。五蔬菜的聯想（教案設計）教學目標：培養學生欣賞自然美和生活美的能力，激發學生參與創作的積極興趣。教學重點、難點：指導學生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質感等特征，巧妙運用擺放、拼接、組合、切挖等方法進行創作。教具準備：多媒體電腦、數碼相機、蔬菜實物、紙盒、牙簽、小刀、美術工具、小紀念品等。學具準備：蔬菜實物、繪畫工具、牙簽、小刀等。教學過程： 一、教師：大家看過魔術師大衛科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當一回魔術師，大家想看嗎？ 二、教師拿出一個包裝精美的紙盒，讓學生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實物。 三、教師：這些蔬菜大家認識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請學生可以上臺聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的) 四、教師：接下來老師就要進行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。 五、教師創作，并簡要介紹拼擺、插接等創作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。 六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學們來點鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學習美術第十一課：蔬菜的聯想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當回“小魔術師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么。” 七、學生上臺進行創作，其余學生做文明小觀眾，認真觀看。 八、學生創作完，教師請他說說創作的構思，作簡要評價，并提問：“除了老師和上臺學生創作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數碼相機拍攝的各種蔬菜造型圖片。 九、教師：除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創意的作品，接下來咱們走進蔬菜的世界，一起體驗蔬菜創作的無窮樂趣。 十、學生講解自己最喜歡的作品，談談自己欣賞的理由，師生共同總結歸納蔬菜創作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。 十一、教師：“看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來咱們以小組為單位，每個小朋友都來當一回小魔術師把你們帶來的蔬菜進行超級變變變，比一比，那一組小朋友創作的作品最有創意。優秀的作品老師利用數碼相機拍攝下來，并且設置“最佳創意獎”、 “最佳組織獎”、 “最具難度獎”、 “最具潛力獎”等獎項。 十二、學生動手創作，教師巡視指導。教師教育學生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時，注意安全。鼓勵學生要有創新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個性。將完成較快較好的作品，教師利用數碼相機把它拍攝下來。 十三、教師利用多媒體，展示學生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創作構思，其余小朋友也可以發表自己的見