人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 1 - 一年級下學期數(shù)學學期計劃 全冊教學理念： 讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 全冊教學內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第二冊 全冊教材分析： 本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：位置， 20以 內(nèi)的退位減法，圖形的拼組， 100 以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。本冊的教學重點是 100 以內(nèi)數(shù)的認識和 100 以內(nèi)的加減法口算。 在學生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到 100 ，使學生初步理解數(shù)位的概念 ，學會 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。 100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。 同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。 全冊教學目標： 1、認識計數(shù)單位 “ 一 ” 和 “ 十 ” ，初步理解個位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌握 100 以 內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流 2、能夠比較熟練地計算 20 以內(nèi)的退位減法，會計算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。 5、 認識人民幣單位元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分：知道愛護人民幣。 6、會讀、寫幾時幾分，知道 1 時 =60 分，知道珍惜時間。 7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。 8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 11、通過實踐活動體驗數(shù)學 與日常生活的密切聯(lián)系。 重點： 100 以內(nèi)數(shù)的認識， 20 以內(nèi)退位減法和 100 以內(nèi)的加減法計算。 難點： 時間的認識和人民幣的認識。 教學準備： 課件、計數(shù)器、口算卡、鐘面等。 全冊課時安排： 共計約 60 課時，正課 16 周，總復(fù)習 5 課時，各部分教學內(nèi)容安排如下： 一、位置（ 4 課時） 二、 20 以內(nèi)的退位減法（ 12 課時） 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 2 - 例 13 課時左右 例 24 課時左右 例 12 課時左右 整理和復(fù)習 3課時左右 三、圖形的組拼（ 2 課時） 四、 100 以內(nèi)數(shù)的認識（ 8 課時） 數(shù)數(shù)數(shù) 2課時左右 讀數(shù)寫數(shù) 2課時左右 數(shù)的順序比較大小 3課時左右 整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1課時 擺一擺，想一想 1課時 五、人民幣的認識（ 4 課時） 認識人民幣 2課時左右 簡單的計算 2課時左右 六、 100 以內(nèi)的加法和減法（一）（ 15 課時） 整十 數(shù)加、減整十數(shù) 3課時左右 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) 4課時左右 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) 6課時左右 整理和復(fù)習 2課時左右 七、認識時間（ 3 課時） 小小商店 1課時 八、找規(guī)律（ 4 課時） 九、統(tǒng)計（ 3 課時） 十、總復(fù)習（ 5 課時） 第一單元：位置 單元教學內(nèi)容： 第一單元（位置） 單元教材分析： “位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間 ，并進行交流的重要工具。本單元的教學內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。 單元教學目標： 1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。 2、 生會用“上”、“下” 、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。 3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 3 - 單元教學重、難點： 初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置 單元課時安排： 約 4 課時 教學準備： 課件、動物頭等 課題 上 下 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 4 - 教學目標 1、 在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念 2、 確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達 3、 初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣 初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。 教學重點 能確定物體上下 的位置和順序，并能用自己的語文試表述 教學難點 讓學生體驗上下位置的相對性。 教具學具 課件 、主題圖 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、談話導(dǎo)入： 今天我們一起步入神奇的數(shù)學王國吧！請問：“鼻子下面是什么？” “嘴巴上面有什么”？ （可以是鼻子，眼睛等。） 小朋友們說的真好，今天我們就一起來學習上、下。 （板書課題：上、下） 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。 1舉出生活中有關(guān)上下的例子。 2、 觀察畫面，體會上、下的含義 （ 1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的 ？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？ （ 2）出示主題圖課件。 請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！ 誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？ 3、 看書第 1 頁，完成書上的填空。 三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗 1、 擺一擺。建立初步的空間觀念 （ 1）聽口令擺一擺 先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？ （ 2）同桌合作擺一擺，說一說 2、 找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系 （ 1）全體起 立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？ （ 2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？ 四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識 1、 出示練一練圖，讓學生觀察后說一說 2、 出示第 3 題。讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？ 3、 確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力 小紅住在小英樓上， 小英住在小蘭的樓上。 誰在最上面？誰在最下面？ 五、總結(jié)：今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識？ 板書設(shè)計 教學反思 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 5 - 課題 前 后 教學目標 1、學生能在具體的生活實踐或游戲 情境中，體驗前與后的位置與順序。 2、能準確地確定物體前后的位置與順序。 3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。 4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。 教學重點 前與后的位置與順序 教學難點 學生前后空間觀念的培養(yǎng)。 教具學具 紙制的方向盤 4 個、課件 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 老師請 5 名學生上講臺排成隊列 （ 5 名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置） 二、 觀察討論、學習新知 1、在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置，引導(dǎo)學生“（ ）同學在（ ）同學前面，在（ ）同學后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。 2、老師出示電腦：小動物賽跑 電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。 （學生看電腦觀察小動物的位置變化） （暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？ 問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？ 三、 練習鞏固、啟發(fā)思維 1、說一說 （ 1）你的座位前面是誰？后面是誰？ （ 2）你前面有幾個同學？后面呢？你是排在第幾位？ 2、第 2 頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。 3、 請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面） 師：對，請同學們記住：面朝的方向就是 前，背對的方向則是 后 師：前與后只是相對的，而不是絕對的。 四、 家庭游戲、知識鞏固 （ 1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序 （ 2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？ 板書設(shè) 計 教學反思 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 6 - 課 題 左 右 教學目標 1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。 2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。 3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。 教學重點 認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。 教學難點 “左右”的相對性。 教具學具 計算機課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 游戲一：游戲進入新課，感知自身的左、右 1反動作游戲感知相對性。 師：我們前面認識了上、下、前、后，下面 我們一起做個反動作練習的小游戲。大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。 2、尋找身上的好朋友。 師：我們都有兩只手，左手和右手。 （老師背對學生舉起） 大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？ （學生舉例） 師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認識左、右。 （板書課題：左、右） 3機器人游戲，感知身體的左、右。 師：下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學們做機器人，我發(fā)出指令，比 一比哪個機器人做的又快又準。機器人準備好了嗎？ a伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺。 b跺跺你的左腳 1、 2、 3，跺跺你的右腳。 c拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 d拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。 e摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。 f左手摸左耳，右手摸右耳。 g左眼眨三下，右眼眨三下。 游戲二：找鄰居，鞏固練習 1學生找鄰居游戲。 師：我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？ 游戲方法：師任找一位學生 A站起。 A說：我的前面是 （全班同學一起說是 B） ，如果說對了， B 站起來 說： “ 答對了 ” 。 A 可以問自己前、后、左、右 4個方向的鄰居。 師找 3 4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。 師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。 2老師找朋友游戲。 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 7 - 師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。 a每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友。 b每排從右數(shù)第三個同學都是我的好朋友。 c從前面數(shù)第四個同學都是我的好朋友。 d從后面數(shù)第一個同學都是我的好朋友。 e從左數(shù)第 5個，從后數(shù)第 6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。 游戲三：體會左、右的相對性 師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？ （學生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。） 游戲四：左、右相對應(yīng)練習 師：下面我們來做個舉手游戲。 要求： 1和老師舉的一樣。 2說出舉的是左手還是右手。 其中老師先和學生一個方向，然后和學生面對面。 游戲五：左、右的應(yīng)用 課件演示：小動物排一隊做 操 （分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙） 。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學生意見不一致，讓學生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。 游戲六： 1猜一猜。 師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！ 課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出 4 輛，第 4 輛說： “ 從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？ 2左、右在生活中的應(yīng)用。 師：一個社會沒有秩序， 生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第 6 頁 “ 生活中的數(shù)學 ”4幅圖，使學生在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。 小結(jié)： 我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。 板書設(shè)計 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 8 - 教學反思 課題 位 置 教學目標 1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。 2、培養(yǎng)觀察、分析、比較 的思維能力。 3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。 教學重點 根據(jù)行列確定某一物體的位置。 教學難點 能用語言去描述某一物體的位置。 教具學具 掛圖 投影 課件 座次卡 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、 自我介紹，初步感知位置 1、 談話引入 你想跟動物交朋友嗎？對它介紹一下你的位置，它好過去找你。 2、 小朋友自我介紹，并拿到動物卡。 二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置 1、找座位游戲 每個小動物背后都有一個小秘密，（動物卡背后有新座位號）先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說。按卡找座位 2、 介紹方法：你是怎么這么快找到座位的？板書課題：位置 3、介紹新位置 師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。 4、點名游戲 第 6 組第 3 個站起來！ 第 2 組第 1 個拍拍手！ 師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？ 5、進一步探究位置相互間的關(guān)系 師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學的位置又與你有什么關(guān)系呢？（左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。） 三、練習反饋 1、 教師談話： 在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看 （ 1）讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？ （ 2）師：那第一位小女孩拿著 9 排 12 號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。你們是怎樣找到這個座位的？ （ 3）看書：把剩下的小朋友找到座位連線 2、 掛圖第 8 頁的第 5 題圖 （ 1）有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？ （ 2）完成第 8 頁的第 5 題、第 6 題， 4、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做 大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（ 1）同座位的，一個說一個做。（ 2）一個同學說，全班做 （ 3）一個同學做，全班同學說。 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 9 - 第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法 單元教學內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法 單元教材簡析： 本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學”。口算 20 以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與 20 以內(nèi)的進位加法同 等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎(chǔ)。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。 單元教學目標： 1、 生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。 2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 單元教學重、難點： 理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算 單元課時安排：約 12 課時 例 1 3 課時左右 例 2 4 課進左右 例 3 2 課時左右 整理和復(fù)習 3 課進左右 單元教學準備： 課件、卡片、口算題 板書設(shè)計 教學反思 課題 十幾減 9 的減法 教學目標 1讓學生通過新年游園會提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9 的計算方法。 2讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到十幾減 9 方法的多樣化，培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識。 3讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學來源于生活，體驗到 成人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 10 - 功解決數(shù)學問題的喜悅 。 教學重點 掌握十幾減九的算法。 教學難點 掌握十幾減九的算法。 教具學具 課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的教學情境 1師： （出示寵物小精靈皮卡丘） 你們認識它嗎？今天皮卡丘來到課堂上和我們一起學習。下面，我們先來做個湊十的拍手游戲。 2復(fù)習十幾的組成。 師：我們再來比一比看誰搶答得最快。 17可以分成 10和幾？ 12可以分成 10 和幾？ 19 可以分成 10和幾？ 3創(chuàng)設(shè)情境。 師：皮卡丘夸我們班的小 朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的？你能選一個你喜歡的活動提個數(shù)學問題嗎？ 二、設(shè)難置疑，讓學生主動探究新知 1引出課題。 a課件演示新年游園會的活動。你能提一個數(shù)學問題嗎？你會解答嗎？ （教師根據(jù)學生回答板書： 16-9 7 15-9 6 14-9 5） b師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？今天我們就一起來研究十幾減 9。（板書課題。） 2十幾減 9計算方法的探索。 a分組探究。 師：這三道算式你們是怎么算出來的？請你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學 具來幫助研究。 b匯報探索成果。 師：有不同的方法嗎？ 3強化算法。 a師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？ （學生邊說教師邊板書） b師：你會算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。 三、自主練習，鞏固方法，體驗成功 1計算精靈算式。 a師：皮卡丘給大家?guī)砹艘恍┬【`算式，你想上來摘哪道就摘哪道。 b皮卡丘發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎？ 2走迷宮。 a師：比一比，看誰能最快幫助皮卡丘找到回家的路。 b +9 還有不 同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說一說。 四、 今天我們學習了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密嗎？ 板書設(shè)計 十幾減 9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 教學反思 課題 練 習 課 教學目標 1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減 9 的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。 2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的 優(yōu)良品質(zhì)。 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 11 - 3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。 教學重點 能夠用不同的方法來進行計算 教學難點 培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力 教具學具 電腦課件一套 口算卡片多張 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、基本練習 、 聽算 （視算） 13 9 17 9 12 9 15 9 18 9 14 9 （全班齊聽） 1）、集體訂正 2）、評講：誰能說一說： 18 9？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說） 3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書） 4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把 18 9 等于幾說給你的小伙伴聽。 2、看圖寫算式 （課件出示） （指名板演，全班齊練） 3、算一算 第 14 頁的第 5 題 要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式 最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。 3、 比一比，看誰算得又對又快，口答 教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學生口答出得數(shù) 二、出示課件（第 14 頁的第 6 題和第 8 題） 要求： 1）先讓學生看圖說圖意 2）再指名說圖意 3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？ 三、練習 學生完成書中第 7 題 回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。 板書設(shè)計 教學反思 課 題 十幾減幾 教學目標 1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。 2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 12 - 教學重點 掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算 十幾減幾的題目。 教學難點 能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。 教具學具 照例 2 制作的“小貓釣魚”動畫課件。 教學流程 集體智慧 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 星期天花貓 cat 和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里。 cat說： “ 瞧，我釣的魚多！ ” 菲菲搶著說： “ 不！是我釣的魚多！ ” 它倆越爭越厲害， cat 哥哥說： “ 這里共有 13 條金魚，我釣的是 8 條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！ ” 可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說： “ 小朋友們，用你們的知識幫幫我吧 ！ ” 二、探索算法 1獨立算法，合作探索。 根據(jù)學生的回答板書算式 13-8 5（條）。 你是怎么計算出 13-8的？能給菲菲講一講嗎？ 2交流匯報算法。 3嘗試運用，多種擇優(yōu)。 菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了 cat 哥哥的問題，高興壞了。它靈機一動，決定考考 cat哥哥： “ 有 13條金魚，我釣了 5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？ ” 誰知 cat哥哥馬上計算出 13-5 8。同學們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！ 全班交流。除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想： 8+5 13 13-5 8 13-8 5（教師補充板書。） 4小結(jié) 同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向 cat哥哥學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。 三、練習鞏固，解決問題 1看圖列式，說算法。 練習三的第 1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。 2動腦筋計算。 “你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？” a.6+5 7+8 4+8 11-5 15-7 12-4 b.8+ 11 8+ 16 6+ 15 11-3 16-8 15-6 3用數(shù)學知識解決問題 （學習三的第 2 題。 ） 4計算練習 （練習三的第 3 題） 先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。 板書設(shè)計 十幾減幾 13-8=5 13-5=8 教學反思 課題 練習課 教學目標 1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 13 - 2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。 3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。 教學重點 掌握多種計算的方法 教學難點 正確熟練地計算，提高計算的正確率 教具學具 計算卡片 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、基礎(chǔ)練習 1、聽算 12 7 12 4 12 3 14 8 16 9 8+9 13 6 14 5 11 2 15 7 17 8 15 9 說一說： 11 2 15 7 等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？ 2、說得數(shù)，再寫算式。 （書中第 16 頁的第 3 題） 二、游戲提高練習 1、找座位 （ 1）給每個學生一個算式卡片，同時出示 5 把貼有 3、 4、 6、 7、 9 卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。 （ 2）還有沒有送出去 的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動） 2、找朋友（書中第 17 頁的第 8 題） 三、解決問題 1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（ P18： 11） 你從圖中看到了什么？點擊電腦出現(xiàn)： P18： 11 的畫面。你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書） 板書： 12 只小雞，已經(jīng)捉住了 5 只，還有幾只？ 問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？ 2、小猴圖。 電腦出示 P18： 13 讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù) 這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？ （教師根據(jù)學生回答進行板書） 5 8 13 7 6 13 13 5 8 13 7 6 13 8 5 13 6 7 四、全課總結(jié) 板書設(shè)計 十幾減幾 7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只） 教學反思 課題 用數(shù)學 教學目標 1知識目標：初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 14 - 應(yīng)用數(shù)學的意識。 2能力目標：注重引導(dǎo)學生利用 數(shù)學思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。 3思想教育目標：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。 教學重點 根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。 教學難點 根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。 教具學具 課件，寫有“解決問題”的課題題目。用來進行小組評價的“三星”（智慧星、創(chuàng)新星、 合作星。每組 1 塊小黑板， 1 枝白板筆 ， 小印章。 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境 學習新知 1 （出示課件：學生活動圖） 你 都看到了什么？ 2教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動呢！你能根據(jù)他們的活動提出數(shù)學問題嗎？ （教師要引導(dǎo)學生既能提出關(guān)于加法的問題，又能提出關(guān)于減法的問題。） 3你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢？ 4分組解決問題，把算式寫在小黑板上。 5小組匯報。 a我們組解決的是捉迷藏的問題，列出的算式是； 13-6 7 問 ：你為什么用減法？算式中的 13、 6和 7分別代表什么？ 其他組同上。 二、鞏固反饋 深化新知 1看到同學們這么聰明，小動物們也想來咱們班作客，都等急了，讓我們再把小動物請出來，好嗎？ （課 件出示：第 20頁的小動物圖） 2都有哪些小動物呀？ 看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學問題？ 3小組匯報。 教師根據(jù)學生的回答，依次在黑板上板書問題。 a樹上還有幾只小鳥？ b草地上還有幾只小鹿？ c還有幾條小魚？ 4你能又對又快地解決這些問題嗎？ 試做 。集體訂正，同學互評。 三、知識應(yīng)用 體驗成功 在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學問題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說一說（教師引導(dǎo)學生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學問題。） 四、小結(jié) 通過今天這節(jié)課的學習，你們都有什么收獲？ 數(shù)學知識 可真重要呀，我們一定要學好它、用好它。 五、提出課后建議 將課堂所學知識進行延伸 教師：留一個課下作業(yè)，請同學們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提個數(shù)學問題，并想辦法解決它，好嗎？ 板書設(shè)計 用數(shù)學 13-6=7（人） 8+6=14（個） 16-9=7（人） 教學反思 課題 整理復(fù)習 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 15 - 教學目標 1通過對 20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握 20以內(nèi)退位減法的運算。 2培養(yǎng)學 生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。 教學重點 計算方法和解決實際問題的能力。 教學難點 正確熟練地進行計算。 教具學具 一張 20 以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、揭示課題 說明本節(jié)課的學習內(nèi)容： 20 以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習。 板書 二、 20以內(nèi)退位減法的整理 1找規(guī)律，填表。 出示下表。 要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。） 2說說為什么這樣填，你是怎么想的？ 3討論 （出示已填完整的減法表）。 a豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？ b你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？ 4小組活動，動手操作，重排退位減法表。 （見課本第 23 頁。） （提供每組一套 20以內(nèi)的退位減法算式。） 小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。 三、利用退位減法表復(fù)習 1把差是 6 的算式一組一組地說 出來。 （課本第 24頁的第 1題。） a差是 6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。 學生可能說出： 6-0 6、 7-1 6、 8-2 620 -14 6 引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學期已經(jīng)學過的？哪些是新學的 20 以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學的？ b差是 7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？ c你還能說出一組差是幾的退位減法？ 四、課堂獨立練習 1看圖列兩道加法算式和一道減法算式。 （第 24頁的第 2題。） 2口算，比比誰算得又對又快。 （第 24 頁的第 3 題） 板書設(shè)計 整理和復(fù)習 教學反思 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 16 - 課題 練 習 教學目標 鞏固本單元所學 20 以內(nèi)退位減法。 教學重點 鞏固本單元所學 20 以內(nèi)退位減法。 教學難點 熟練掌握本單元所學 20 以內(nèi)退位減法。 教具學具 課件 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、揭題： 小朋友們，今天我們一起來做練習。 二、練習： 1、 第 1 題：把差是 6地算式 一組一組地說出來。小組合作完成。 2、 第 2、 3、 4、 5 題： （ 1） 看圖，明確題意：一圖四式。 （ 2） 學生獨立完成。 （ 3） 訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。 3、 第 6 題：小松鼠采松果。 有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了 12 個松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了 5 個。”親愛的 小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？” （ 2） 讓學生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。 （ 3） 口頭列算式解答。 4、 第 7 題：旅游公司汽車出租情況。 （ 1） 看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛？ （ 2） 學生根據(jù)題意自己解答。 （ 3） 訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。 5、 第 8、 9 題： （ 1） 明確要求：看誰算得又對又快。 （ 2） 訂正答案。 6、 第 10 題：比一比。 （ 1） 明確要求，看誰先奪得紅旗。 （ 2） 各小組派代表參加比賽。 （ 3） 再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。 7、 第 11 題：這是一道用數(shù)學的題。 （ 1） 看圖，說圖意，提出數(shù)學問題。 （ 2） 列算式解答，指名板演訂正。說一說為什么用加法計算？ 8、 思考題：小組討論完成。 一共 12 人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入 11 人。 板書設(shè)計 教學反思 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 17 - 第三單元：圖形的拼組 單元教學內(nèi)容 ： 第三單元（圖形的拼組） 單元教材分析 ： 這部分內(nèi)容主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元“圖形的拼組” 目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。 單元教學目標 ： 1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。 3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 單元課時安排 ： 約 3課時 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 18 - 課題 平面圖形的拼組 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 19 - 教學目標 1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征， 并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 3通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 4通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學重點 通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。 教學難點 能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。 教具學具 圖形卡片、實物風車、投影器，學生自備圖形卡片。 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、激趣導(dǎo)入： 小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天 我們一起來折一折好嗎？ 二、學生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識： 1、 做小風車： （ 1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。 （ 2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例 1 要求：沿虛線折一折。 （ 3）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。 （ 4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。 2、 平面圖 形的關(guān)系： （ 1）能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。 （ 2）用你手中的圖形拼組，學生獨立操作。 （ 3）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 （ 4）全班共同交流，學生到黑板上演示。 （ 5） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？ 三、動手實踐 1學生獨立完成第 28頁的 “ 做一做 ” 。 2第 29頁的第 1題。 四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最漂亮？ 3一般 4個地板磚就能 拼成一個圖案，現(xiàn)在老師這兒就有 4個地板磚的樣本，請你們發(fā)揮想象為小強家設(shè)計地板圖案吧，小小設(shè)計師你們準備好了嗎？ （第29 頁的第 2題。） 四、小結(jié) 這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn) 板書設(shè)計 教學反思 課題 立體圖形的拼組 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 20 - 教學目標 1通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的空間觀念。 2通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。 3通過小組 合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。 教學重點 認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點 能辨認和區(qū)別 教具學具 長方體、正方體積木若干。長方形、正方形紙若干。課件一套。 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、復(fù)習引入 在以前的學習中，我們認識了哪些立體圖形？這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進行拼組。板書課題：立體圖形的拼組。 二、感知特征 老師手里拿的積木是什么形狀的？請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請每個小組的組長 拿起一塊積木，其他同學說一說你所看到的那一面是什么形？ 三、圖形拼組 這是一個大型的購物商場，請小朋友們看一看，這個柜臺上擺放了哪些東西？它們擺放的整齊嗎？投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺，而且還利于顧客購物，售貨員每天清點貨物。你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動手吧。 1正方體的拼組 師：請每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？（長方體）同學們小組合作用 2個、 3個、 4個 正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？ 2長方體的拼組。 師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？ 看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？ 3長方體、正方體的拼組。 現(xiàn)在，請同學們小組合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。 師小結(jié)：其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，例如剛才我們看到的商場里牙膏和香皂的擺放等等。想一想，你能舉出幾個生活實例嗎？ 四、做一做 師：大家己經(jīng)認識了長方形和正方形，知道了它們都有一個平平的面。現(xiàn)在請同學們?nèi)我饽贸鲆粡堥L方形紙，借助膠水，你能做出我們學過的立體 圖形來嗎？試試看。（全班展示做的圓筒） 五、數(shù)一數(shù) 老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下（出示課件）。你能數(shù)出來每個圖形都用了幾個長方體和正方體嗎？ 六、 總結(jié)： 這節(jié)課你學會了什么？ 板書設(shè)計 教學反思 人教版小學數(shù)學一年級下冊教案 - 21 - 課題 練習課 教學目標 1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。 2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。 教學重點 認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點 能辨認和區(qū)別 教具學具 教學流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計 一、 復(fù)習。 1、出示一些長方體和正方體的實物。 讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。 2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“”。 3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？ 二、 新授。 1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？ 2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？ 3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？ 教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。 4、取出四個長方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體） 三、 鞏 固練習。 1、完成教科書 P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。 2、完成教科書 P29第三題。學生獨立完成，全班講評。 3、完成教科書 P29第四題。 先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。 4、完成教科書 P29第五題。 觀察：（ 1）第一行和第三行有什么關(guān)系？ （ 2）第一行和哪幾行有關(guān)系？ （ 3）第二行和哪幾行有關(guān)系？ （ 4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？ 5、完成教科書 P29第六題。 先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。 6、完成教科書 P29