創建學習型班組體會班組是由員工組成，員工的素質如何，直接關系到班組的建設。當前，在一些員工的身上，存在著五型，具體表現為：一是被動服從型，即對待工作的態度體現為被動服從，領導分配什么，就干什么，分配多少就干多少，缺乏積極主動性。二是整體觀念淡薄型，即不能處理個人與集體、個人與企業的關系。遇事先想想對己是否有利，有利了，就擁護，沒利了，不管對企業有多大好處，都說三道四。三是工作環境享受型，即工作中講條件，怕吃苦，圖舒服。四是人際交流保守型，員工在相互交往中，互相關心、互相學習、互相幫助的那種友愛的關系淡漠了，一些新老員工之間相互看不起，在同齡人中，也存在著相互不服氣的情況，使班組的建設受到了一定的影響。五是理想追求現實型，在調查中發現，部分員工缺乏當代優秀員工應有的遠大志向和樂于為社會奉獻的理想和追求。在價值取向和文化品味上，僅局限于用金錢來衡量一切，缺乏進取的意識和積極上進精神。 以上存在的“五型”，是班組管理的中心問題。解決得好，則將使班組建設乃至企業的建設走向更高的層次。近年來，供電企業在注重克服上述存在的“五型”上取得了明顯成效。但是，解決問題的根本辦法在提高員工本身的學習力，通過創建學習型班組，使員工真正提高思想水準，自覺地實現超越自我，方能消除自身存在種種不足。 一、組織好創建學習型班組活動 創建學習型班組的活動組織得如何，直接關系到學習型班組活動的質量和效果。為了保證學習型創建活動不走過場，不流于形式，真正取得扎扎實實的效果，必須精心地組織。根據基層班組抓學習型創建的經驗，首先，要營造出濃厚的學習氛圍，濃厚的學習氛圍是創建學習型班組的基礎，要以極大的熱情營造出一種學習型班組創建工作的氛圍。可采取以下幾種措施： 一是學習活動的宣傳鼓動要到位。克服和避免那種刻板的命令式講話和傳達上級要求等強壓的方式，可采取現身說法，暢談學習對人生的益處，也可通過一些學習進步的案例進行啟迪，幫助員工樹立自覺學習的意識。明確學習的樂趣，理解學習就是人生，學習中有快樂，從而進行快樂學習。 二是制定一個系統的學習方案。圍繞學習的目標、內容、進度、要求來制定，要切合實際，通過員工個人的努力能夠達到。學習的內容，包括理論書籍、專業知識、文學藝術、文體歷史等等，對陶冶員工思想情操、激勵員工上進、啟迪員工人生有利的，都可作為學習的內容。學習的進度，要循序漸進，不可貪多求快，特別是要注重學習的效果。學習的要求，可根據班組的工作性質、員工的實際情況，進行具體化。 三是建立健全必要的學習制度。班組處在基層的一線，工作繁忙，建立了學習的制度，班組長可根據學習制度要求合理安排工作，調劑時間，保證學習的內容得以按時完成。同時通過必要的督促，提高學習的效果。 四是實施多樣化的學習形式。一般情況下，可采取自學、討論交流、講座授課、心得體會等。還可以采取有獎問答、游戲競猜等形式，豐富學習的形式。 五是抓好創建學習型班組工作的典型。典型示范也是學習型班組創建的行之有效的手段。典型可分為班組典型和個人典型。要注意及時總結、樹立典型，推廣典型的經驗，積極發揮典型引路的作用。通過典型示范，進一步促進學習，提高學習效果，推進學習型班組的創建工作。 六是創建學習型班組工作的考評。及時的考評，往往能夠發現問題和有益的東西，便于校正偏差，理順思路，把握活動的決策，有效地促進學習型班組的創建不斷深入。 二、學習型班組的創建工作要做好五個結合才能卓有成效 學習型班組的創建不是目的，是推進班組建設，提升班組管理水平，增強員工素質的有效手段。學習型班組創建不是一項單純的活動，而是長期一貫的學習過程。根據基層班組創建的實踐，學習型班組的創建工作必須做好五個結合才能卓有成效。 1、創建學習型班組要與電力體制改革的實踐相結合。使員工與國家電力改革同心同德，改革的意志更加堅定，推進企業的改革順利進展。 2、創建學習型班組要與提高專業技能相結合。不斷提高員工的技能、績效水平。目前企業正在開展員工技能等級晉升，員工中實行了崗位風險挑戰，員工的崗位技能等級由過去的相對固定，變成了動態運作，通過學習型班組的創建，充分調動員工學習業務、鉆研技能的積極性、主動性和自覺性，使更多的員工崗位成才。 3、創建學習型班組要與企業的行風建設相結合。班組是供電企業行風的窗口，員工的言行直接關系企業的社會形象。通過學習型班組的創建，培養員工良好職業道德，樹立良好的道德風尚和禮儀規范，人人文明禮貌，處處遵章守紀，為創建文明行業發揮應有的作用。 4、創建學習型班組要與企業文化建設相結合。通過學習型班組的創建，使優秀的企業文化深深植根于員工的思想之中，以企業精神激勵和陶冶員工的心靈，進一步秉承企業的優良傳統和作風，樹立創新意識，培養吃苦耐勞、頑強拼搏、勇于實踐、大膽探索的精神，不斷創造出新的業績。 5、創建學習型班組要與市場經濟規律相結合。通過學習型班組的創建，進一步提高員工的競爭意識，增強危機感和緊迫感，堅持與時俱進，增強效益觀念，養