同步練習范進中舉孔乙己同步練習（3043字 不含答案） 河北 徐紅霞快樂課課練 1字音字形。給黑體字注音，根據拼音寫漢字。帶挈（ ） 作揖（ ）稀罕（ ） 闊綽（ ）門kn ng 喜 c 擁 tu 唐2解釋詞語。用現代漢語替換句子中黑體的詞語。（1）世先生同在桑梓，一向有失親近。（ ）（2）你如今既中了相公，凡事要立起個體統來。（ ）（3）孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。（ ）（4）魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的。（ ）3文學常識。（1）范進中舉選自長篇小說 ，作者是 代小說家 （人名）。為了突出小說主題，本文主要通過 和 手法來描寫人物，表現主題。（2）孔乙己是 （人名）繼 之后發表的第二篇白話小說。我們學過他的散文 ，課外還讀過他的 （標題）。4.內容感知（1）孔乙己中“笑”貫穿全文。有哪些人在“笑”？在這些笑聲中你發現了什么？ （2）范進中舉中，范進得知中舉后喜極而瘋，眾鄰居和報錄人各有怎樣的表現？這樣寫和全文主旨有什么關系？ 5.人物分析（1）孔乙己中最能表現出他特殊地位的句子是什么？仔細品讀該句，談談你從中得到的深層信息。 （2）范進中舉中，張鄉紳具有怎樣的性格特點？ 6精段精練閱讀“到了家門”結尾，完成問題。（1）“如今拿了銀子家去罵這死砍頭短命的奴才！”胡屠戶為什么用這樣惡毒的話罵自己的兒子？ （2）“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來。”此處是 描寫，反映了胡屠戶怎樣的性格？ （3）“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”中舉后范進對胡屠戶由“岳父”改稱“老爹”，這一稱呼的變化說明了什么？ （4）張鄉紳只是做過一任知縣的舉人，竟頗多家私，這是為什么？ （6）假如范進并沒考中，在集市賣雞時巧遇張鄉紳，因避讓不及，受到驚嚇的雞飛到了張鄉紳的轎子中，之后會發生什么呢？請展開想象，完成情節改寫。(100字以內) 主題閱讀（一）趕考惠雁 兒子入初中，幾經托人，才能夠參加一場入學考試。我在考場外慢慢走著。 內心深處的記憶恍然就在這踱步中醒過來。 長途客車上。一個蓬頭散發的女孩子枕在一個瘦削的中年人肩上，睡著了。那個中年人穿著一身布衣。那個安然昏睡的女孩子就是十五歲的我，我依靠著的父親要帶我去離家幾百里的城市參加一所中專學校的英語口試。 一路上我都在昏睡，靠在父親的肩上我睡得嘴角流出了口水。父親帶著我住在同村一位在這個城市里做了官的人家。飯后我就去看書。在我少年的記憶里，凡是去城里親戚熟人家里吃飯，哪怕只是一個小時，我手里也拿著課本，課本是我去人家做客的一根拐杖。 我隱隱聽見了父親和那位做官的同鄉在說著口試時找熟人的話。 一個多月后，坐在高一課堂里的我，突然得知了自己并未被錄取的消息。 三年后。我終于如愿收到了當地一所比較有名的大學的錄取通知書。親戚鄰人都來祝賀。客人走后，父親光腳坐在院里的大石桌上，語氣輕緩地叫我到跟前，要我給那年進城考試時寄居在他家的那位做官的同鄉寫封信。父親吸著煙，說：“你就寫”他吐著煙，以他有限的初中文化水平字斟句酌的表情，我到現在都記得。 一踱步在考場外，我擔憂兒子，想念父親。 至今，我沒有聽到父親說過一句當年供我讀書的難處。我只記得父親對躲在縣中學一棵大樹后面哭泣的我說：“憨著哩，考上了怎能不上呢？”我只記得布衣布鞋的父親帶我去遙遠的城市趕考；我只記得每次離家去學校時帶夠了學費，臨走時父親往往又叫住我，從身上掏摸出幾張揉皺的角票再遞到我手里。 前行的路上，處處深藏著父親母親的深恩，讓他們無知的女兒一次次碰觸這人間的珍貴，收獲這驚悚無言的感動。 在考場中的兒子何時能懂得我此時的心情呢？ 。(摘自讀者2006年月21期)1閱讀全文，在橫線處補充出恰當的結尾。 2.等待兒子考試的過程中，作者體會是什么？請你用自己的話概括。 3.在敘述父親讓自己給城里做官的同鄉寫信時，作者用了“你就寫”這一句子，請你聯系上下文想一想，書信的具體內容是什么？ 4文中畫線線句子使用了什么修辭？表達作用是什么？ 5.“一路上我都在昏睡，靠在父親的肩上我睡得嘴角流出了口水。”這個段落能否去掉？請闡明理由。 (二) 永不錄用朱暉凌晨三點，當他從網吧里出來時，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭，突然一個黑影橫亙眼前班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，卷鋪蓋回家。他慌了，“再給我一次機會吧，我保證今后改。”班主任冷笑，“你還好意思求我，這已經是第11次了，上次我已在全班面前宣布你還有最后一次機會。”父親來了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農村孩子考上重點中學不容易，如果被開除了，他一輩子就完了。”“給他的機會夠多了，而且我不希望班里有個害群之馬。”班主任斷然拒絕。父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地。所有人都驚呆了，他心如刀割，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”班主任輕蔑地說：“只要有我在，就永不會錄用你這個無可救藥的人。”回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫。可憐的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望有個學校能接受他。他心里更加難過，一個被開除的學生，哪個學校還愿意要呀。但父親卻真辦到了，鎮中學同意讓他插班旁聽。他淚眼滂沱，他下跪起誓一定痛改前非，考上大學。畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，人又聰明，他的成績進步很快。一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好消息，你以前的那個班主任調到省附中了。你不知道，你還保留了學籍，就是因為他你才回不去的。”停頓了片刻，父親又說：“我今天又到學校去求校長，他答應讓你回去讀書。”轉眼一年過去了，他實現了諾言，考上了省里的重點大學。上學前的那個夜晚，父親告訴他三件事。一、父親跟班主任去辦理相關手續。班主任說：“一是迫于學校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真正地戒掉網癮。但我是先以他主動休學的名義上報校方的，這樣可以為他保留學籍。” 二、父親接到班主任的電話：“鎮中學的校長是我的老同學，我和他說過了，讓您兒子暫時先到那兒插班。但不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。”。三、班主任來到家里。“我就快調到省里了，走之前我做通校方工作，讓您兒子高三開學就回來。”班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買學習資料。另外，還是讓他繼續恨我吧，這樣他可以一鼓作氣考上大學。”聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。火車到達省城的時候，接站的同學問他是否是某某大學的。他說是的，但是我要先去趟中學。（選自青年文摘2009年第10期）1簡要概括，班主任為他做了哪些事？ 2“但是我要先去趟中學”一句的潛臺詞是什么？ 3“聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下”,此時他的心理活動是怎樣的？請用簡潔的詞語描述出來。 4班主任是個怎樣的人？ 5上面兩則短文的作者都寫到了求學生涯中的挫折。讀了這些文章后，對你戰勝學習道路上的困難有什么新的啟示？ 綜合實踐讀書，是天下第一好事下面是一份分別對400名在校小學生、初中生和高中生日就課外閱讀情況的調查表。請你仔細分析該表格，完成后面的問題。小學生、初中生和高中生課外閱讀情況的調查表類別基本不讀喜歡讀人數百分比人數百分比小學生218545%18245.5初中生290723%11027.7高中生329823%17117.7 （1）在上面表格中，你發現的最大問題是什么？請簡要概括。_ （2）2009年4月到2010年4月，是第一個“全國青少年閱讀年”。為鼓勵廣大青少年朋友投入課外讀書活動中，請你推薦一則座右銘（寫出來放在座位旁邊的格言，泛指激勵、警醒自己的格言）并注明作者或出處。座右銘： _ _ _作者或出處： 范進中舉孔乙己同步練習參考答案快樂課課練1 qi y han chu 檻 恭 簇 頹2（1）家鄉（2）規矩（3）認為不值得辯論（4）布置的格式3（1）儒林外史 清 吳敬梓 諷刺 對比（2）魯迅 狂人日記 從百草園到三味書屋 示例：故鄉（或社戲五猖會等）4（1）酒客（或“長衫主顧”、知衣幫”）的笑，掌柜的笑，小伙計的笑，孩子們的笑 酒客們和掌柜的是戲弄、嘲笑孔乙己，這是麻木不仁、自私冷漠的笑，使孔乙己的悲劇命運更令人窒息；小伙計的笑是隨聲附和，孩子們的笑最單純，但也更襯托出了酒客們的無聊和可悲。（2）“眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。” 這與先前范進家里兩三天無米下鍋形成鮮明對比，突出了當時人們對有錢有勢的人極力巴結，對無錢無勢的人冷漠無情。 報錄人出主意請來胡屠戶將其打醒，這說明報錄人見過很多類似的情況，這樣寫更能突出封建科舉制度對知識分子和社會的毒害。5（1）“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”這句話揭示了孔乙己既非“長衫主顧”又非“短衣幫”的尷尬身份、下層地位和扭曲性格。“站著喝酒”說明他像“短衣幫”一樣貧困且社會地位低下；“穿長衫”說明他死要面子，放不下讀書人的架子。這種喝酒方式與衣著的矛盾，更揭露出了封建科舉制度對讀書人的摧殘。（2）善于巴結、拉攏新貴，虛偽狡詐等。6（1）胡屠戶借此極力討好范進，攀附權貴，反映了他的冷酷與勢利。（2）動作 生動、形象地表現了胡屠戶虛偽、貪婪的本性。（3）說明中舉使范進的身份和地位發生了變化，他不再是以前那個唯唯諾諾、忍氣吞聲的“爛忠厚沒用的人”，現在變成了“范老爺”，由此突出封建科舉制度已經扭曲了他的人性、人格。（5）當時政治黑暗，官場腐敗，官僚徇私舞弊、巧取豪奪。（6）提示：可從人物語言、動作、神態等方面展開描寫，表現出的張鄉紳的盛氣凌人和范進的卑怯猥瑣即可。拓展閱讀（一）1示例：怕也要在二十多年后的某一個時刻吧2她體會到了當年父親為供自己讀書所吃的苦，付出的勞累，為父母的付出而深深感恩、感動。3提示：告訴同鄉自己的女兒已考入了當地一所有名的大學，對當年的招待和幫助表示感謝等。4比喻 表現了作者當時的好學以及初到城里的拘束、孤獨。5.開放性試題，言之有理即可。示例1：不能，更寫出了父親是“我”強大的依靠，突出了父女深情。示例2：能，去掉之后不影響全文情節的完整和連貫性。（二）1為他保留了學籍，介紹他到鎮中學插班就讀，做通校方工作讓他高三回校讀書，給他