公頃的認識教材第16頁的內容。1.使學生比較系統地掌握公頃與以前所學的面積單位間的進率。2.培養學生的觀察、比較、歸納整理能力和自學能力。聯系生活實際,了解1公頃的實際大小。1平方分米、1平方厘米的正方形,投影儀。1.回憶已學過的面積單位。(1)我們學過哪些面積單位?它們之間的進率是多少?學生回答:平方厘米,平方分米,平方米。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米(2)1平方厘米有多大?教師出示1平方厘米的正方形:邊長為1厘米的正方形的面積是1平方厘米。用1平方厘米的紙片和你的指甲蓋兒比一比。(3)1平方分米有多大?教師出示1平方分米的正方形:邊長為1分米的正方形的面積是1平方分米。用1平方分米的紙和你的手掌比一比。(4)1平方米有多大?邊長為1米的正方形的面積是1平方米。2.歸納整理這些面積單位。請同學們把以上這些單位整理一下,以便于我們學習后面的內容。下面請4人合作,把我們學習過的面積單位按照一定的順序歸納整理出來,你們按照自己的想法整理。整理好的同學可以到講臺上展示一下你們整理的結果。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1.引入公頃。用投影儀出示教材第16頁例8的主題圖。提問:什么是1公頃?為什么用公頃作單位?(請學生大膽猜想)學生:因為圓明園、明孝陵、西湖和日月潭的占地面積很大。教師:同學們回答得非常好。像體育場、林場、首都北京等地方的面積都很大,如果用我們以前學過的平方厘米、平方分米、平方米等面積單位計量,會很不方便。測量這種較大的土地面積時,我們常常用到比平方米更大的單位,那就是公頃和平方千米,今天這節課我們就先來認識公頃。教師板書課題。2.認識公頃,以及公頃與平方米之間的進率。前面通過回憶,我們已經知道:邊長為1米的正方形的面積是1平方米。那么,1公頃等于多少平方米呢?教師引入:邊長是100米的正方形的面積就是1公頃。教師板書:1公頃=10000平方米讓學生讀進率,可以集體讀、互相讀、指名讀,并要求學生記下來。提示:公頃換算為平方米,乘10000,即小數點向右移動了四位;相反,平方米換算為公頃,除以10000,即小數點向左移動了四位。3.在游戲中體會1公頃的大小。教師指引28個學生手拉手圍成一個正方形,并告訴學生,這個正方形的面積大約是100平方米。100個這樣大的面積就是10000平方米,也就是1公頃,1公頃=10000平方米。(有條件的可以帶領學生直接去操場上量出邊長是100米的正方形,直接體驗1公頃的大小)4.例題講述。請同學們在練習本上獨立完成教材第16頁的“練一練”。教師指名讓學生在黑板上演算,并予以評析。解:250160=40000(平方米)40000平方米=4公頃答:這塊菜地的面積是40000平方米,是4公頃。1.在下面的括號里填上合適的單位。(1)學校操場長約100()。(2)書本封面的面積約是2.4()。(3)教室的面積約是40()。(4)北京世界公園是目前亞洲最大的微縮景觀公園,面積約47()。2.填空題。(1)4米=()分米=()厘米=()毫米(2)5平方米=()平方分米=()平方厘米(3)6公頃=()平方米=()平方分米(4)40000平方米=()公頃3.一個飛機場新建一條跑道,長300米,寬80米。這條跑道占地多少公頃?4.方正農場有塊梯形的果園,上底500米,下底700米,高800米。這塊果園占地多少公頃?課堂作業新設計1. (1)米(2)平方分米(3)平方米(4)公頃2. (1)404004000(2)50050000(3)600006000000(4)43. 30080=24000(平方米)24000平方米=2.4公頃4.(500+700)8002=480000(平方米)480000平方米=48公頃教材習題教材第16頁“練一練”250160=40000(平方米)40000平方米=4公頃公頃的認識1公頃=10000平方米1.巧用比較策略,讓課堂煥發活力。在教學中為學生提供多種渠道,通過各種形式的活動,引導學生通過反復比較感受1公頃的面積有多大,并逐步加深印象。2.以游戲的方式讓學生體驗1公頃的大小,大大提高了學生學習的興趣,效果較好。3.引導學生認識面積單位之間相互的聯系,加深了學生對所學面積單位的認識和理解。本節課是在學生已經掌握了一些長方形、正方形的知識以及它們的面積計算方法的基礎上,學習土地面積單位公頃。通過引導,發現公頃和其他一些面積單位的換算。本節課的主要任務是使學生對1公頃有多大有個具體的觀念,這樣才能進行正確的換算。新課前復習面積的概念、常用的面積單位以及它們之間的進率。通