職業教育論文-中等職業教育呼喚人文體育教師摘要：在加強對中專生人文素質培養的同時，也應該清醒地看到，教師人文素質是關鍵因素，也是教師實現職責與自我價值的必然選擇，如何培養出適應職業教育新課改的優秀中等專業教師，成了人們日益關注的話題。其中，提高體育教師的人文素養就成了當前體育教育的要務之一。關鍵詞：人文素質；體育教育；文化經典人文素質所涉及的范圍非常廣泛，是指人如何處理與自然、社會與他人的關系以及人自身的理性、情感、意志等社會屬性方面的問題。它通過觀念意識、品德情操、心理性格的價值取向和文化修養的外顯而展示個人，它的核心是人文精神。一、提高體育教師人文素質的原因和重要意義人文素質在體育教師的工作和生活中到底起什么樣的作用？為什么要倡導提高體育教師的人文素質呢？1體育教師需要較高的人文素質，這與其從事特定的職業有關。體育教師在傳授專業技術的同時，還需要完成對學生的教養任務。“學高為師，身正為范”，教師要用中國文化的“厚德、博學”精神來教育人，首先要用中國文化精神來提高自己。教育的對象是人，只有具備了一定的人文素質，對人心和人性有了切身的領悟，才能從真正意義上理解人，才能尊重學生的自由和個性挖掘他們的潛能。當然，教師在與學生相處中，也會有意無意地把自己的態度和人生觀傳給學生。所以說，人文素質是體育教師整體素質的重要組成部分。2體育教師的職業需要體育教師具有健全的人格、仁慈的愛心、廣博的胸懷和高尚的情操。體育教師也是生活在一個充滿競爭壓力的現實世界里，由于工作、家庭、生活等原因，有可能導致自身的價值缺失、對情感的過分壓抑和心理的不平衡。因此，只有通過提高自身的人文素質，才能處理好人格與感情、知識與價值、科學與人文的關系，才能更好地激發自己的潛能，不斷發展提高和超越自我。3體育教師人文素質的高低與學生的人文素質存在著極大的關系。“身教重于言教”、“行為世范、為人師表”，這是對教師職業人文精神崇高評價。現在許多中專生缺乏對自己國家傳統文化的了解，尤其是職業技術學校更是重視專業課的學習，而輕視基礎課的學習成為普遍現象，其中人文素質教育尤其缺乏。由于體育課教學基本上以身體練習為主，在室外上課受環境影響大，學生們在體育運動中更容易暴露出自身的缺點和不足。如：在籃球比賽中，由于隊員之間避免不了的會發生身體接觸，進而發生雙方情緒激動甚至大打出手，針對出現的這些問題，教師如何進行說服教育顯得十分關鍵，這就需要教師具有較高的人文修養。所以，在體育教學中更要注重體育人文和體育文化方面的教育。二、提高體育教師人文素質的方法和內容如何提高體育教師人文素質？這涉及到需要什么樣的人文知識、方法和精神提升他們的人文境界。筆者認為體育教師應該從文、史、哲和藝術等學科的教育來提高其自身人文知識水平。其中，從傳統文化經典中吸取人文精神食糧，提高自己人文素養顯得尤為重要。中華民族歷來是個禮儀之邦，以“禮”聞名于世，強調以“仁”、“德”治天下。早在1988年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會曾提出：如果人類要在21世紀生存下去，必須回顧2500年前，吸收孔夫子的智慧。“與經典同行，與圣賢為友，讀千古美文，做人文教師”。中華民族的傳統文化博大精深、源遠流長，是中華民族人文精神的結晶。早在2000多年前，就產生了以孔孟為代表的儒家學說和以老莊為代表的道家學說，以及其他許多也在中國思想史上有地位的“諸子百家”。從孔夫子孫中山，中華民族傳統文化有許多珍品，有許多民主性的好東西。比如，強調仁愛，強調群體，強調和而不同，強調天下為公。特別是“天下興亡，匹夫有責”的愛國情操，“民為邦本”、“民貴君輕”的民本思想，“已所不欲，勿施于人”的待人之道，吃苦耐勞、勤儉持家、尊師重教的傳統美德，世代相傳。所有這些，對家庭、國家和社會起到了巨大的維系與調節作用。中華民族的祖先曾追求這樣一種境界：“為天地立心，為生民為命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。今天人類正處在社會急劇大變動的時代，回溯源頭，傳承命脈，開拓創新，弘揚中華民族優秀文化是炎黃子孫明智的選擇。唐代的韓愈在師說中說：“師者，所以傳道授業解惑也”。教師，是傳遞民族優秀文化、塑造學生優秀品格的使者、工程師和藝術家。“正人先正已”、“已欲達而達人”，教育者必先受教育，所以說，體育教師必須不斷提高自己專業素質和文化涵養。體育教師要研讀論語，以培養崇高的師德，繼承和發揚孔子的偉大教育思想和教學方法；也要熟讀中國人必讀之書“五經四書”，用以修身，齊家，治學，育人，培養學生科學的世界觀與人生觀、良好的道德品質和健康完善的人格，做中華民族人文精神的繼承者和傳播者。教師是學生精神家園