活動來源：小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協調，所以，幼兒作畫時常常產生“敬畏”心理，而且無從下手，那么如何訓練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產生興趣呢?我依據綱要中：教育活動內容的選擇既要適合幼兒現有水平，又要有一定挑戰性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。由此，設計了小班美術活動顏色小精靈。旨在通過情景激發幼兒參與活動的興趣，并在情景中鞏固幼兒對色彩的感知。同時，巧妙地將小肌肉靈活性訓練與“油水分離”游戲活動相結合，從而讓幼兒在游戲活動中充分體驗到美術活動的樂趣?；顒幽繕耍?1鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。 2鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。3體驗美術活動的樂趣。 1教學準備：PPT課件， 小手拍拍音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。2知識準備：幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。活動過程： 一、活動導入 1聽音樂小手拍拍和老師一起做律動。 教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么? 幼兒1：吃飯。 幼兒2：畫畫。 幼兒3：擦地 教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術呢!想不想看老師變魔術。 全體幼兒：想。 教師：小朋友的眼睛仔細看喲，現在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么? 幼兒：顏色小精靈。 教師：你們想和我學習魔術嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶) 二、鞏固對色彩的認識教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導幼兒用食指去點觸大屏幕。)教師、：你變出了哪個小精靈? 幼兒：藍色的裙子。 教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試) 幼兒：藍色的小汽車。 (教師反復邀請幼兒來試一試) 幼兒：變出了黃色的鴨梨。 (幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色) 教師：小朋友們可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術呢，還想不想看張老師變魔術?(想) 教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信? ， 幼兒：信 教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。 三、學習技能1教師示范涂刷技法。 教師：仔細看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。 全體幼兒：蝴蝶 教師：它是什么顏色的? 全體幼兒：紅色的 教師：現在魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。 教師：你們學會了嗎? 全體幼兒：學會了n 教師：那你們也快來試一試吧? 教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。 2幼兒操作。 (1)幼兒自由結組操作。 (2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛生。 (顏料不要蘸太多，記得在調色盤邊舔一舔) (3)幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導并用語言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。 四、作品展示 1幼兒互相欣賞作品。 教師：請小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強活動興趣。) 2張貼作品。 、 教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。 (教師協助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品) 五、結束 教師：你們的小手可真能干，這么快就學會變魔術，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧! (播放音樂你好，大屏幕上出現小精靈，孩子們和它們一起跳舞)教師：現在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發嘍!(幼兒和教師一起走出活動室)活動反思： 活動設計中，教師根據小班幼兒活潑好動，喜歡游戲的特點，以魔術的形式導入，并貫穿于整個活動過程中，使活動游戲化，生活化，深受幼兒喜愛教師以變魔術為線索貫穿活動，為幼兒創設了寬松愉快的學習環境，做到了玩中學，學中玩，寓教于樂。整個活動中，教師注意了以下四個方面： 一是寓教于樂，幼兒喜歡學，有興趣。通過變魔術，各種顏色以精靈命名，使活動與幼真切自然地融為一體，不僅激發了幼兒學習的興趣，更豐富了幼兒的情感體驗。 二是嘗試探索美術工具材料多樣性，調動幼兒學習興趣?；顒又?，教師利用“油水分離這一科學現象，教幼兒使用刷子幫顏色精靈尋找寶寶這一環節的設置，使枯燥的技能訓練變得生動有趣。幼兒在與顏色親密接觸，自由選擇，盡情涂抹的過程中體驗到色彩的美麗，以及藝術活動的樂趣。從而達到手腦并用，促進了幼兒小肌肉群的發育。使幼兒手部動作逐步靈活，為進一步學習繪畫技能奠定良好的基礎。 三是利用現代多媒體教學輔助話動。教師能夠根據幼兒需要，引導幼兒點觸屏幕，生動直觀，從而提高幼兒學習興趣。 四是重視面向全體幼兒，鼓勵同伴之間相互分享交流，培養保護了幼兒的繪畫興趣，使幼兒在情感態度上獲得了成功的體驗。總之，只有讓幼兒喜歡參與活動，用自己喜歡的方式，大膽地表現自己的情感和體驗，才能使幼兒既對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功的體驗，讓幼兒覺得繪畫原來就是游戲，繪畫原來是件快樂的事情。專家點評： 喜歡學習是幼兒的天性，問題是我們怎樣引導和激發，成人化，簡單化，其結果必然會事與愿違。對幼兒來說，教育應該生活化、游戲化，最后達到潛移默化，也就是要寓教于樂，寓教于日常生活，”因為生活中飽含教育