五年級人文與社會上冊鶴舞扎龍說課稿一、說教材我今天說課的內容是人文與社會五年級上冊第三單元我們的朋友第1課時鶴舞扎龍。本課圍繞扎龍濕地自然保護區這一題材開展進行相應的知識傳授以及人文教育。通過對保護瀕危動物丹頂鶴的學習，讓學生知道人和動物是永遠的朋友，人和動物共同創造著一個美麗多彩的世界。讓學生知道黑龍江人的努力，了解黑龍江人保護野生動物所付出的代價，增強學生保護野生動物，愛護家鄉的責任感。本課的教學目標是：知識與技能：了解丹頂鶴是國家一級重點野生保護動物；了解國家自然保護區扎龍是丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首；了解黑龍江省是世界丹頂鶴主要繁殖區之一；了解仙鶴姑娘徐秀娟的感人事跡；了解為了挽救丹頂鶴我們所做的努力。過程與方法：通過對扎龍濕地自然保護區的探究，培養學生查找資料，解決問題的能力；培養學生關注生活，關注野生動物保護的意識。情感、態度、價值觀：通過對瀕危野生動物丹頂鶴的學習，了解人類不同的行為給野生動物生存繁衍所帶來的影響，強化學生憂患意識和責任感，加深學生認識自然、親近自然、熱愛自然、保護自然、和諧自然的意識。促使學生有意識的關注家鄉的野生動物保護問題，萌生為家鄉野生動物保護貢獻力量的良好愿望。設計理念：課標第三部分要求“學習黑龍江野生動物資源的有關內容，要注意對學生開展保護野生動物的教育，使學生明白保護野生動物是每一個龍江人的義務”。我緊緊圍繞課標的要求，確定了三維教學目標，進行本課的教學設計。學情分析：五年級學生經過五年的學習，已經對愛護大自然，保護大自然有了一定的理念。根據五年級學生的年紀特點，注重突出學生實踐探究能力的培養教育；注重突出學生親社會行為的養成教育及情感教育。 2、 說教學重難點重點是瀕危野生動物的挽救和了解瀕危物種形成的原因。難點是由于地域的限制，這些野生動物離學生的生活還比較遠，無法形成感性認識。3、 說教法和學法、情境教學法利用多媒體創設真實情境，讓學生能夠身臨其境，自主參與。、 討論法、資料調查、歌唱、講授等方法。、 鼓勵法，以鼓勵性評價為主，師評，小組評為主要方式。、 小組活動學習法，把全班四人一組分成若干小組，通過合作學習共同完成學習任務。、 角色扮演法。四、說課堂程序整個課堂程序我采用了，聽、說、唱、演一系列的教學方法，具體設計為參觀扎龍一個真實的故事人類的朋友濕地，仙鶴的樂園烏伊嶺濕地自然保護區五大版塊貫穿始終。、 參觀扎龍仙鶴之鄉以學生和老師的角色去說說扎龍為什么被稱為“仙鶴之鄉”。讓學生讀自己收集的扎龍資料理，進一步的了解扎龍濕地自然保護區。去扎龍鶴類馴養繁殖中心參觀的強烈心情。、 一個真實的故事第一站我們來到了黑龍江省齊齊哈爾市扎龍的榆樹崗，在這里參觀了扎龍的展廳和馴養繁殖場。講述仙鶴姑娘徐秀娟真實，感人的事跡。看紀念碑，聽唱為紀念徐秀娟大姐姐創作的歌曲“一個真實的故事”寄托我們的思念之情以用敬仰之情。、 人類的朋友來到第二站，扎龍南湖、北湖，感受與丹頂鶴在一起的快樂。知道丹頂鶴的“喙、頸、腿”三長的特征。知道丹頂鶴是國家一級重點保護野生動物，世界瀕危物種，黑龍江是世界上丹頂鶴主要繁殖區之一。以小組為單位，仔細觀察丹頂鶴的圖片，填書上的表格。知道丹頂鶴又被叫做“仙鶴”，是象征幸福、吉祥、長壽和忠貞。在各國文學和美術作品中屢有出現。知道鶴是鳥類的“活化石”。在地球上已生活了7000多萬年。、 濕地仙鶴的樂園來到了第三站，望鶴樓遠眺濕地美景，我們被驚呆了！知道黑龍江省是濕地大省，扎龍名列六大濕地之首。、 知識延伸，了解烏伊嶺濕地自然保護區。伊春烏伊嶺濕地保護區在今年被晉升為國家級自然保護區。烏伊嶺濕地位于小興安嶺東段分水嶺附近，是湯旺河的河源區，保護區內林木繁茂，有51種重點保護動物和220多種鳥類。學生通過了解家鄉的濕地保護區的情況，激發學生熱愛家鄉，保護家鄉野生動物的欲望。作為小學生，為保護濕地我們應該做些什么？、 總結國家為保護濕地，做了大量卓有成效的工作，出臺了各種公約和地方法規，退耕還林，還濕試瞇，建立了一批濕地自然保護區。做為小學生的我們，要努力學習，長大做一個像徐秀娟大姐姐那樣偉大的人，為保護我區濕地，為把烏伊嶺建設的更加美好、富強、繁榮昌盛而貢獻自己的力量！5、 說板書板書只寫了一個課題，“、鶴舞扎龍”，一切盡在不言中，重點突出，簡潔易記，起到了畫龍點睛的作用。6、 說反思總而言之，在這節課上，我備課充分，以不同形式收集了豐富的課外知識。課標第三部分要求“學習黑龍江野生動物資源的有關內容，要注意對學生開展保護野生動物的教育，使學生明白保護野生動物是每一個龍江人的義務”。我緊緊圍繞課標的要求，確定了三維教學目標，進行本課的教學設計。以形象直觀的多媒體教學形式，突出了重點，分解了難點，讓學生從抽象思維過渡到形象思維。在課堂教學上我注重突出學生熱愛自然，熱愛動物的感悟教育；注重突出學生實踐探究能力的培養教育；注重突出學生親社會行為的養成教育及情感教育。讓學生知道動物是人類永遠的朋友，人與動物要和諧相處共美好世界！同時，我還通過多媒體課件對烏伊嶺濕地自然保護區的介紹，讓學生覺得保護大自然，保護野生動物不再是遠不可及的事情，而是近在身邊！需要我們共同去努力的保護它們！培養了學生熱愛家鄉，長大要為鄉做貢獻的良好愿望！當然，金無赤足，人無完人，再好的課也不會是十全十美的，本課的不足之處還有很多，請各位老師批評指正，取長補短，以確定我今后講課的方向！五年級人文與社會上冊鶴舞扎龍教學設計一、教學內容人文與社會五年級上冊第三單元我們的朋友第1課時鶴舞扎龍二、教學目標知識與技能：了解丹頂鶴是國家一級重點野生保護動物；了解國家自然保護區扎龍是丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首；了解黑龍江省是世界丹頂鶴主要繁殖區之一；了解仙鶴姑娘徐秀娟的感人事跡；了解為了挽救丹頂鶴我們所做的努力。過程與方法：通過對扎龍濕地自然保護區的探究，培養學生查找資料，解決問題的能力；培養學生關注生活，關注野生動物保護的意識。情感、態度、價值觀：通過對瀕危野生動物丹頂鶴的學習，了解人類不同的行為給野生動物生存繁衍所帶來的影響，強化學生憂患意識和責任感，加深學生認識自然、親近自然、熱愛自然、保護自然、和諧自然的意識。促使學生有意識的關注家鄉的野生動物保護問題，萌生為家鄉野生動物保護貢獻力量的良好愿望。三、設計理念：課標第三部分要求“學習黑龍江野生動物資源的有關內容，要注意對學生開展保護野生動物的教育，使學生明白保護野生動物是每一個龍江人的義務”。我緊緊圍繞課標的要求，確定了三維教學目標，進行本課的教學設計。四、學情分析：五年級學生經過五年的學習，已經對愛護大自然，保護大自然有了一定的理念。根據五年級學生的年紀特點，注重突出學生實踐探究能力的培養教育；注重突出學生親社會行為的養成教育及情感教育。 五、 教學重難點重點是瀕危野生動物的挽救和了解瀕危物種形成的原因。難點是由于地域的限制，這些野生動物離學生的生活還比較遠，無法形成感性認識。 六、 教學準備、 課前讓學生收集有關扎龍的各種資料。、 多媒體教學課件。七、 教學程序、 參觀扎龍仙鶴之鄉以學生和老師的角色去說說扎龍為什么被稱為“仙鶴之鄉”。讓學生讀自己收集的扎龍資料理，進一步的了解扎龍濕地自然保護區。去扎龍鶴類馴養繁殖中心參觀的強烈心情。2、一個真實的故事第一站我們來到了黑龍江省齊齊哈爾市扎龍的榆樹崗，在這里參觀了扎龍的展廳和馴養繁殖場。講述仙鶴姑娘徐秀娟真實，感人的事跡。看紀念碑，聽唱為紀念徐秀娟大姐姐創作的歌曲“一個真實的故事”寄托我們的思念之情以用敬仰之情。、 人類的朋友來到第二站，扎龍南湖、北湖，感受與丹頂鶴在一起的快樂。知道丹頂鶴的“喙、頸、腿”三長的特征。知道丹頂鶴是國家一級重點保護野生動物，世界瀕危物種，黑龍江是世界上丹頂鶴主要繁殖區之一。以小組為單位，仔細觀察丹頂鶴的圖片，填書上的表格。知道丹頂鶴又被叫做“仙鶴”，是象征幸福、吉祥、長壽和忠貞。在各國文學和美術作品中屢有出現。知道鶴是鳥類的“活化石”。在地球上已生活了7000多萬年。、 濕地仙鶴的樂園來到了第三站，望鶴樓遠眺濕地美景，我們被驚呆了！知道黑龍江省是濕地大省，扎龍名列六大濕地之首。、 知識延伸，了解烏伊嶺濕地自然保護區。伊春烏伊嶺濕地保護區在今年被晉升為國家級自然保護區。烏伊嶺濕地位于小興安嶺東段分水嶺附近，是湯旺河的河源區，保護區內林木繁茂，有51種重點保護動物和220多種鳥類。學生通過了解家鄉的濕地保護區的情況，激發學生熱愛家鄉，保護家鄉野生動物的欲望。作為小學生，為保護濕地我們應該做些什么？、 總結國家為保護濕地，做了大量卓有成效的工作，出臺了各種公約和地方法規，退耕還林，還濕試瞇，建立了一批濕地自然保護區。做為小學生的我們，要努力學習，長大做一個像徐秀娟大姐姐那樣偉大的人，為保護我區濕地，為把烏伊嶺建設的更加美好、富強、繁榮昌盛而貢獻自己的力量！八、 板書1、鶴舞扎龍九、 教學反思總而言之，在這節課上，我備課充分，以不同形式收集了豐富的課外知識。課標第三部分要求“學習黑龍江野生動物資源的有關內容，要注意對學生開展保護野生動物的教育，使學生明白保護野生動物是每一個龍江人的義務”。我緊緊圍繞課標的要求，確定了三維教學目標，進行本課的教學設計。以形象直觀的多媒體教學形式，突出了重點，分解了難點，讓學生從抽象思維過渡到形象思維。在課堂教學上我注重突出學生熱愛自然，熱愛動物的感悟教育；注重突出學生實踐探究能力的培養教育；注重突出學生親社會行為的養成教育及情感教育。讓學生知道動物是人類永遠的朋友，人與動物要和諧相處共美好世界！同時，我還通過多媒體課件對烏伊嶺濕地自然保護區的介紹，讓學生覺得保護大自然，保護野生動物不再是遠不可及的事情，而是近在身邊！需要我們共同去努力的保護它們！培養了學生熱愛家鄉，長大要為鄉做貢獻的良好愿望！當然，金無赤足，人無完人，再好的課也不會是十全十美的，本課的不足之處還有很多，請各位老師批評指正，取長補短，以確定我今后講課的方向！ 五年級人文與社會上冊鶴舞扎龍評課稿本節課是一堂準備充分的課。現代化教學手段能力強，高頻率的利用多媒體課件，形象生動的對學生進行知識的傳授，極大的調動了學生學習的興趣。三維教學目標突出，特別是在情感態度價值觀方面，教師在講授扎龍濕地自然保護區和