反思：小紅帽這首歌曲有些小朋友以前學過有點會唱，但唱不準確。所以在我教唱的過程中“我要趕回家”這一句小朋友特別難唱準確，我發現了這個問題但沒有把板書很好的利用起來，只是一味的叫小朋友跟著我把這句唱幾遍，對這個難點沒有做好一個鋪墊，課堂的目的不夠明確，在后半部分學習小紅帽的動作時可以多讓學生自創動作，發揮他們的想象力，以學生為主。作為一位音樂老師我覺得在課堂上表情不夠豐富，不能帶給學生在上音樂課上愉快和輕松的感覺，有待于今后改進行。第二課時教學內容欣賞樂曲龜兔賽跑教學目標1聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現出來。2了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的。3跟著音樂分角色進行表演。教學過程（一）導入課題1聽音樂片斷談感受進入課題請學生聽由大管演奏的表現烏龜的音樂和由單簧管演奏的表現兔子的音樂。問題：這兩段音樂有什么不同？如果音樂表現的是兩種小動物，他們會是誰？介紹演奏樂器及其所表現的動物。提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？（二）聽賞童話故事音樂龜兔賽跑1點課題并簡介今天就來聽一聽龜兔賽跑的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事龜兔賽跑。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。2完整的聽賞童話故事音樂龜兔賽跑（看書上的圖畫）問題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？3分角色邊聽音樂邊表演教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等創設情境。學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環的等等。師生共同簡單串演。師生共同邊聽音樂邊表演（根據時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。（三）師生一起總結本課。教學反思：看動畫片是小學生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。本例運用現代多媒體教學手段設置情境，賦予動畫的音樂性激活教學，在動態畫面與節奏配合的實踐中，有效地進行音樂基本節奏的感知、內化、提高，從而優化課堂教學。還有一點在表演的過程中我讓學生演小兔、小烏龜、小動物、森林里的小花、小草、還有大樹。請在座的同學做啦啦隊隊員，讓他們創編出不同的節奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學生都有事做，都積極的讓學生的欲望得以釋放。讓他們的個性在此得以張揚。第三課時教學內容音樂活動配樂講故事森林小衛士。教學目標根據教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面；配樂講森林小衛士的故事。教學過程（一）看圖片講故事。1教師貼出書中的六幅圖片。2請學生給圖片排順序，看圖講故事。3為這個故事取名字，將學生取的名字寫在黑板上。（二）為圖片選擇音樂。1聽一段音樂，請學生根據樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？2再聽兩段音樂，學生聽辨并選擇圖片。（為什么？）3教師再播放幾首樂曲，請同學們根據音樂情緒選擇圖片。（為什么？）可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發生的事。3按故事發展順序聽音樂，學生可以根據故事情節進行模仿人物的表演。（三）配樂講故事。1學生自由選擇角色。選擇模仿能力強的同學分別扮演主要角色：小狗、獵人。選擇天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。選擇講故事的小朋友。可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節（這幾位小朋友要互相商量，協調配合）。其余小朋友自由扮演森林里的背景。2以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導。3配樂故事森林小衛士開始（教師負責音響，并參與學生的表演）。注：1本課也可增加難度：教師多準備幾首樂曲，供學生選擇。2本課也可以變換順序設計。例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。教學反思：第四課時教學內容學唱歌曲大鹿教學目標1背唱歌曲大鹿。2引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學過程（一）導入課題1繼續童話世界游今天我們繼續到童話世界旅游今天的小主人公又是誰呢？2聽錄音范唱歌曲大鹿學生為歌曲取名，教師出示課題大鹿（二）學唱歌曲1學唱歌曲領讀歌詞A教師接節奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。或用幻燈、實物投影、電腦課件等。B學生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。學唱歌詞A聽范唱全體跟琴唱教師指導再唱。B師生一起分析歌曲：悠閑稍快快速急切的堅定的。C有表情的演唱：個別唱分組唱師生共同評價全體唱。D用打擊樂進行伴奏。E全體背唱歌曲。4創編動作進行歌表演教師引導全體學生根據歌詞內容創編動作。學生根據歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內容，自編表演動作。教師到各組巡視指導學生的表演。學生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。（三）教師小結第五課時教學內容欣賞歌曲永遠住在童話里。復習本單元的內容。教學目標1欣賞歌曲永遠住在童話里，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。2用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事。教學過程（一）欣賞歌曲永遠住在童話里1聽歌曲：錄音或看錄像。問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？2聽歌曲：聲像結合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。你可以試著唱一唱。問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？3聽歌曲。你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。4創編新歌詞。問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事換一換。教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。總結：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。（二）“童話故事”表演1選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。2分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。3教師到各組與學生共同討論。4各組分別表演，教師可參與某一組的表演。第三單元月兒彎彎一、教學要求（一）單元總要求通過聽、唱一組與自然景觀夜色、月色、宇宙、星光有關聯的歌曲、樂曲，進一步激發學生對音樂的興趣和對大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂活動中獲得相關的音樂知識、文化知識，發展學生的音樂表現能力和創造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。（二）具體要求1背唱小小的船。2初步感受和認識doremifasollati。3主動、積極地參加歌表演和音樂活動。4能主動評價自己和他人的音樂學習。三、教學準備（一）教具錄音機、幻燈機或多媒體課件；錄音帶或VCD；打擊樂器、鋼琴；釘有圖釘的小黑板、紅燈籠、瑩火蟲的頭飾、翅膀。（二）文字圖片資料1有關介紹宇宙奧秘的VCD、錄像片斷或幻燈圖片。2有關彝族歌舞的錄像或圖片。3印有doremifasollati的卡片、小燈籠。4小音階圖。（二）重點與難點本單元的重點：引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。本單元的難點：1唱名的知識如何在感受音樂、表現音樂中讓學生了解并掌握。2如何準確地背唱歌曲。3激發學生主動參與音樂活動、并主動、自信地表演，同時還能大膽評價自己和他人的學習成果。第一課時教學內容1學唱歌曲小小的船。2朗誦有關月亮的兒歌，講述有關月亮的故事，唱有關月亮的歌曲。教學目標1能熟練地演唱小小的船。2對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學過程（一）學唱小小的船1導入新課老師將錄制好的小小的船的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。這只小小的船是什么？船應該在什么地方行駛？為什么說月亮像船在太空中遨游？2老師請同學們翻開書，并請一位同學有表情有節奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學將歌詞朗讀。3教師教唱小小的船，注意提示：歌曲的速度、強弱、力度。歌曲的意境。在歌唱中身體可以隨音樂律動。4請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現音樂的意識。5集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。（二）講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。1教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？2可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發揚集體協作精神。3教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。教學評價1學生是否能熟練地演唱小小的船。2學生是否能主動、積極地參與活動。3學生能否初步掌握3/4拍的強弱關系。第二課時教學內容1復習小小的船。2欣賞月亮月光光。3唱唱做做。教學目標1能背唱小小的船。2能有想像地去欣賞月亮月光光。3能積極參與音樂活動。教學過程（一）復習背唱小小的船1看歌譜齊唱歌曲。2邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。3集體隨老師的琴聲背唱歌曲。（二）聽賞月亮月光光1導入新課：教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。完整地聽一遍童聲二重唱的月亮月光光要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。2教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：起厝田中央在田中間蓋房子。親像水花園好像美麗的花園。3老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：歌中所唱到的一些景物應在什么位置？歌曲的情緒是什么？4聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。5請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？（三）唱唱做做1教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。2老師指著小紅燈籠上的“drmfs”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。3當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節奏有音高地唱：“mimimimimi”、“mimimimimi”。4請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：solmimimido，midododomi等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。5老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。6教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優美的旋律線。教學評價1學生能否熟悉、準確地唱唱名。2學生能否主動、積極地參加音樂活動。3學生能否背唱小小的船。第三課時教學內容學唱歌曲我和星星打電話。教學目標1能較準確地掌握領唱、齊唱這一種歌唱形式。2能主動參與齊唱或領唱。教學過程1教師將錄制好的領唱、齊唱我和星星打電話完整地放一遍。并介紹領、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱一領眾和。2朗誦歌詞。請一位同學朗誦領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。3教師教唱歌曲幾遍。注意突出音準、節奏的準確。注意對話語氣要盡量表現出來。4教師引導同學們就歌曲所描寫的內容進行簡短的討論：我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今天學唱的歌詞是否也充滿了科學幻想，為什么？我們應不應該有幻想，為什么5老師領唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。6請一位同學或幾位同學領唱，其余同學齊唱。教學評價1學生能否盡快掌握領唱、齊唱這一歌唱形式。3學生是否在討論中主動、大膽發言。第四課時教學內容1欣賞阿細跳月。2歌表演瑩火蟲。教學目標1能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節奏。2能積極參與集體歌舞表演。3能自選打擊樂器為歌舞伴奏。4學會瑩火蟲的歌詞和歌譜。教學過程（一）歌表演螢火蟲一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容）1教師請同學猜那位同學的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發出亮光的昆蟲）。2將歌曲瑩火蟲完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。3跟老師輕聲學唱歌曲瑩火蟲，并學會幾個舞蹈動作。4將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。舞蹈隊要求：動作優美、大方、表情自然，愉快。能合上舞蹈音樂（三拍子）的節拍。歌唱隊要求：大方、自然、有表情地歌唱。節奏、音準正確。打擊樂隊要求：選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。幾種打擊樂器能協調配合。節奏準確、強弱分明。（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時出示歌曲瑩火蟲的歌詞。）在表演開始前老師可分組進行輔導，然后再合成。5同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。6每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。7老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。（二）聽賞阿細跳月1教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。2教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。3教師講解阿細人的跳月故事。4再聽音樂一遍，老師帶著學生隨節奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。教學評價1學生是否能主動積極地參與歌表演，并有較強的合作意識。2學生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。3學生是否會唱歌曲瑩火蟲的歌詞和曲譜。4學生聽賞音樂時，情緒是否投入。第四單元快樂的游戲一、教學要求（一）單元總要求1繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價。2繼續引導學生經常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。3隨音樂做動作時能與音樂協調一致。4繼續培養學生表現音樂時的自信心。（二）具體要求1學會歌曲阿西里西拔河，并能隨歌聲作表演。2認識堂鼓、小鈸、木魚，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。3聽賞轉圓圈、踢踺子和布老虎，能隨音樂作出相應的反應。4用人聲和打擊樂器為拔河制造氣氛，為士兵進行曲設計動作。三、教學準備（一）教具1錄音機、錄音帶阿西里西、轉圓圈、拔河、踢踺子、布老虎、士兵進行曲。2投影儀。3堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。（二）文字圖片材料1圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。2節奏卡片。（二）重點與難點本單元的重點：1進一步引導學生勇于參加各項音樂活動，繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好相處，相互合作的能力。2進一步提高學生的歌唱能力和表演能力。3在各項音樂活動中培養學生的創造能力。本單元的難點：1拔河中領唱與齊唱的相互銜接與配合。2同時學習堂鼓、小鈸和木魚三種打擊樂器，少數學生會感到困難。3士兵進行曲的動作變化較多，且要合拍，容易發生手忙腳亂的情況。4踢踺子和布老虎這兩首管弦樂小品雖然都比較形象，但對二年級的學生來說，欣賞時仍然有一定困難，主要是他們對音樂的表現要素尚沒有較多的感性積累。（三）音樂材料分析1阿西里西阿西里西是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。這首歌曲從結束音上來看是宮調式，但從第1、3樂句來看，顯然具有微調式的特點，因此，這首歌曲具有調式交替的特點。第二課時教學內容1復習歌曲阿西里西。2欣賞歌曲轉圓圈。教學目標1能較為熟練地、有表情地演唱阿西里西。2感受轉圓圈所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。3能用堂鼓等打擊樂器為阿西里西作伴奏。教學過程1復習歌曲阿西里西。2隨教師學唱阿西里西的歌譜。3出示“”與“”兩張卡片，讓學生能清楚地區別兩者的不同，再請學生找一找在阿西里西的歌譜中“”和“”各使用了幾次，“”用了幾次。4引導學生進行討論如何能更有表情地唱好阿西里西。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學生富有表情地演唱阿西里西。5請學生分組設計如何用堂鼓、下鈸、木魚為阿西里西伴奏（為每種打擊樂器設計兩小節節奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。例如：6部分學生歌唱，部分學生用堂鼓等伴奏，掀起本節課的第一個高潮。7教師介紹合唱歌曲轉圓圈的相關資料，并與已欣賞過的阿細跳月作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是阿細跳月是青年人的舞蹈，轉圓圈是兒童們的游戲歌曲。8出示轉圓圈的歌詞，聽賞轉圓圈。9聽賞幾遍后，引導學生跟看錄音哼唱以下兩個片斷：10部分學生用已學會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節課的第二個高潮。教學評價1學生演唱阿西里西時的表情與投入程度。2學生設計打擊樂器伴奏時的合作精神與創造能力。3學生聽賞音樂時的專注程度。4學生即興表演時的參與率及動作與音樂的協調程度。第三課時教學內容1唱歌拔河。2欣賞管弦樂曲踢毯子教學目標1能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱拔河。2能用人聲和打擊樂器表現拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲拔河伴奏。3能隨著樂曲踢踺子的韻律，即興表演踢踺子的動作。教學過程1用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲拔河的教學，請學生用語言描繪拔河時歡快、熱烈的氣氛。2提問“拔河的音樂應當是怎樣的？”“演唱時在聲音上應具有什么特點？”啟發學生想象表現拔河場面歌曲的音調特點一熱烈、歡快、緊張。3聽賞歌曲拔河的范唱錄音，聽幾遍后通過提問的方式，加深學生對這首歌曲的認識，為正確地表現這首歌曲打下基礎。4錄音學唱歌曲。5教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。6按課本上的要求，用打擊樂器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現歌曲拔河熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來。7邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評論。8欣賞管弦樂曲踢踺子，引導學生注意由木琴奏出的主題。9教師表演踢踺子動作（也可將踺子帶到課堂上來，因有些學生可能沒有見過和玩過踢踺子），開始時兩拍踢一下，后可變為一拍踢一下，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。10學生隨音樂即興地做踢踺子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達到“用動作來理解音樂、表演音樂”的目的。11復聽一遍踢踺子以加深印象，并要求學生能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。12歌表演拔河將掀起本節課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標轉移。表演的動作可由學生自己設計，各組表演的動作可以不同，每組約11人（五人一隊分列兩邊，一人當裁判），部分學生可用打擊樂器、人聲為歌曲伴奏。教學評價1學生演唱拔河時的投入程度和是否富有表情。2學生在設計拔河氣氛時的積極性與創造性。3學生聽賞音樂時的積極性及專注程度。4學生在歌表演時表現的紀律性及創造性。第四課時教學內容1音樂活動士兵進行曲。2欣賞管弦樂曲布老虎。教學目標1能隨著布老虎的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容，并初步了解布老虎的民俗。2在熟悉士兵進行曲音樂的基礎上，能按節拍敏捷地作出種種動作。教學過程1出示布老虎的圖片或實物后，初聽管弦樂曲布老虎。2介紹有關布老虎的民俗。布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅惡除魔保佑平安的意思。布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。3復聽布老虎，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。4初聽士兵進行曲，感受其進行曲的律動。5請學生仔細觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。6教師隨音樂作示范。7這個練習的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學生可能會感到困難，因此可帶領學生先隨音樂學做動作，再同時念出聲音。這段音樂一共有八個樂句，每句四小節，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即：如連續做兩遍動作，可用整首曲子。8可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。9教師彈琴，部分學生做動作，部分學生列隊行進（模仿木偶兵的形象），將掀起本節課的高潮。10學生自己設計動作，自由表演。教學評價1欣賞音樂時的專注程度。2隨音樂做動作時的正確性、協調性和參與率。3自己設計動作的積極性、創造性。第五單元動畫城一、教學要求（一）單元總要求通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。（二）具體要求在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏三個和尚、藍皮鼠和大臉貓、跟著隊長走。幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉悅。用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。學唱歌曲大風車和快樂的小木匠，按照動畫片中的情緒，大方地演唱。做游戲，熟悉唱名。三、教學準備（一）教具1頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。2圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。3打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。4大風車藍皮鼠和大臉貓快樂的小木匠跟著隊長走三個和尚音響資料（錄音帶）。5寫有唱名doremisolla的卡片，按以下位置擺放：6節奏卡片：（二）文字、圖片資料1藍皮鼠和大臉貓三個和尚小飛俠的動畫片，或動畫片片斷、圖冊等。2藍皮鼠和大臉貓三個和尚小飛俠動畫片故事，及動畫片的相關介紹。二 重點與難點本單元的重點：感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲藍皮鼠大臉貓跟著隊長走、器樂曲三個和尚，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。引導和訓練兒童形成良好的聆聽音樂的習慣，發展兒童對音樂節奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡等。本單元的難點：如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。第一課時教學內容1學唱拒絕小看人。2表演小小音樂劇小熊貓學木匠。教學目標1教唱歌曲拒絕小看人。2鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。3引導邊唱著歌曲邊表演小小音樂劇小熊貓學木匠。教學過程（一）播放歌曲大風車，拉開動畫城這一單元教學的序幕。1播放歌曲大風車。播放歌曲大風車，動畫城節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。（二）聆聽歌曲拒絕小看人。1今天的動畫城播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。2教師播放歌曲快樂的小木匠，學生根據歌詞回答，歌曲表現了小熊貓做木匠的情形。3教師放第二遍錄音并提問：哪些詞語表現了木匠勞動的情形？學生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。4教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對木匠了解和觀察，做兩到三個律動動作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運、擺放木頭等動作。（三）聽并學唱歌曲。1學生在教師的范唱中繼續表演木匠勞動的動作。2教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。3請學生自己完整地演唱第一段歌詞。（四）創編歌詞并表演動作。1教師啟發學生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學生回答，理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。2教師鼓勵學生把這些行業工作的環境、工具、聲音、姿態等列舉出來，并改變成歌詞，替換拒絕小看人的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當當當當鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。”等。3請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。（五）根據故事情節串接和編排小小音樂劇小熊貓學