20122013學年第二學期呂錫三小學一年級語文 質量分析一、基本情況：本學期語文期末考試本年級應考人數70人，實考 70人，全年級均分為85.25 分，優秀率為52.9 % ，不及格人數5人 ，不及格率7 %，及格人數 65人，及格率為93% 。全年級最高分100，最低分差96分。二、試卷評析：本次考試我校選用了區教研室提供的樣卷，本次試卷的特點是立足書本，考查學生語文基本功的掌握。如學會的字的看拼音寫詞語、會認字讀音、多音字、詞語搭配、古詩背誦、句子仿寫閱讀、寫話能力等。課外閱讀考查學生對詞語的分類、理解，對文章整體把握的能力。建議：照樣子寫句子的第二題，要求學生擴句，但是指向不夠明確，學生不知道從何寫具體，應選擇一些容易擴寫的句子類型。三、試卷分析（一）數據分析1、各項指標與去年同期和今年上學期比較年級數據比較（各班年級數據用表）語文均分優秀率（%）及格率（%）標準差高分率高低分差本 學 期85.2552.9931796上 學 期87.3553.8597.172比 較 值下降2.1下降0.9下降4.12、各題得分率題目得分率一聽力二寫比喻句三選擇正確讀音連線四多音字五看拼音寫詞語六形近字七照樣子寫詞語八補充句子九古詩連線十閱讀十一寫話習慣1班1008588.284.593.49986.158.197.878.493.285.42班90.968.28482.678.293.876.766.286.173.580.984.5年級95.776.686.183.685.896.481.462.2927687.185（二）整體分析本次學期末測查情況來看及格率、均分、優秀面、標準差三項均不夠理想。1、與上學期比較：從這些數據來看均分、合格率、優秀率、標準差、高低分段、高低分差、習慣： （三）卷面具體分析題號應得分實得分得分率正答率全錯率高低分差人數百分率人數百分率一28026895.76795.7%11.4%4二14010776.64057.1%811.4%2 三56048286.15071.4%11.4%8四28023483.64564.3%11.4%4五1400120185.82840%22.8%20六56053996.46390%007七1400113981.4710%22.8%20八42026162.21318.6%11.4%6九350322926288.6%11.4%5十1050798761217.1%11.4%15十一56048887.14868.6%45.7%8四、存在問題。從教師教和學生學兩方面查找原因(一)聽力部分班級應得分實得分得分率正答率全錯率高低分差人數百分率人數百分率1班148148100%37100%0002班13212090.9%3090.9%13%4年級28026895.7%95.7%11.4%4此題較之以前得分率有很大提高，說明學生都能夠聽懂短文內容，根據短文正確連線，失分的原因主要是在用“像”寫比喻句，有5個左右的學生比喻不恰當，還有的學生寫成了擬人句，有1個學生空白。(二)基礎部分班級應得分實得分得分率正答率全錯率高低分差人數百分率人數百分率1班2627231888.2%25.4%002班2343185979.3%13%00年級4970417784%34.2%00 拼音樂園一題正答率86.1% ，部分困難生對要求會認的字不會認讀，有個別學生因發音不準而導致連線錯誤因此丟分，特別是“彈珠、黃昏、禮物、冬眠”這幾個詞連線錯誤較多。多音字根據詞語環境選擇讀音，得分率很高，說明學生對多音字掌握較好，只有極個別學生“和面、還有”中的多音字有錯誤。讀拼音寫詞語一題只有85.8%的學生全對，另外學生有粗心現象,有幾名學生將”路面” 拼成”綠面”還有幾名學生將”作品”寫成”做品”.還有不少學生的書寫習慣存在問題，田字格只寫了半邊格子，還有筆畫不規范、生字寫出格等現象這說明教師音近詞、學生書寫習慣的培養還不夠.形近字填空得分率較高，一班為99%，二班為93%，說明學生能夠熟練掌握形近字的區別，能夠根據詞語的具體環境來選擇填空照樣子寫詞 一題得分率較低只有81.4%，學生有的是因為審題不清，沒有看懂例子的用意，比如第一組是要求學生加一筆變字再組詞，許多學生寫成加偏旁變字再組詞，“心必”這一組錯誤最多，寫量詞“一朵荷花”有個別學生寫生“一片荷花”“一禾荷花”，詞語搭配中，學生沒有看清兩種“的、地”后面是否接名詞或者動詞，許多學生搞混淆，錯誤最多的是“快樂的（ ）、溫暖的（ ）”許多學生后面接了動詞，“親熱地（ ）”許多學生后面接了名詞。 照樣子寫句子，年級的得分率只有62.2%，主要問題在第二句的擴句練習上，“同學們爭先恐后地回答”許多學生不理解句子該從哪里擴充完整，很多學生把課文照搬“同學們爭先恐后地回答：“老師，我只想了一句！”，不明了題意，要從怎樣地爭先恐后地回答來形容，只有不到10個學生寫對，也說明平時老師缺乏對學生這方面擴句的訓練。古詩連線正確率較高，有92%,是整個試卷得分最高的一題. 平常練習鞏固較多，學生對詩句很熟悉了。 (三)閱讀部分班級應得分實得分得分率正答率全錯率高低分差人數百分率人數百分率1班55543578.4%710%00112班49536473.5%515.1%13%15年級105079976%1217.1%11.4%15大多數學生課外閱讀的能力有了較大提高，能讀懂文字，學會從文章中找尋有關信息；能根據拼音正確的寫詞語，正確數句子。問題在于一部分困難生做按短文內容填空時，不能清楚地找到課文中描寫“雞頭和雞尾”的句子分別指什么，也不能聯系自己的生活常識了解公雞指的是祖國地圖的形狀，所以在填空“我們的家是祖國”時，答案五花八門，有的寫“公雞”，有的寫“我們”。生硬地原文照搬，看來沒有透徹地理解短文內容，寫自己的家鄉在哪里，很多學生不理解什么是家鄉，以為就是家庭住址，所以不少學生填寫了自己的家庭住址。 (四) 看圖寫話部分班級應得分實得分得分率正答率全錯率高低分差人數百分率人數百分率1班29627693.2%2875.7%0042班26420778.4%2060.6%412.1%8年級56048387.1%4868.6%45.7%8大多學生能扣住圖畫的內容，寫出自己想說的話，語句通順，感情真實；標點比較合理；但錯別字存在，內容、詞匯有些單調，缺乏一定條理，個別學生沒有完全看懂圖畫的意思，把撿垃圾保護環境的主題寫成撿錢包，撿玩具，錯誤地理解圖意，觀察不夠細致。（五）習慣部分（5）習慣部分班級應得分實得分得分率正答率全錯率高低分差人數百分率人數百分率1班18515885.4%924.3%0022班165139.584.6%1648.5%002年級350297.585 %2535.7%00285 %以上的學生都能做到書寫工整，卷面整潔，有檢查和自評的習慣，這是因為教師很注重對學生進行習慣培養。五、改進措施1 培養學生良好的學習習慣和學習興趣.2重視字詞的教學,加強同音字詞,形近字,多音字的