由一節小學數學課例引發的思考 -權威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 案例：在今年我市小學數學教師 “ 教學能手 ” 比賽的聽課過程中，有一位教師在教授 “ 平行四邊形面積計算公式的應用 ” 這一課中，有這樣一道題： 請計算一個平行四邊形的面積（單位：平方厘米）（ A ） 7.54 平方厘米 （ B） 54 平方厘米（ C ） 7.56 平方厘米 （ D） 5 6 平方厘米。 執教老師在引導學生分析以后，和學生一起得出此題答案是 A、 D 選項。初看沒有什么問題，可仔細思索一下，不難發現這三邊是有聯系的，滿足勾股定理，可圖中給出的數據并不滿足勾股定理。這就是矛盾之處。如果這位教師具有一定的數學學科知識，我想，這樣的錯誤應該不會出現。由此，教師在備課前，必須認真學習，從廣度、深度上進行拓展，不僅僅要鉆研教材上的例子與知識體系，而且還要深入掌握支撐這些知識背后的理論基礎，以便教師創造性地使用教材。不僅 “ 知其然 ” ，還要 “ 知其所以然 ” ，才能居高臨下地駕馭教材，才能在課堂 上做到游刃有余。 由這次深入教學實際進行觀察、了解，我想到：作為一名小學數學教師，應從以下三方面下功夫。 1、虛心深入學習數學本體性知識，即學科知識； 小學數學教師應具有的學科知識是特定的數學知識，主要包括教學所需要的數學理論知識、數學應用性知識 、數學思想方法知識和數學史知識。小學數學本體性知識對于一個教師駕馭教學內容具有很重要的潛在的作用 . 課程改革以來，隨著課程內容的變化以及學生主體地位的大大增強，越來越多的教師意識到自己缺乏相應的學科知識。而小學數學教師大部分是師范畢業從教，過去 雖然學習過相關的課程，但長時間不再接觸，逐漸淡忘。數學教師，最忌諱被人指出犯有 “ 科學性錯誤 ” 。我們應該意識到教師專業知識的提升不僅是教育理論、教學經驗的提升，也應關注到學科本體性知識，它包括具體的概念、規則和原理及其相互之間的聯系。那么，如何提高小學數學教師的學科知識呢？ 首先，數學學科知識的一個重要特征是系統性強，前后聯系緊密，這就決定了在學習學科知識的時候需要系統地學，認真學習教材中新增加的內容，盡快地把這些新內容納入已構建的學科專業知識結構中。教師要對自己所從事的學科知識有總體上的了解和把握，全面領會 學科專業知識體系，并學會系統地運用。其次，注意數學學科知識的更新。隨著社會的不斷進步，每一門學科的體系、概念和結構都在不斷發生新的變革。雖然這些變化不一定非常直接地影響著小學數學教學，但是卻需要教師用不同的視角去看待這些問題。教師應密切關注本門學科的變革，及時了解相關信息，恰當地運用于課堂教學之中。特別是一些有教齡的教師，要及時更新自己的知識。 小學數學課程的內容雖然比較簡單，但作為一名小學數學教師，只有具備了扎實的數學學科專業知識，才能站在知識的高處，以一種宏觀的、聯系的、發展的觀念去教好數學。 2、深入鉆研教材，全面掌握和運用教材，認真備好課； 認真備好每一節課，是上好一節課的前提和保障 . 備課不僅僅是一個教學任務，也是為上某一節課及上好某一節課而做的必要工作。它本身就是一種學習，是教師專業成長的過程。教師必須明確各冊教材的編寫特點及編者的意圖，認真研讀教材，準確地把握教材內容，合理有效地運用教材。教材中的每個例題要落實什么，落實到什么程度，教師必須做到心中有數。備課是教師每天必須完成的工作。備課質量的好壞，直接影響著授課的效果。以什么樣的態度來備課，直接決定著備課的質量。認真備課是上 好課的前提和基礎。提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環節。認真備課，才能面對學生的提問從容解答；才能更好的解讀每一個小的知識點；才能更好的把握教學重點及難點；才能充分考慮到學生的個體差異，做到因材施教。只有認真備好每一節課，并且長期在備課過程中不斷積累、成長，你才可能在課堂中處理好難以預料的課堂生成，演繹一節節精彩的課堂。 3、加強課后反思和學習，積極參加各級教研活動；教學是無止境的，每一節課都有值得改進和完善的地方。作為教師要學會在教學實踐中反思，即學會以自己的教學活動為思考對象，對個人 的教育思想、教育觀念和方法以及由此產生的教學效果進行審視和分析，以求進一步教學和改進教學方法；日常的備課、上課、反思就是教師最好的自我學習與完善的過程，反思什么？可以根據自己的實際情況有所不同。比如：知識的理解到位嗎？目標的定位恰當、全面嗎？教學方法、學習方法有效嗎？高效嗎？應該如何改進？以及課堂精彩環節、課堂遭遇的尷尬、學生的建議等等。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。加強課后反思和學習能使教師形成自己獨特的教學風格，可以提高教師自身的專業水平。教學反思可以激活教師的教學智慧，又能探索教材內容的嶄 新表達方式，更能構建師生互動機制及學生學習的新方式。教師要敢于懷疑自己，突破和超越自我、發展自我、構建自我，不斷地向更高層次邁進。作為一名教師要加強課后反思和學習，在備課過程中不斷成長，提高自己的專業知識和教育教學能力。每一堂課都會有缺陷存在，沒有最好，只有更好。只要我們不斷地善于反思，不斷地學習，我相信每一位教師都會是非常出色的。教師要積極參加各級教研活動，教研活動是教師教學過程的重要環節，是教學質量保證體系的重要組成部分。教師堅持參加教師教研活動，能互相學習，取長補短。教研活動能加強教師間交流、合作與探 討，有利于教師解讀新教材，剖析教學案例，不斷提升自己教學及教育研究的水平和能力。 言爾總之，要給學生 “ 一杯水 ” ，教師要有 “ 一桶水 ” 。而且是一桶鮮活的水。這就注定教師要不斷學習、不斷鉆研、堅持反思，逐漸進步，這樣才能當一名好教師。 參考文獻： 1曹培英 .新課程背景下小學數學教師本體性知識的缺失及其對策研究 2陳力 .新課程背景下數學教師應增強的三種意識 J小學數學教師， 2007 年 7、 8 期合刊 . 3孫惠惠 .旋轉的三角也瘋狂 J基礎教育課程，2007 年 11 期 . 閱讀相關文檔 :談小學語文閱讀教學 談初中物理合作學習方式 初中作文教學之我見 汽車駕駛培訓中如何根據不同的學員心理開展教學 初中數學課堂教學中如何實施創新教育 如何實施初中美術的有效教學 生本教育理念下數學教學探究 學校體育教學應該轉變的幾個觀念 如何建立良好的語文課堂教學氛圍 如何推進科學化、精細化財務管理 應用心理學對高三學生學習和生活的重要作用 讓幼兒在愉快的環境中受到教育 供電企業電力營銷管理策略 淺論公路工程的質量管理問題 標桿管理模式在電力系統的應用 淺談新形勢下如何做好基層工會維權工作 用科學發展觀指