第一章 人口的變化第一節 人口的數量變化1. 教學目標 1、知識與技能：1） 了解人口自然增長在時間和空間上的差異及影響人口自然增長快慢變化的原因。2） 比較分析三種人口增長模式的主要特點及地區分布。3） 學會利用相關資料，綜合分析人口數量變化及人口增長模式的時空特征。2、過程與方法：1） 通過閱讀人口增長曲線圖，探討人口數量的歷史變化過程，并掌握分析這類曲線圖的一般方法。2） 通過閱讀各大洲和地區人口數量統計圖，探討人口增長的空間差異，并掌握分析這類統計圖的一般方法。3） 通過閱讀人口增長模式及其轉變示意圖，掌握人口增長模式轉變的過程。3、情感態度與價值觀：通過本節學習認識人口增長、人口增長模式的轉變等客觀規律，知道世界上人口增長方面的區域差異。在此基礎上樹立人口的增長要與社會經濟的發展相協調，要與環境承載力相適應的人口發展觀。2. 教學重點/難點 重點：人口增長模式的類型及地區分布。難點：人口增長與社會政治、經濟、文化、環境等方面的關系。3. 教學用具 課件4. 課時安排 2課時 教學過程 一、人口的自然增長由世界第60億人口及我國第13億人口的誕生引入，來說明人口的數量變化已受到全社會的關注。（一）人口的數量變化在時間上是不均勻的1、人口的自然增長由人口基數以及自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率決定。人口自然增長率=出生率-死亡率（ 通過實例解釋出生率、死亡率、人口自然增長率的含義。）人口數量的自然增長=人口基數人口自然增長率（通過課本第三頁活動，學生可得出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關，而且還與人口基數有關。）2、通過讀圖1.2及圖1.3觀察人口數量的時間變化特點：在這個過程中引導學生如何從類似人口增長曲線圖中獲取有價值的信息，并分析影響人口增長產生時間差異的原因。（通過展示不同時期人們生產、生活的圖片來得出原因。）學生在分析不同時期人口數量增長快慢的同時應說出判斷的依據。（人口增長的快慢主要看曲線的坡度大小，但要注意為什么工業革命后比農業革命期間的人口增長要快，是由于圖1.2的坐標單位間隔是不均勻的。）（二）人口的數量變化不僅在時間上是有差異的，在空間上也存在很大的差異1、通過讀圖1.4觀察人口增長的空間特點，并分析原因。（注意引導學生學會地理統計圖的分析方法。）2、通過書本第五頁閱讀，進一步驗證人口增長在空間上的差異。再通過發展中國家人口自然增長率不斷下降的趨勢，引導學生分析發展中國家與發達國家出現的人口問題及解決對策，從而得出正確的人口發展觀。學生在分析不同地區人口增長快慢的同時應說出判斷的依據。（從人口增長統計圖來看人口增長的快慢應該看人口增長的倍數，而不是看人口增長的絕對數量。）二、人口增長模式及其轉變人口增長模式是由出生率、死亡率和自然增長率三者相結合而形成的人口再生產特征的類型劃分。它與一定社會生產力發展水平相結合，不同歷史階段生產力水平不同，因而形成不同的的人口增長模式。1、通過讀圖1.6，比較三種人口增長模式的特征。（注意從靜態和動態兩個角度來分析。靜態：各種模式的出生率、死亡率、人口自然增長率的高低；動態：原始型逐步發展成傳統型主要是由于死亡率發生了較大的變化，傳統型逐步發展成現代型主要是由于出生率發生了較大的變化。）2、結合案1例芬蘭人中增長模式的轉變及書本第七頁活動，綜合分析得出人口增長模式的歷史發展過程及影響人口增長模式發生轉變的因素。3、通過下表分析不同地區人口增