數學學習在中職學校容易出現的困難與對策 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要 數學作為現今社會的一門重要基礎科學學科，已經深入到社會中的各個階層中，小到日常生活，大到科技生活，數學已經無處不在了。但在學習中我們也遇到了這樣或者那樣的困難和問題。那么，我們在中等職業學校中學習數學的過程中，如何解決這些問題呢？形成這些困難的原由是什么呢？在指導學生學習的過程中我們如何來幫助同學們解決這些問題？根據多年的教學經歷，筆者對這些問題總結了一些經驗，在 這里進行詳細的闡述。 關鍵詞 中職數學 困難 原因 對策 G642 A 1 學習數學困難有以下幾個方面 （ 1）數學這門學科是一個門注重思考的學科，可以說數學是一門讓人在思考中獲得知識的學科，所以在數學學習中一定要注意動腦才能學好數學。 （ 2）作為學生來說，學生在初中時期數學基本知識薄弱，數學公式掌握不扎實，尤其是從初中直接升入中等職業學校，欠缺高中階段的數學學習和鍛煉。 （ 3）從傳統教學角度來說，數學這門學科已經被廣大同學以及家長認為是一門很難學 習的學科，數學被認為是一門 “ 無趣 ” 、 “ 單調 ” 、 “” 的代名詞。所以，不管哪個階段的學生都唯恐避之不及，更談不到說積極地學習這門課程了。 （ 4）從學校對數學學習的態度來說，在中職學校中學生沒有太多關于升學的想法，學校的平時教學中也把重點放在了專業課上的實用數學上。沒有過多地要求同學們去掌握更多的數學知識，僅僅要求理解公式，了解基本的概念就可以了。對掌握數學的程度要求過低，這也無形中影響了中職學校中學生學習數學的積極性。 （ 5）從學習方法上來說，筆者經過幾次在學校的抽查中得到以下結果供大家參考 。我們大部分中職學校學生對如何學好數學感到很迷茫，其實有很多同學對數學都很有興趣，但由于找不到學習的竅門都半途放棄了。同時，學習興趣也是影響數學教學和學習效果的主要原因之一。 2 學習數學困難的原因 2.1 對數學認識少，學生思維能力差 數學方法和數學思想是組成數學思想基礎。數學思想是數學學習活動的推動力，數學方法對數學思想加以進行指導，為我們的數學活動提供切實有效的思路和教學方法。逐步形成了以數學知識為載體的數學思想方法，進而加強學生對數學規則的認知，能夠讓學生們更好地形成對 數學結構的認識和思維素質的提升。由于，很多中職學生的自身原因，在初中階段數學成績就一直很差，對數學學習提不起來興趣，更不要提什么數學思想和數學基礎。但這兩點卻是學好數學不容忽視的兩個必要條件。 2.2 錯誤的學習方法，偏重于習題不重視思考 正確的學習方法與正確的作息時間，只有合理安排自己的學習時間，才能學好數學這門課程。回想起在初中階段的學習，面臨著嚴重的升學壓力，我們的各位同學都處在被動接受知識的狀態，根本沒有從根源去理解所學的數學知識。學習沒有機會、坐等老師來上課。在課前不進行預習，上課時對老師所講的內容絲毫不了解；從而產生了強烈的依賴感，毫無主動學習的思想。屬于填鴨式的教學方式，事實也證明了這種教學和學習方式根本不能得到好的學習效果。 2.3 學生學習意志薄弱，缺乏信心 學生學習數學知識意志薄弱，對自己缺乏信心也是學不好數學的原因之一。對于升入中職學校的學生而言，在初中時期大部分同學對數學就不感興趣。數學成績也一直不好，所以才選擇了中職學校這種沒有升學壓力的學校來繼續學業。在初中學習中的不被認可讓很多同學對數學學習失去了信心，這無形中就降低了學好數學的幾率，進而直 接影響到學生的數學學習目標的實現。但是有些中職學生在初中階段數學成績并沒有那么差，但進入中職學校以后認為學校沒有升學壓力。就不用太用功去學習數學知識也可以了，在思想上就松懈下來。沒有以前那樣努力學習，在課堂學習的時候，對學習中的各個知識點的理解也不像以前那樣去認真思考。在功課上越欠越多，最后掉隊了都不知道。最后一種學生，就是對數學天生不敏感，在學習過程中感到非常吃力、又缺乏探索學習精神，不想通過自己的努力去學習知識。最后，對數學完全失去興趣。 3 解決對策 3.1 組建適合中職數學課程體 系 我們在中職數學教學當中主要講解的是數學的實際應用性，主要注重培養學生的數學應用能力與基本素質。由于，科技發展社會進步的加快。中職學校中的學科也在不斷增加，對我們現在學習的數學知識提出了更多的要求，教育直管部門也要求學校精簡學時有效提高學習效率。再有就是中職學生的學習基礎相對較弱，對數學這種比較抽象化的理論學科不好理解，嚴密的數學知識結構并不是他們所需要。在這種情況之下就需要作為教師的我們對數學課程的體系加以改進，放下以往那些傳統的教學方式方法。總結出一套適合現在學生學習的方式方法。從目前的情況 分析，我們的中職教育數學體系中包括理論型模塊、實際應用型模塊、專業型模塊。 （ 1）理論型模塊：教學課程內容的設置要依據專業特性進行安排，盡量安排一些與本專業相關的數學知識進行學習，對中職教育中學習的必修課進行詳細耐心的講解，讓各位同學從本質學會數學知識。通過對數學基礎理論的學習，逐步使學生們建立起對數學的基本思想，一方面奠定日后專業課對數學知識的需求，另一方面讓同學們學會初步使用數學知識的方法，有效地提高同學們分析數學問題的能力，從而更好地去解決實際的數學問題。 （ 2）實際應用型模塊：教 學課程的設定要求每個專業的教師與數學老師一起商定，從不同學科不同角度來設置不同的數學課程，如汽修應用數學、會計應用數學、機電應用數學、數控應用數學等。這些課程都主要體現在其專業性上。所安排的課程主要體現在兩個字上 “ 實用 ” ，讓我們的同學深刻體會到數學就是我們的身邊就在我們的生活當中。這一模塊的授課我們可以選擇比較靈活的方式來開展。在課程設置目標上，我們不要要求過高。應該從實際的學生角度出發。只有這種教育模式，才能更好地讓學生的思維發生改變，更有利于學生應用能力的培養。進而才能培養出國家需要的人才。 （ 3）專業型模塊：體現在計算方式、數學在軟件編程中的應用，通過現今科技優勢來介紹數學在實際生活中的應用，增加同學們的社會實踐感。 3.2 改進學習方法 提高學習興趣 （ 1）多年的中職教育中，我們很多老師往往都忽略了培養學生自身能力，重視結果看輕過程。在教學過程中對理論部分過于看輕，授課過程中對理論知識隨意刪減。使同學們不知道數學問題所產生的背景，失去了探索問題解決問題的機會。最后的結果就是學生只對公式、定義、定理、法則一知半解，把知識理解得云里霧里摸不著頭腦。絲毫不能從本質上去看待真正的數學 問題，沒有辦法形成完整的數學概念，更不能深刻地去領會結論。我們只有正確地培養思維方法和良好習慣。學生學習數學的興趣才不能降低。所以，我們只有在教學方法上進行大的改進作為突破口，才能有效改變現今的情況。在教學中，教師要合理安排教學內容，遵循循序漸進的原則，只有這樣才能提高學生對學習數學的興趣。 （ 2）數學教育是一門復雜學科，是我們人類歷史文明的一個總結過程，人類的發展與數學息息相關相輔相成。回顧歷史，在數學發展的整個過程中，也發生了很多有趣的故事。讓我們得到了很多經驗與教訓。用有趣的故事與枯燥的數學 知識結合在一起，通過這些數學歷史故事來喚起學生們對數學學習的濃厚興趣也是完全可行的。 3.3 數學考試方式探索與研究 很長一段時間，所有的考試都是以限時、閉卷、筆試，試題的形式出現在各個考場。題目也基本上都是教材和習題上的翻版。學生們往往被動地學習書本知識，往往都是為了應付考試而考試，對數學產生了恐懼。也無法實現中職教育對人才培養的目標。陳舊的數學考試模式影響數學教學目標的實現，數學考試的模式有待于探索與研究。 此外，我們還可以采用開卷考試的方法，從而考核學生對數學知識的理解與 實際應用能力情況，主要以主觀題目為主。開卷考試的特點是學生必須牢固掌握基礎知識，并且具有很強的分析和動腦能力，對語言的組織發揮有很大考驗，這樣有利于學生創新能力的發展。 3.4 利用計算機網絡，提高教學質量 現如今計算機網絡十分發達，本身就是一個很好的數學應用平臺。數據的存儲就是有 0 和 1 組成，利用計算機多媒體對數學教學來說就更加有意義了。我們可以利用互聯網編輯生產多媒體課件，能夠更好地把事物的時間順序、空間結構和運動過程的特點展現給同學們，進而簡化同學們對事物的認知過程，把抽象的東西具體 化，更加容易理解。 總之，中職學生在數學學習中肯定會遇到很多困難，但這些是正常。作為一個中職學校教師，我們應該努力去解決這些在教學中真實存在的問題。積極總結教學中的難點，想辦法突破它。只有這樣我們才能為國家培養出合格的人才。 參考文獻 1 溫小允 .職高數學課堂教學改革策略 多向交往 .職教天地， 2010（ 6） . 2 付馨 .影響職高數學教學的幾個因素 .讀與寫（教師教育）， 2008（ 1） . 3 李媛 .改進中職數學學習成績考核方式淺議 .科學咨詢：下旬， 2011（ 10） . 4 于青蘭 .中職數學學習困難生學習狀態分析與轉化 .科學大眾， 2011（ 1） . 閱讀相關文檔 :“ 一體化教學 ” 模式在技工院校數控銑專業的實踐探究 空乘專業形體訓練課程設計構想 智能交通技能型人才培養改革探析 課題導向下的研究型本科教學模式探討 基于資源 “ 共享型 ” 的職業教育實訓基地建設探析 應用型本科經管類專業開放實驗室的構建研究 職業教育借鑒意義 物流行業發展與專業建設 形象設計專業的培養方向及相關問題 教育管理的元價值探討 淺談無過當防衛權的適用范圍 探討在大學教學活動中學生