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一年級上冊在家里教學設計教師：田艷第一課時教學目標：1認識14個生字，會寫“上、下”2個生字。認識偏旁“氵、扌、纟、火、日”。2培養學生認字的興趣。教學重點：會寫2個字。教學難點：認識14個字。課前準備：課件、生字卡片教學方法：在情境中讀讀、認認、寫寫。教學過程：一、創設情境，導入新課1.小朋友們，剛才我們聽了一首溫馨的歌我有一個家，我們每個人都有一個溫暖幸福的家。現在呀，老師要告訴大家一個好消息，唱這首歌的小女孩可可想邀請咱們班最聰明的孩子去她家做客呢，你們想不想去？如果想去她家做客，就必須把課題讀出來，伸出小手，我們一起試著寫寫課題（想）（板書：在家里），誰能讀讀？（讀得真好，聲音真好聽/響亮，我覺得你可以去了）2.可可小朋友一見咱們班的小朋友們都非常聰明，就說，讓全班的小朋友都到她家去做客呢！高興吧？好，我們出發吧！二、利用情境，識字說話(適機表揚) 1.（出示圖畫）哎呀，到他們家了，他們家漂不漂亮？那你們仔細看看他們家都有些什么？誰來說一下，你看到了什么？（我看到他們家有有還有）（這個小朋友真棒，一下子就說出了這么多；你們真是火眼金睛，觀察得真仔細，而且說得又準確，剛才你們說得這些詞語寶寶都跑了和大家見面來了，認識不認識啊？讓我們大聲地叫出它們的名字吧！）2.這些詞語寶寶呀，它們可淘氣了，現在它們離開了這幅畫面，你們還認識嗎？一起再來讀一讀（齊讀）誰來讀一讀？（個人讀）老師注意糾正相關音節，提示三拼音節，找一個小朋友把第一行都讀出來（讀得真好，老師讓你來當小老師好不好？（小老師領讀）個人讀第二行（領讀）-開火車讀男女生比賽讀-齊讀3.現在這些詞語寶寶把帽子脫掉了，你還認識嗎？個人讀-開火車讀-齊讀4.再看圖畫：什么時間？家里有幾口人？他們分別在做什么？（大家看，從這幅圖上，我們知道了：晚上課文）這樣的幾句話呢，是通過剛才我們看圖所看到的，可可小朋友把它寫在了我們的書上第50頁，趕快打開書讀一讀吧!（我們在讀書的時候，不光是讀文字，更重要的是把自己的生活和這段話結合起來，像在說自己的生活一樣，讀起來就更好聽了，聽老師讀一遍你們也讀一遍吧！）三、識記生字，學習偏旁1.現在，一些字寶寶從剛才那段話中跳出來了，你還認識嗎？（多種方式認讀生字，卡片認讀，口頭組詞，學習偏旁（氵、扌、火、日），接下來還要和這些生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢？2.學習識記漢字的方法（換一換：報-服、合一合：沙、紙、加一加：電、順口溜：晚）（“也”這個字在課文中是怎樣用的?找句子讀讀：練習用“也”說話）四、指導寫字1出示幻燈“上” 下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。 先整體觀察一下，這個字的結構； “上”字的筆順怎樣？ 每個筆畫在田字格的位置是怎樣的？ 跟老師一起用手書空。 師范寫，學生觀察。 學生在田字格里寫字。2同樣的步驟教學“下”字3.學

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