5詠雪學習目標 1了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。2閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。3能借助注釋和工具書理解基本內容。重點難點1閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。2能借助注釋和工具書理解基本內容。課時安排 一課時一預學導航（學情檢測） （一）資料助讀【鏈接材料】了解作者與作品世說新語。作者劉義慶（403-444），（ ）彭城（現在江蘇徐州）人，他組織一批文人編寫了 ，主要記（ ）代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。世說新語是由他組織一批文人編寫的。是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、 雅量等36 門，詠雪選自“言語”一門 。（二）自主學習1易讀錯的字音。（查字典解決）雪驟（ ）柳絮（ ）奕（ ）撒（ ）鹽 差可擬（ ）2古今異義。兒女：3解釋下列加粗部分的含義。（查找課本注釋和文言文翻譯書）謝太傅寒雪日內集_ 俄而雪驟_ 撒鹽空中差可擬_ 未若柳絮因風起_欣然_4翻譯下列句子。（可依據課本注釋和翻譯書）（1）兒女講論文義：（2）俄而雪驟：（3）撒鹽空中差可擬：（4）未若柳絮因風起：二共學助行（活動設計）（一）導入 說說你知道的古代聰穎機智少年的故事，請寫出一個。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。 學法指導：學生搶答，營造課堂氛圍。答案要點：司馬光、曹沖、王冕等。（二）讀詠雪，品味課文。1一讀課文。聽錄音，根據文意斷句，加上標點符號，再朗讀。謝太傅寒雪日內集（ ）與兒女講論文義（ ）俄而雪驟（ ）公欣然曰（ ）白雪紛紛何所似（ ）兄子胡兒曰（ ）撒鹽空中差可擬（ ）兄女曰（ ）未若柳絮因風起（ ）公大笑樂（ ）即公大兄無奕女（ ）左將軍王凝之妻也（ ）學法指導：在讀準字音的基礎上，聽讀課文，注意邊聽邊就語調、語速、語氣、重音、停連等作標記。答案要點： 2二讀課文，理解加點的詞語。謝太傅寒雪日內集（ ），與兒女（ ）講論文義。俄而（ ）雪驟，公欣然（ ）曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（ ）可擬（ ）”。兄女曰：“未若（ ）柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。 答案要點：家庭聚會 子侄輩、指年輕一代 不久 、一會兒 高興差不多 相比 比不上3三讀課文，用現代漢語復述故事。（依據課本注釋和翻譯書）學法指導：復述課文不是單純翻譯，要加入一些個人理解。4四讀課文，研討問題。（四人小組合作）（1）“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?（2）撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。（3）文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?（4）文中的謝道韞是一個什么樣的人？答案要點：（1）融洽、歡快、輕松（2）好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊。（3）這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。5五讀課文，背誦全。6歸納主題。答案要點：詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現出了詠絮之才。 三課堂總結四驗學提能（達標評價）說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。學法指導：摘錄詩句時要有作者和詩名，多積累才能學好語文。答案要點：如：（1）北國風光、千里冰封、萬里雪飄 （沁園春 雪毛澤東）（2）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船 （絕句杜甫）五布置作業【類文賞析】小時了了，大未必佳孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親?”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小