第一課時 口算除法教學內容： 例1一、目標分解依據：1、學科課程標準中的相關陳述（1）結合具體情境，體會四則運算的意義。（2）能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。 （3）能計算三位數的加減法，一位數乘三位數、兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。（4）經歷與他人交流各自算法的過程。 2、全冊目標當中的相關陳述 會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。3、單元目標當中的相關陳述會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百）。4、教材分析本節課是教學除數是一位數除法的起始課，口算除法不僅在實際中有用，而且它也是為學習筆算除法做鋪墊的。5、學情分析對于本節課的學習，學生是在已經掌握了表內乘法和相應的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法的基礎上學習除數是一位數的口算除法。二、學習目標闡述：根據教材編寫的特點以及我班學生的認知水平，我從以下三個方面制定了本節課的學習目標：1在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進行口算。2養成認真口算和檢查的良好學習習慣。三、教學重點：理解算理的基礎上掌握口算的方法。四、教學難點：理解用一位數除的算理，正確進行口算。五、教學活動預案：一、導入新課1口答（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？（2）42個十，90個十各是多少？2口算：363 242 303 606484 844 802 903二、教授新課：二次備課：出示學習目標：1在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進行口算。2養成認真口算和檢查的良好學習習慣。出示主題圖：根據你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數學信息？你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報：解題思路1、想口訣 二三得六 23=6 63=2 603=30 2、 203=60 603=303、把60平均分成3份，每份是20。 603=30第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。6003=200（箱）3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？2403=這題如何考慮？小結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。課堂練習：做一做知識介紹：除號的由來作業：練習三六、目標達成檢測：1直接寫出得數： 402 6006 999 462 48450005 2改錯： 393=31 80004=200 20210 7007=1 3思考題： 6903？板書設計：除數是一位數的除法口算除法603=20（箱） 6003=200(箱) 2403=8（箱）課后反思：本節課一開始我就對舊知識進行了復習，復習的目的是為了回憶學生已有知識，找出本課學習要用到的知識，利用舊知來導新的知識，進行知識的遷移。本節課的教學重點難點：通過自主探究學會口算的方法，能正確的進行口算。新知的學習中，先讓學生觀察情景圖，大大激發了學生的學習習慣和參與意識。先讓學生根據圖中信息提出數學問題，再列出算式，并問學生為什么要用除法來計算呢？并讓生說一下除法的意義，接下來讓學生自主探究如何口算，獨立思考口算方法，把想法和同桌討論交流，充分體現算法多樣化，并對學生說明，用自己喜歡的方法口算，學生學得輕松，又通過傾聽和交流得到了發展，口算能力也得到了提高。讓學生多去說一下。然后讓同桌說出口算的想法，在指名說一道看一看問題大不大，當時學生反應不大，我就放慢速度，