1 彩圖表格人教版 2016 年一年級上冊語文導學案全冊設計  一年級語文導學案  主備人          課  題   1、 a o e  課  時   2 課時  教學思路（糾錯欄）  學習目標：  1 我能 學會 、 o、 e 3 個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。  2 我能知道單韻母有 4 個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調、 o、 e的音。  3 我能認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。  學習重點： 。  1、讀準韻母的二聲和三聲是難點。  知識鏈接： 同學們，你們認識這些字嗎？這就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習 普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！  預習任務：  1、觀察課文插圖，看看 a o e 像什么？  聽錄音試著跟著讀一讀。  2、  觀察情境圖，說說圖上畫了哪些小動物、它們在干什么？  自主、合作、探究：  （一）識記“ a”“ o”“ e”  （小組合作探究）  音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀。   形：這個“ a”“ o”“ e”像什么？怎樣記住它的形？   寫： 認識四線格； 觀察“ a  o  e”的位置  ； 講筆順序并范寫，生跟著書空；   先描寫再獨立寫。  （二） 我會讀聲調   2 教學思路（糾錯欄）  知識延伸：  我學習收獲了：                                            我來闖關：  二、我會聽寫 a、 o、 e：  三、我會改錯   3 一年級語文導學案  主備人          課  題   2、 i u    課  時 :2 課時  教學思路（糾 錯欄）  學習目標：  1 我能學會 i u 三個單韻母和 y w 兩個聲母，讀準音， 認清形，并能正確書寫。  2 我能學會整體認讀音節 yi wu yu。  學習重點： 。  1、我 能正確讀出帶四聲聲調的單韻母 i u 。  2、我 能 讀準韻母的二聲和三聲是難點。  知識鏈接： 同學們， 昨天我們到拼音王國受到了熱烈歡迎，國王還派了三位拼音字母大臣招待我們，你們還認識它們嗎？出示卡片 a o e： 抽讀，齊讀。 復習 a o e 三個單韻母的四個聲調。  預習任務：  1、觀察課文插圖，看看 i u 像什么？   2、聽錄音試著跟著讀一讀   3、觀察情境圖，說說圖上畫了些什么、在干什么？  自主、合作、探究：  （一）學習“ i u ”  （小組合作探究）  音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用“ i u ”說話。  （小組齊讀、同桌讀、個人讀。）  形：這個“ i u ”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論）   寫： 觀察“ i u ”的位置； 識記筆順跟著書空； 先描紅再獨立寫。  （二） 學習聲母 y、 w 和整體認讀音節 yi wu 1、練習書寫：大 y 在四線格中占中下格，先寫右斜  “ ”，再寫左斜“ /”。分兩筆寫成。不要寫得太寬。   4 教學思路（糾錯欄）  2 大 w 寫在四線三格中的第二格。要占滿格。不要寫得太寬。  知識延伸：  我收獲了：                                                 我來闖關： 一、我會找：  二、我會讀：   5 一 年級語文導學案  主備人          課  題   3 、 b p  m f  課  時      2 課時  教學思路（糾錯欄）  學習目標：  1 我能學會 b p  m  f 4 個聲母，讀誰音，認清形，正確書寫。  2 我能學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節的方法。  學習重點： 。  1、我 能 b p  m  f 的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字，韻母帶調拼音。  2、我 能 學會 b p  m  f 4 個聲母，讀誰音，認清形，正確書寫。  知識鏈接： 漢字的音節是由聲母和韻母組成的。韻母我們已經學習了 6 個，今天我們開始學習聲母，還要學 習聲母和韻母的拼讀方法，聲母一共有 23 個，這節課我們要學習 4 個聲母。  預習任務：  1、  觀察 b - p 有什么不同？  2、  看看 m ，  f 像生活中的什么物體？  自主、合作、探究：  （一）學習“ b p  m  f”  （小組合作探究）  音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用“ b p  m  f”說話。  （小組齊讀、同桌讀、個人讀。）  形：這個“ b p  m  f”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論）   寫： 觀察“ b p  m  f”的位置； 識記筆順，跟著書空； 先描紅再獨立寫。  （二） 學習音節的 拼讀方法。  1、看圖，一個小女孩把 b 推向 a 組成音節   你知道怎樣讀嗎？  2、拼音時，聲母  要讀得輕短些，單韻母   要讀得響亮些，快速讀成。   6 教學思路（糾錯欄）  3 拼讀口決，配動作，小組比賽讀 "前音輕后音重，兩音相連猛一碰。  （三）、小組合作學習，試著拼拼圖上面的音節，我會帶著大家讀  知識延伸：  我收獲了：  我來闖關： （小組合作探究）  1、  認真看插圖，我能說說圖上畫了                       ，他們在                 。  2、  圖中有三個字（出示卡片）我能想各種辦法來知道這三個字這樣讀，爸爸：          媽媽            我         。（說說方法）  （注意 "媽 "應該讀第一聲， "爸爸，媽媽 "第二個要讀輕聲。）   7 一年級語文導學案  主備人          課  題   4 、 d t n l 課  時 :2 課時  教學思路（糾錯欄）  學習目標：  1 我能學會四個聲母 d t n l,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。  2 我能練習用 "d t n l"與單韻母拼讀音節及看圖讀帶調音節。  學習重點： 。  1、我 能 區別“ d”與“ b”的形，“ f”與“ t”的形。  2、我 能 學會 "n、 l"的發音及 "n "l 與韻母的拼讀。  知識鏈接： 昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“ b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？  預習任務：  1、  觀 察  d - b 、   f  - t 有什么不同？  2、  看看 d t n l 像生活中的什么物體？  自主、合作、探究：  （一） 先描紅在書寫：  （二） 聲母與單韻母的拼讀學習  四人小組練習  ：指名讀，小老師領拼、開火車讀等。   8 一年級語文導學案  主備人          課  題   5 、 k h 課  時 : 2 課時    教學思路（糾錯欄）  知識延伸：  我收獲了：                                                             我來闖關： （小組合作探究）   9 教學思路（糾錯欄）  學習目標：  1 我能學會 k h 3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。  2 我能 讀準  、 k、 h 與單韻母相拼的音節。  學習重點： 。  1、我 能 初步掌握三拼連讀的拼音方法。  2、我 能 認識 5 個生字，會讀兒歌。  知識鏈接： 將文中的插圖變靜為動，且根據學生 的年齡特點，以卡通人物的形象引出 g、 k、 h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發了學生的學習興趣。  預習任務：  1、  初讀課文，把自己不認識的字母勾畫出來。  2、  在課文中找找自己認識的拼音字母讀一讀。  自主、合作、探究：  （一）識記（小組合作探究）  音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。   形：這個 g、 k、 h 像什么？怎樣記住它的形？   寫： 觀察 g、 k、 h 的位置 ；   識記筆順跟著書空；   先描寫再獨立寫。  （二） 我會三拼連讀的拼音方法讀音節   10 教學思路（糾錯欄）  （四人小組練習  ：指名讀，小老師領拼、開火車讀等。）  知識延伸：  我收獲了：                                                我來闖關： （小組合作探究）   11 一年級語文導學案  主備人          課  題   6 、 j q x       課  時      2 課時  教學思路（糾錯欄）  學習目標：  1 我能學會 j q x 三個聲母，讀準音、記清形、正確書寫，養成良好的寫字姿和寫字習慣。  2 我能認識五個生字，會讀并且流 利地讀兒歌。  學習重點： 。  1、我 知道了 j q x 與相拼時上兩點的省寫規則。  2、我 能 學會 jqx 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀的音節，準確拼讀 jqx 開頭的三拼音節。  知識鏈接： 今天拼音王國友來了三個新伙伴，想不想去認識它們、跟他們交朋友呢？他們就是 j q x 。  預習任務：  1、觀察課文插圖，看看 j q x 像什么？  聽錄音試著跟著讀一讀。  2、  觀察情境圖，試著自己先認識本課的五個生字   自主、合作、探究：  （一）識記（小組合作探究）  音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。   形：這個 j q x 像什么？怎樣記住它的形？   寫： 觀察 j q x 的位置   識記筆順跟著書空   先描紅再獨立寫。  （二） 我掌握了 j q x 與相拼時上兩點的省寫規則  （小魚小魚有禮貌，見到 j q x y 就脫帽 !）   12 教學思路（糾錯欄）  （四人小組練習  ：指名讀，小老師領拼、開火車讀等。）  知識延伸：  我收獲了：                                                我來闖關： （小組合作探究）   13 一年級語文導學案  主備人          課  題   7 、 z c s       課  時      2 課時  教學思路（糾錯欄）  學習目標：  1 我能學會 z c s 三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。  2 我能學會 zi ci si 三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。  學習重點： 。  1、我 能 夠正確認讀 z c s 與單韻母組成的 6 個音節，會讀拼音詞。  2、我能夠區別聲母“ z c s”和整體認讀音節“ zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。  知識鏈接： 我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，今天我們這節課不僅 要再認識聲母“ z c s”個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。  預習任務：  1、觀察課文插圖，看看 z c s 像什么？  聽錄音試著跟著讀一讀。  2、  觀察情境圖，試著自己先認識整體認讀音節“ zi ci si”。  自主、合作、探究：  （一）識記（小組合作探究）   觀察 z c s 的位置；   識記筆順并跟著書空；   先描紅再獨立寫。  （二） 我會認讀整體認讀音節   14 教學思路（糾錯欄）  （四人小組練習  ：指名讀，小老師領拼、開火車讀等。）  知識延伸：  我收獲 了：                                                我來闖關： （小組合作探究）   15 一年級語文導學案  主備人          課  題   8 、 zh ch sh r       課  時      2 課時  教學思路（糾錯欄）  學習目標：  1 我能學會 zh ch sh r 四個聲母和 zhichishiri 四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。  2 我能學會聲母 zh ch sh r 與單韻母 a e u 的拼音以及 zh sh 與介母 u 韻母 #的三拼音。  學習重點： 。  1、我 能 夠正確區別聲母與整體認讀音節。  2、我能夠準確拼讀（或直呼）三拼音。  知識鏈接： 今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。  預習任務：  1、觀察課文插圖，看看 zh ch sh r 像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。  2、  觀察情境圖，試著自己先認識 zh ch sh r 四個聲母和 zhichishiri 四個整體認讀音節  自主、合作、探究：  （一）識記（小組合作探究）   觀察 zh ch sh r 的位置；   識記筆順，跟著書空；   先 描紅再獨立寫。  （二） 我會認讀整體認讀音節   16 教學思路（糾錯欄）  （四人小組練習  ：指名讀，小老師領拼、開火車讀等。）  知識延伸：  我收獲了：                                                我來闖關： （小組合作學習）   17 一年級語文導學案  主備人          課  題 ： 韻母 ai、 ei、 ui   課  時 :第 一課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標：   1我能學會 ai、 ei、 ui 3 個復韻母，能認清 形，讀準音。  2我能學會 ai、 ei、 ui 的四個聲調。  學習重點 ：掌握 3 個復韻母的音、形及四聲。  學習難點 ：掌握 3 個復韻母的音、形、標調方法。  知識鏈接： i、 ei、 ui 的發音方法   發 i 時，先發 的音，這個 比單念 時舌位偏前。發 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到 i 的舌位時停止。由 到 i有一個滑動的過程。發 ei 時，先發 e 的音，然后向 i 滑動。發 e 時，舌位要比單念 e 靠前，發音也更響一些。 ui 是 u 和 ei 的結合，它是漢語拼音方案中的 uei 的省寫式。為了學習簡便，我們只學 ui，不學 uei。發 ui 時，先發 u的 音，接著發 ei，口形由圓到扁。 ui 不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。 i、 ei 可以自成音節，直接給漢字注音。  預習準備： 做好本課的拼音卡片  學習內容：  1、 試一試，讀一讀： ai、 ei、 ui。請同學評一評讀得怎么樣。  2、我能準確工整地書寫 ai、 ei、 ui，請組長評一評，能得幾顆星星。  3、讀兒歌： “ 6 個兄弟標調號，沒 a 找 o e， i u 并列標在后。 ”根據兒歌要求給下列韻母標上四個聲調，組內練讀帶調音節。    ai  ai  ai  ai            ei  ei  ei  ei          ui  ui  ui  ui 4、 擴展活動：  做游戲“看誰聽得清，找得快”。同學隨機抽讀復韻母 i、 ei、 ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。  課堂評價：（用“”評價）  自我評價：                   小組長評價：                        18 一年級語文導學案  主備人          課  題 ： 韻母 ai、 ei、 ui   課  時    第二課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標： 1聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節，我能準確地拼讀音節。  2我能正確地書寫由聲母和 ai、 ei、 ui 組成的音節。  學習重點： 1能準確拼讀聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節。  2正確地抄寫由聲母和 ai、 ei、 ui 組成的音節。  預習準備： 做好本課的拼音卡片  學習內容：  1試一試，拼一拼，同組同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助。  2 做游戲“找朋友”。  一位同學拿出寫有聲母或復韻母 i、 ei、 ui 的卡片，問：“我的朋友在哪里？”同組其他同學拿著能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節拼讀。  3、我能照樣子準確工整地書寫 音節 ，寫好后請組長評一評，能得幾顆星星。  課堂評價：（用“”評價）  自我評價：                   小組長評價：                        19 一年級語文導學案  主備人          課  題  韻母   ao、 ou、 iu  課  時     第一課時  教學思路  （糾 錯欄）  學習目標： 1我能學會 ao、 ou、 iu 三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。 2我能學會 ao、 ou、 iu 的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。  學習重點： 1學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。 2讀準 ao、ou、 iu 的四個聲調及音節  預習準備： 做好本課的拼音卡片  知識鏈接： o、 ou、 iu 的發音方法   先發 ，比單念 時舌位靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似 u 的音，要輕短。發ou 時，先發 o 的音，接著嘴唇逐漸收攏，發出 u 的音， o 念得長而響亮， u 念得輕 短模糊。 iu 是 i 和 ou 的結合，它是漢語拼音方案中 iou 的省寫式。發 iu 時，先發 i，然后逐漸把聲音過渡到 u。 u 要比單韻母 u 的口形開一些，舌位低一些， u 的響度比 i 大。 iu 不能自成音節，必須和聲母相拼組成音節。o、 ou 可以自成音節，直接給漢字注音。  學習內容：  1、試一試，讀一讀： ao、 ou、 iu。請同學評一評讀得怎么樣。  2、 我能照樣子準確工整地書寫 ao、 ou、 iu，請組長評一評，能得幾顆星星。  3、復習兒歌： “ 6 個兄弟標調號，沒 a 找 o e， i u 并列標在后。 ”給下列韻母標上四個聲調，組內練讀帶調音節。  o、 o、 o、 o、        ou、 ou、 ou、 ou、           iu、 iu、 iu、 iu、  4、 擴展活動：  做游戲“看誰聽得清，找得快”。同學隨機抽讀復韻母 ao、 ou、 iu，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。  課堂評價：（用“”評價） 自我評價：        小組長評價：                        20 一年級語文導學案  主備人          課  題  韻母   ao、 ou、 iu  課  時     第二課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標： 1學習看圖讀音節詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節和三拼音節。  2學讀兒歌，鞏固學的復韻母及音節。  學習重點： 準確地拼讀兩拼音節和三拼音節。  預習準備： 做好本課的拼音卡片  學習內容：  1 做游戲“找朋友”。  一位同學拿出寫有聲母或復韻母 ao、 ou、 iu 的卡片，問：“我的朋友在哪里？”同組其他同學拿著能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節拼讀。  2三拼音節的拼讀方法： “聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”試一試，拼一拼，同組同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助。  3讀一讀，再用音節口頭組詞。  b o l o d u t u ji  li  h u g o qi  4讀讀說說。  小狗 u 愛吃肉 r u。（      ）愛吃魚。（       ）和（     ）愛吃（     ）。  你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。  課堂評價：（用“”評價） 自我評價：        小組長評價：     21 一年級語文導學案  主備人          課  題 ： 韻母 ie、 e 和特殊韻母 er  課  時    第一課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標： 1我能學會復韻母 ie、 e，學會特殊韻母 er 及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。  2 我能學會整體認讀音節 ye、 yue。  學習重 點： 1學會復韻母 ie、 e 和特殊韻母 er 的音形，并能正確書寫。  2正確區別韻母和整體認讀音節 ye、 yue 的用法。  知識鏈接：  1、 復韻母 ie、 e、特殊韻母 er 的發音方法發 ie 時，由發 i 開始，接著發，口腔半開，中間氣不斷。 ie 中的 e 讀音與單念的 e 不同，這里的 e 念，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發 e 時，由開始然后向滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里 e 也念。發 er 時，e 表示發音時舌頭的位置， r 表示卷舌動作。在發出單韻母 e 的同時，把舌頭卷起來對著硬腭， 就成了 er。  2、 ie 和 ye 讀音相同， ie 是韻母， e 前是小 i； ye 是整體認讀音節， e 前是大 y。 e 和 yue 讀音相同。 e 是韻母， yue 是整體認讀音節。 y 和 e 組成音節時，上兩點省寫。  3、 er 不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音，所以叫特殊韻母。  預習準備： 做好本課的拼音卡片  學習內容：  1、 試一試，讀一讀： ie、 e、 特殊韻母 er。請同學評一評讀得怎么樣。  2、我能準確工整地書寫 ie、 e、 er， 請組長評一評，能得幾顆星星。  3、讀兒歌： “ 6 個兄弟標調號，沒 a 找 o e， i u 并列標在后。 ”根據兒歌要求給下列韻母標上四個聲調，組內練讀帶調音節。用 er 的四聲說詞。    ie、 ie、 ie、 ie、     e、 e、 e、 e、          er、 er、 er、 er、  4、 擴展活動：  做游戲“看誰聽得清，找得快”。同學隨機抽讀復韻母 ie、 e、 er，看誰能又準又快地在自己 的卡片中找到，并大聲地讀出來。  5、讀一讀，議一議：“ ie - ye， e - yue”有什么相同和不同之處。  課堂評價：（用“”評價） 自我評價：         小組長評價：                        22 一年級語文導學案  主備人          課  題 ： 韻母 ie、 e 和特殊韻母 er     課  時   第二課時   教學思路  （糾錯欄）  學習目標： 學習聲母與復韻母 ie、 e 組成的音節，鞏固上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。  學習重點：   學習聲母與復韻母 ie、 e 組 成的音節。  預習準備： 做好本課的拼音卡片  學習內容：  1、 復習兒歌： “ 小見到 j、 q、 x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”組內練習拼讀音節：  2、 運用比較的方法拼讀 n、 l 與 e， j、 q、 x 與 e 相拼的音節。  3、用拼音卡片做找朋友游戲，給“ ie”找朋友。  4、延伸閱讀：  月亮  天上有個月亮，水中有個月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。  月兒  圓圓月彎彎月，月兒有圓又有缺。我愛圓圓月，我愛彎彎月，圓圓彎彎都是月。  課堂評價：（用“”評價）  自我評價：                   小組長評價：                         23 一年級語文導學案  主備人          課  題 ： 韻母  an en in un n  課  時    第一課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標： 教學目的：  1學會前鼻韻母 an、 en 2 個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。  2學習聲母與 an、 en 組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習上兩點省寫規則。  學習 重點：  1學會韻母 an、 en 2 個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。  2學會聲母與 an、 en 組成的音節和整體認讀音節。   知識鏈接： 鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個： n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發 n 時，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。  預習準備： 做好本課的拼音卡片  學習內容：  1 復習認讀 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s 2、認讀 生字：我、爸、媽、你、白、做、水、草、話、了、雞、  3、 試一試，讀一讀： an en in un n 請同學評一評讀得怎么樣。  4、 仿照工整書寫  4 賽讀音節，注意 上兩點省 略的書 寫規則。 、            5、讀一讀： 樹蔭下面多陰涼， y n y n y n  十五的月亮灑銀光， y n y n y n 夏天熱，喝飲料， y n y n y n 杯上有個小手印， y n y n y n 課堂評價：（用“”評價） 自我評價：            小組長評價：                        24 一年級語文導學案  主備人          課  題 ： 韻母 an en in un n  課  時    第二課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標： 1、復習鞏固前鼻韻母 an en in 及整體認讀音節 yuan yin。  2、學習聲母與 an en in 組成的音節，讀準三拼音，復習上兩點省略的書寫規則。 3 能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。  4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。  5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她” 8 個生字，并能在一定的語境中使用  學習重點 ：正確讀音節詞、韻文、兒歌。認識 8 個生字。  預習準備： 做好本課的拼音卡片  學習內容： 1、復習： 1）讀一讀 shn go  shn zhn  d zhn ln sh  ln yn yu  yn。 2） 大米、上下、讀書、開水、白云  2、同桌拼讀  3、試一試，看圖讀音節，同桌交流，體會詞語歸類。  4、有順序的說話，自己試一試，讀讀，小組學習，請小老師教。做口頭練習：  遠處 -,近處 -，左邊 -，右邊 -。  5、自己試讀兒歌，重點讀白云、風兒，同桌試讀，小組試讀，會背誦。脫離拼音識字：山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口頭組詞。  4、 鞏固練習 1、 )比一比，看誰讀得清： ai-ao-an ou-un- n en-ei-er 2、 )讀一讀。 y n zi  d  su n  xu  r n   h i j n   s n l n    l n chu n   j n ti n   p  sh n   w n t  w n hu    課堂評價：（用“”評價） 自我評價：                   小組長評價：                        25 一年級語文導學案  主備人          課  題 ： 后鼻 韻母 ang、 eng、 ing、 ong   課  時    第一課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標： 1、學會后鼻韻母 ang eng ing ong 和整體認讀音節 ying，讀準音，認清 形，正確書寫。  2、學習聲母與 ang eng ing ong 組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。   知識鏈接： 、的發音方法發時，先發，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發時，先發，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發時，先發，緊接著舌根后縮并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發時，先發，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來  預習準備： 做好本課的拼音卡片  學習內容：  1 復習引入：讀一讀 an en in un n 2、看 圖說一句話，讀一讀，讀準 ang、 eng、 ing、 ong  的四聲。同桌互相抽查，教讀。  3、我能準確工整地書寫 ang、 eng、 ing、 ong，請組長評一評，能得幾顆星星。  3、我也會拼讀：  4、比較 yin 與 ying。認讀兩個音節 看誰拼得又快又對。                        5、  白鵝白云白天 ,  小文小雨小橋 ，  4、 擴展活動：做游戲“看誰聽得清，找得快”。同學隨機抽讀前鼻韻母 ang、 eng、 ing、ongi、 ei、 ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。  課堂評價：（用“”評價） 自我評價：                   小組長評價：                        26 一年級語文 導學案  主備人          課  題 ： 后鼻 韻母 ang、 eng、 ing、 ong     課  時    第二課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標：   1 準確地拼讀聲母和韻母 ang、 eng、 ing、 ong 組成的音節。  2正確規范地書寫 sh n y ng 兩個音節。  3、認識 9 個生字，正確朗讀短文，兒歌。  教學重點：  1拼讀聲母與韻母 ang、 eng、 ing、 ong 組成的音節。  2書寫 sh n y ng 兩個音節。  預習準備： 做好本課的拼音卡片  學習內容：  1、復習準確度 4 個聲母和圖下的音節。  2 自己試拼一拼，讀讀，讀兒歌用序號標出這段話有幾句話，讀通順句子。  3、自己試讀兒歌學習拼音閱讀的辦辦法，和同學交流你的好方法。自己讀，小組讀，會背兒歌。  4、抄寫 shn yng 的音節四遍  4、 三拼音練習。  q i ng qi ng（手槍） ch u ng chu ng（窗戶）  x i ng xi ng（熊貓） x i ng xi ng（飛翔）  5 拓展： 念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。         青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。  課堂評價：（用“”評價） 自我評價：        小組長評價：                        27 小學一年級語文導學案  主備人          課  題     1、一去二三里     課  時 2 課時  教學思路（糾錯欄）  學習目標：  1、我能認識本課的生字 12 個，會寫 3 個字 。認識筆畫“一”。  2、我能正確、流利地朗讀課文。  3、我能感受到童謠中所表現的景色美。   學習重點： 認識本課的生字 12 個， 認識“田字格”， 會寫 3 個字。認識筆畫“一”。  學習方法指導 ： 在情境中讀讀、認認、說說。  知識鏈接：  1、 鄭板橋的詠雪詩  一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數片，飛入蘆花總不見。  預習任務：  1、會認本課生字。  2、會讀本課課文。  3、能感受到童謠中所表現的景色美。  自主、合作、探究：  1、   拼音展示導入新課  2、   看圖說說你看到了什么？ (注意觀察順序有有 有還有 ) 3、   教師范讀，注意聽準每個字的字音。  4、   同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。  5、檢查讀課文  愿意把小詩讀給大家聽。 去拼音讀生字的游戲。看拼音找生字的游戲。  6、有感情地朗讀課文（一二行）  同學們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。 自由讀。齊讀。  引讀，在不遠的地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。  7、寫字  從今天開始，我們就要開始學寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢 ?我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什么 ?  28 認 識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。  左上方叫左上格，左下方叫左下格。  橫在中間的這條線中一一。  手勢表示。 (手腦并用 ) 指導書寫。  評議。 練習書寫。  8、讀課文     當堂練習       看誰最先把課文背會。  我來闖關：  A、找朋友  y   q   r  s n   l   s   w   li   q   b   ji   sh  一    二    三    去     里     四     五     七     六     八    九   十  B、我最棒（我會寫生字）  一：  二：  三：  學習收獲：  知識延伸：  1、推薦閱 讀兒歌。  2、在我們周圍找找本課的生字。   29 一年級語文導學案  主備人          課  題 2、口  耳  目   課  時  第一課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標 ：  1、我能認識本課 6 個生字“口、耳、目 、羊、鳥、兔 ”，會寫 1 個字“十”，認識新筆畫“丨”，。  2、我能感受到漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。  學習重點：識字寫字  知識鏈接 ：  象形字的由來 ：是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如 “月”字像一彎月亮的形狀，“龜” (特別是繁體的 龜 )字像一只龜的側面形狀，“馬”字就 是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚。  預習任務：  1、借助文中的圖畫和音節認識 6 個字：口、耳、目、羊、鳥、兔，并能口頭組詞。  2、自制本課 12 個生字的生字卡片。  自主、合作、探究：  1、小組內聯系生活實際，告訴你的組員，你在什么地方看到過這些字，并讓會認的同學教大家認讀。  2、同桌互讀生字，注意正音，并讀準后鼻音字：羊。  3、仔細觀察，想想漢字與圖畫有什么關系？  3、玩一玩生字卡片：說說自己 記住了哪些字，是怎么記住的，并組詞，用喜歡的詞語說話。  5、和生字娃娃交朋友（小組展示）：我們是這樣記住這個生字的。  6、一起跟老師寫好：十（認識筆畫 丨 ）  我來闖關：  1、我會寫“十”字  ，比一比，誰寫得漂亮。  2、認讀詞語：  口水、耳朵、目光（ gu ng）、小羊、小鳥、小白兔  3、“十”的第一畫是（     ）；  4、 我會連。（課文后 48 頁習題）  知識延伸： 在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。  學習指數：  快樂指數：   30 一年級語文導學案  主備人          課  題 2、口  耳  目   課  時  第 二 課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標 ：  1、我能認識本課 6 個生字“日、月、火、木、禾、竹”，會寫 2 個字“木、禾”，認識新筆畫“丿、 乀 ”，。  2、我能感受到漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。  學習重點 ：識字寫字  預習任務：  1、借助文中的圖畫和音節認識 6 個字：“日、月、火、木、禾、竹”，并能口頭組詞。  2、把你在課外認識的象形字寫在卡片上。  自主、合作、探究：  1、小組內聯系生活實際，告訴你的組員，你在什么地方看到過這些字， 并讓會認的同學教大家認讀。  2、同桌互讀生字，正音，并注意讀準翹舌音字：日、竹。  3、仔細觀察，想想漢字與圖畫有什么關系？展示你在課外收集的象形字。  3、玩一玩生字卡片：說說自己記住了哪些字，是怎么記住的，并組詞，用喜歡的詞語說話。  5、和生字娃娃交朋友（小組展示）：我們是這樣記住這個生字的。  6、一起跟老師寫好：木、禾（認識筆畫 丿、 乀 ）  我來闖關：  1、我會寫“木、禾”字  ，比一比，誰寫得漂亮。   2、認讀詞語：  日出、月兒、火山、木頭（ tou）、禾苗（ mi o）、竹子。  3、“木”子共（    ）畫，最（ zu）后（ h u）一畫是（     ）；  知識延伸： 在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。  學習指數 ：  快樂指數 ：   31 小學一年級語文導學案  主備人          課  題  3、在家里    課  時 第一 課時  教學思路（糾錯欄）  學習目標：   1、我能認識本課的 14 個生字。  2、認識筆畫“丶  ”和偏旁“  氵、扌、火、日  ”  學習重點：識字  預習任務：  1、借助課文注音認讀生字，并把課文中的生字圈出來。  2、為生字口頭組詞，并制作生字卡片。  自主、合作、探究：  1、看一看，說一說：  觀察插圖，圖上花的是什么地方？家里都有些什么？你能說出他們的名稱嗎？  2、貼一貼，讀一讀：  在黑板上貼出相應物品的名稱，再讀一讀。  3、讀一讀， 比一比：看誰都得準  4、找一找：生字中那些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的辦法識記“報、也、臺”（認識“扌”）  5、其余的生字你還能用什么辦法去記住？（認識筆畫“、”和偏旁“  氵、火、日  ”）  6、組詞游戲：比賽摘蘋果  我來闖關：  1、找朋友  ch   j              沙發       臺燈            di n  sh    b o  zh             茶幾       掛鐘            di n  hu  sh     f            報紙       電視            t i  d ng sh   ji             書架       電話            gu   zh ng 2、我會連。  氵    火      扌    日  報    晚      燈    沙  3、知識延伸：在我們周圍找找本課的生字。  學習指數 ：  快樂指數 ：   32 小學 一年級語文導學案  主備人          課  題  3、在家里      課  時 第 2 課時  教學思路（糾錯欄）  學習目標：   1、會寫“上、下、土、個” 4 個字。  2、我能正確、流利地朗讀課文。  3、我能學做做一個尊敬父母的好孩子。   學習重點：寫字；指導朗讀  預習任務：熟讀詞語，大聲朗讀課文；找出本課一共有（    ）句話。  自主、合作、探究：  1、說一說：圖上畫著哪些人，他們在做什么？  2、讀一讀：課文里是這樣說的嗎？（自己讀、互讀、比賽讀）  3、跟老師讀：  （ 1）按照標點停頓，做好句中停頓。  （ 2）讀 出“高興”來：爸爸媽媽看到“我”懂事了，高興；“我”覺得自己很能干，高興。  4、說一說：你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家是怎么做的？  5、寫一寫：  （ 1）觀察范字在田字格中的位置；  （ 2）跟老師一起按筆順書空；（“下”點起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上；“個”撇的起筆高，捺的起筆低，兩筆相接，開口度大，豎居中，不與“人”連接）  （ 3）自己試著描一描；  （ 4）獨立寫一寫。     我來闖關：  1、聽寫“上、下、圖、土、個”四個漢字。  2、我會寫。  上：                               下：  土：                               個：  3、連一連：  上      下     土     個  水     一      山     地     去     天  知識延伸：  1、為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會做事的快樂。  2、和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，你能學到 更多的字了。  學習指數 ： 快樂指數 ：   33 小學一年級語文導學案  主備人          課  題    4、操場上   課  時 2 課時  教學思路  （糾錯欄）  學習目標：  1、我能認識本課的生字 14 個，會寫 4 個字。認識“” 4 個偏旁。  2、我能正確、流利地朗讀課文。  3、我有積極參加體育活動的愿望。   學習重點： 認識本課的生字 12 個，會寫 4 個字。認識 4 個偏旁。  知識鏈接：  1、  奧林匹克運動會分為夏季運動會和冬季運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、舉重、球類等。奧運會的冬季項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008 年奧 運會在中國成功舉行。中國獲得 51 枚金牌， 21 枚銀牌，28 枚銅牌，共計 100 枚獎牌。金牌榜排名第一。  預習任務：  1、積累本課生詞，會認本課生字。  2、會讀本課課文。  3、有積極參加體育活動的愿望。  自主、合作、探究：  (一 )啟發談話  課間，你最喜歡參加哪些體育活動 ?(根據回答出示課文中部分詞語。 ) 看圖，說說課間還可以開展哪些活動。 (在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。 ) (二 )自讀詞語和兒歌  要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。  (三 )學習詞語中的生字  1、認讀詞語中的 9 個生字。  2、隨生字認識“” “”這兩個偏旁。  3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。  (四 )學習兒歌中的生字  1、自讀兒歌，自學兒歌中的 5 個生字。   34 八  大  天  2、檢查生字學習情況，相機點撥，隨生字認識“口、讠、”。  (五 )指導朗讀、背誦  跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。  (六 )練習寫字  指導寫字要讓學生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示范，加深印象。  我來闖關：  A、讀讀畫畫（把你喜歡的活動涂上顏色）  Yun    shng   jin      rng    bo  zhu    m  cng 跳   遠     跳   繩   踢   毽  子      扔   沙   包      捉    迷   藏  di  shu  jun       hu hu  t          fng   fng   zhng 丟    手     絹         滑    滑    梯            放      風      箏  B、我會寫  學習收獲：  知識延伸： &nb