堅持教學(xué)反思 ,提升教育智慧 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中的一種對教育得失的思考研究過程。從教多年，我愈來愈感到反思對提高教學(xué)的重要性。葉瀾教授曾說過： “ 一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。 ” 反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長，這正是反思的理論 支點。教師從自己的實際教學(xué)活動出發(fā)，通過教師之間的合作，發(fā)現(xiàn)分析教學(xué)中的問題，探索改進教育教學(xué)的途徑。在教中學(xué)，在學(xué)中教，這時教師自我提高的最佳途徑。 現(xiàn)以本人一堂公開課為例，闡述一堂閱讀課教學(xué)的得與失。我執(zhí)教的是深圳牛津英語 8A 第 6 課 More practice 中的一篇閱讀文章 “The Fisherman and The Fish” 。這篇閱讀是對 Reading 部分的補充，可以說是一篇泛讀課文。如何上好閱讀課，如何在閱讀課堂上教給學(xué)生閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和提高學(xué)生用英語交際的能力是 我在備課時要考慮的重點問題。回顧上課過程，收獲還是很多的，有成功之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進的地方。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對于一堂優(yōu)質(zhì)的課來說，導(dǎo)入非常重要。導(dǎo)入可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生迅速融入課堂，激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望。導(dǎo)入的方式有很多，如：歌曲導(dǎo)入，自由問答，頭腦風(fēng)暴，觀看視頻，角色扮演等等。針對我這節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了觀看視頻。漁夫和金魚的故事是大多數(shù)學(xué)生在孩提時代就非常熟知的小故事，然而隨著時間的推移，學(xué)生們對故事的細節(jié)也許會 有所遺忘。因此，我特意選取了一段無聲視頻，讓學(xué)生們在觀看過程中，通過對畫面的感知，大膽的猜測細節(jié)。學(xué)生在邊看邊想中，很快融入課堂，同時激發(fā)了他們說英語的欲望和對本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。 二、確立學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。 以教師為中心的閱讀課堂教學(xué)中，學(xué)生只能被動地接受教師的 “ 灌裝 ” ，其結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)到了幾個單詞或詞組，課堂氣氛也很沉悶，不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。 “ 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” 的教學(xué)理念，是我本堂課教學(xué)設(shè)計的主要思想。因此，我的每個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計都是 以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目的的。 1.教學(xué)活動形式的多樣化。 本節(jié)課主要是閱讀教學(xué)，我根據(jù)閱讀課教學(xué)的模式，精心設(shè)計 Pre-reading， While-reading 和 Post-reading 這幾個環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)置。 Pre-reading 以學(xué)生觀看視頻為主，邊看邊思考。While-reading 主要以學(xué)生自主閱讀和合作討論中完成。在學(xué)生泛讀之前，我巧妙地設(shè)計了五個問題： When and where did the story happen？ Who were the main characters？ What happened at the beginning of the story？ How many wishes did the fishermans wife make ？ How was the ending？ 通過這幾個 Wh-問題的設(shè)置，讓學(xué)生在自主閱讀中對文章要掌握的幾個點立刻有了清晰地認識。在整體感知中，對文章大意有了了解。 在細讀環(huán)節(jié)中，我巧妙利用表格的形式，學(xué)生通過兩兩合作對漁夫妻子的四個愿望以及當時天氣狀況的變化有了更進一步的認識。 在 Post-reading 環(huán)節(jié)，我又提出了兩個與文章內(nèi)容和學(xué)生生活相關(guān)的討論話題。學(xué)生在討論中一方面提高了語言的實際運用，另一方面也充分調(diào)動了學(xué)生的非智力因素。幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠遵循閱讀的一般規(guī)律，教師在整堂課中發(fā)揮的主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自然而然地學(xué)到了有效閱讀的方法和掌握了閱讀的技巧。多樣化的教學(xué)形式使學(xué)生在整堂課上集中注意，興趣盎然。 2.學(xué)生活動形式的多樣性。 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。如果教師總是以單一的活動來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會對課堂產(chǎn)生厭煩，就會有意無意地開小差。于是我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)這幾種形式有機結(jié)合的方式來引導(dǎo)學(xué)生。如在泛讀環(huán)節(jié)，我主要采用自主學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，主動探究。在細讀和討論環(huán)節(jié)，我主要采用 pair work 和 group work，讓學(xué)生在合作交流中，使他們的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。尤其在 Debate 環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅得到充分表達個人觀點的機會，而且在相互爭論中，學(xué)生得到了情感教育。多種學(xué)生活動形式的結(jié)合，提高了學(xué)生自主、合作和創(chuàng)新的能力，預(yù)期的教學(xué)目的已經(jīng)達成。 三 、借助閱讀材料，導(dǎo)入情感教育。 教師在課堂上不僅是 “ 傳道、授業(yè)，解惑 ” 者，更是幫助學(xué)生正確認識問題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的引導(dǎo)者。教師要真正做到 “ 教書育人 ” 。情感教育是每個教師義不容辭的責(zé)任。 這堂課學(xué)生通過閱讀自然而然地引發(fā)出一個結(jié)論：Dont be greedy. A contented mind is a perpetual feast. 然而在當今競爭激烈的社會中 “ 知足常樂 ” 是否適用？這是一個很有爭議的話題，學(xué)生通過辯論，進一步認識“ 知足 ” 與 “ 競爭 ” 的關(guān)系。 尤其在初中生升學(xué)壓力大的情形下，學(xué)會如何競爭，學(xué)會正確認識自己相當重要。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，恰到好處的進行了對學(xué)生的情感教育。 四、不足與提高 教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)。因為遺憾我們需要反思，因為反思我們需要改進。這是一堂說課比賽的教學(xué)設(shè)計，說課的對象是評委老師而不是學(xué)生。這樣的教學(xué)設(shè)計如果運用于課堂，是否適合每個學(xué)生呢？這時值得我課后深思的問題。一般說來，初二學(xué)生的英語分化現(xiàn)象十分突出。我們的教學(xué)設(shè)計就要防止分化，大面積提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，是每位英語教師值得研究并解決的問題。 從這堂公開課教學(xué)設(shè)計看，大部分設(shè)計能夠照顧到學(xué)生的接受水平，能夠讓學(xué)生用英語自主表達，能夠有收獲感并產(chǎn)生課堂參與的積極性。但是在辯論環(huán)節(jié)的設(shè)計上，對于部分學(xué)生來說，可能會因為任務(wù)難而不敢開口。這時需要教師在備課時做好耐心細致的準備。例如：可以展示幾句例句或有用句型引導(dǎo)學(xué)生大膽開口；在此任務(wù)開展時，給學(xué)生充分的時間，并且發(fā)揮學(xué)生小組內(nèi)合作互助的精神，給每個組員有明確的任務(wù)，讓任務(wù)型課堂得到充分體現(xiàn)。 另外，這堂課的作業(yè)是讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事并寫出劇本。但有關(guān)劇本書寫的格式與要求，在整堂課中 沒有提到。這樣就造成部分學(xué)生不會寫劇本。因此，我可以在布置作業(yè)時給學(xué)生呈現(xiàn)一個范文，讓學(xué)生有所指導(dǎo)地寫。這樣學(xué)生在做作業(yè)時就不會感到束手無策。總之，教師應(yīng)該不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。 著名賞識教育家周弘曾說過： “ 用心生智慧 ” 。每一次上課，每一次反思讓我感到教師成長的重要性。 “ 教學(xué)相長 ”是作為教師最幸福的事情之一。只要教師用心備課，用心上課，用心反思，因地制宜，因 “ 生 ” 制宜，無論何時，學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主體，課堂是屬于學(xué)生的舞臺。教師一方面要注重教學(xué)設(shè)計，另一方面要注重對 教育現(xiàn)象和問題的反思，將反思的成果用于后續(xù)的教育教學(xué)活動中，不斷改進實踐狀態(tài)，提升自己的教育智慧！ The fisherman and the fish 教案 Part 1 Analysis of the Teaching Material 1. Chapter 6 of 8A， More practice， Oxford English. 2. A reading lesson. 3. It tells us how a fishermans wife was punished for being greedy. Part 2 Analysis of the students 1 Most students are interested in stories. 2 They are very familiar with the story. Part 3 Teaching key and difficult points 1.Key points： To gain the ability of general reading and getting information. 2. Difficult points： To have a debate. Part 4 Teaching aims and demands 1.Knowledge objects Students can grasp the main idea of the story，find the details as well. 2. Ability objects （ 1） Develop the students ability of listening， speaking， reading and writing. （ 2） Foster the students awareness of communication and cooperation. 3. Moral objects （ 1） One will end up with nothing if he is too greedy. （ 2） We should be independent. Part 5 Teaching methods 1.Task-based teaching methods， 2.Audio-lingual and Audio-visual Methods 3. Communicative language Teaching Part 6 Study Methods 1. Self-study method 2. Co-operative method 3. Innovative method Part 7 Teaching Procedures 閱讀相關(guān)文檔 :農(nóng)村中學(xué)英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略 淺談初中英語課堂中的激勵措施 小學(xué)音樂教學(xué)之我見 淺談如何結(jié)合新課程理念提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量 幼兒良好飲食習(xí)慣的家庭養(yǎng)成教肓 新課程背景下的高中美術(shù)教學(xué) 淺析英語學(xué)習(xí)策略及方法的培養(yǎng) 初中歷史與社會教師教學(xué)用書的運用現(xiàn)狀及其影響 如何寫歷史導(dǎo)學(xué)案 略談農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用 信息技術(shù)在英語教學(xué)中的