1.中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問(wèn)時(shí)，才舉起右邊的一只；幼兒園的孩子則喜歡將手背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外。 2.中國(guó)的孩子喜歡早起，七點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見(jiàn)到最多的是孩子，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。 3.中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師解釋?zhuān)囊馑际菍W(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)。 4.中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱(chēng)為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書(shū)，其他人則沒(méi)有。,摁著牛頭吃草,有個(gè)男孩去農(nóng)村過(guò)暑假，見(jiàn)一個(gè)老農(nóng)把牛拴在一根又細(xì)又矮的木樁上。男孩著急地說(shuō)：“爺爺，不行，牛會(huì)跑掉的！”老農(nóng)呵呵一笑，說(shuō)：“放心吧，不會(huì)的。”男孩說(shuō)：“這么小的木樁怎么能拴住這么高大的牛？”老農(nóng)對(duì)男孩說(shuō)：“這頭牛還是小牛犢的時(shí)候就被拴在這根小木樁上了。剛開(kāi)始的時(shí)候，它總是不肯老老實(shí)實(shí)地呆著，刨蹄子、打噴鼻、不斷地撒野，企圖把小木樁拔起來(lái)。可是，那時(shí)候牛的力氣小，折騰了一陣子還是在原地打轉(zhuǎn)，不久它就不再折騰了。后來(lái)，它長(zhǎng)大了，不僅個(gè)子高了，力氣也大了，可是它已經(jīng)不想再去拔這小木樁了。” 老農(nóng)還告訴男孩：“有一回，我給牛添料，故意把一些草料放在它的頭夠不著的地方。我就是想試一試，看它會(huì)不會(huì)把脖子伸過(guò)去吃草料。只要它一伸脖子，這小木樁就會(huì)被拔起來(lái)了。可是，它吃完了夠得著的草料，眼看著旁邊的草，打了兩個(gè)噴鼻就耷拉下腦袋了。” 是什么拴住了這頭牛呢，是小小的木樁嗎？不！拴住這頭牛的不是木樁，而是由木樁形成的心理枷鎖。 一廂情愿地強(qiáng)化孩子的自我控制，置他們的主動(dòng)性于不顧，孩子就會(huì)像那頭被小木樁拴住的牛一樣，小的時(shí)候想拔木樁，拔不動(dòng)，等到長(zhǎng)大了，有足夠的力氣去拔木樁了，卻已經(jīng)沒(méi)有欲望了。,沒(méi)有分?jǐn)?shù)校長(zhǎng)、教師過(guò)不了今天，但只有分?jǐn)?shù)學(xué)生過(guò)不了明天。,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),教育不僅僅教學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更重要的是要教他們“會(huì)學(xué)”知識(shí)。,課程改革最大的變化就是把以往教學(xué)中主要依靠教育者的“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽亢⒆拥摹皩W(xué)”，教育者則要“退后”。,教育的三個(gè)層面,欲,魚(yú),漁,學(xué)生學(xué)習(xí)的四個(gè)層面,想學(xué),學(xué)會(huì)了,會(huì)學(xué),還想學(xué),學(xué)會(huì)合作,有這樣一個(gè)古老的故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。上帝對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄。” 他們走進(jìn)一個(gè)房間，一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。 “來(lái)吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福。“為什么？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？”上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。”,有一 個(gè)人有一頭驢和一匹馬.一天,它們馱著貨物趕路.驢勞累了,對(duì)馬說(shuō); 我吃不消了,你多少幫我馱一點(diǎn)兒貨物吧,“馬不愿意幫驢的忙.驢倒在地死了. 隨后,主人把驢的全部貨物移到了馬身上,并在上面放了一張?bào)H皮. 馬心里想;“我不愿幫驢一點(diǎn)忙,現(xiàn)在卻必須馱運(yùn)全部貨物,還加上它的皮.還不如當(dāng)初幫他一把。“,合作的力量,學(xué)會(huì)生存,納爾遜中學(xué)是美國(guó)最古老的一所中學(xué)，它是第一批登上美洲大陸的73名清教徒集資創(chuàng)辦的。在這所中學(xué)的門(mén)口：有兩尊用黑色大理石雕成雕塑，左邊的是一只蒼鷹，右邊的是一匹奔馬。300多年以來(lái)，這兩尊雕塑成了納爾遜中學(xué)的標(biāo)志。它們被刻在校徽上，被印在明信片上，被縮成微雕擺放在禮品盒中。 現(xiàn)在，我的書(shū)桌上也有一個(gè)納爾遜中學(xué)的“鷹馬微雕”，它是中國(guó)的一個(gè)城市友好代表團(tuán)去費(fèi)城訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，一名隨團(tuán)出訪(fǎng)的中學(xué)生從納爾遜中學(xué)帶回來(lái)的。 這份禮物，在我書(shū)桌上已擺放了三年。三年間，我注視過(guò)它們無(wú)數(shù)次，可是，這組雕塑到底代表什么含義，我卻從沒(méi)想過(guò)。因?yàn)閷?duì)鷹和馬這一類(lèi)的東西，我一直自以為是，認(rèn)為鷹就代表鵬程萬(wàn)里，馬就代表馬到成功。 可是，當(dāng)有一天我在網(wǎng)上無(wú)意中讀到這兩尊雕塑的緣起，我才發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。我那種中國(guó)式的思維與這組雕塑的本意風(fēng)馬牛不相及。那只鷹所代表的其實(shí)是一只餓死的鷹。這只鷹為了實(shí)現(xiàn)飛遍世界的偉大理想，苦練各種飛行本領(lǐng)，結(jié)果忘了學(xué)習(xí)覓食的技巧，它是在踏上征途的第四天餓死的。,那匹馬也不是千里馬，而是一匹被剝了皮的馬。它嫌它的第一位主人一位磨坊主給的活多，乞求上帝把它換到一位農(nóng)夫家，上帝滿(mǎn)足了它的愿望，可是它又嫌農(nóng)夫給的飼料少。最后它被送給一個(gè)皮匠。在那兒什么活也沒(méi)有，飼料也多，可是，沒(méi)幾天，它的皮就剝了下來(lái)。 我讀到這組雕塑的寓言化解釋時(shí)，我的第一個(gè)反應(yīng)是，給那位送我這份禮品的人去個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)這位全市成績(jī)優(yōu)秀的中學(xué)生，是否知道納爾遜中學(xué)的“鷹馬微雕”所表達(dá)的真正含義。 當(dāng)我把電話(huà)打過(guò)去的時(shí)候，他正在為全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽做最后的沖刺。他誤以為是他母親的電話(huà)，沒(méi)等我開(kāi)口，就以一種命令的口氣說(shuō)：媽媽?zhuān)@次競(jìng)賽直接關(guān)系到高考的保送，你最好能來(lái)一下，順便帶300元錢(qián)，然后把我的臟衣服帶走。 聽(tīng)到這話(huà)，我欲言又止，心想，這就是全市最優(yōu)秀的學(xué)生，母親引以為榮的兒子。最后我以一種無(wú)可名狀的心情掛了電話(huà)。,孩子由于年幼，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)有一些過(guò)失，這并不奇怪。重要的是，要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失，并且要承擔(dān)責(zé)任，美國(guó)前總統(tǒng)里根在他的回憶錄中也有一個(gè)故事： 里根11歲時(shí)，一次踢球把鄰居家的窗玻璃打碎了，鄰居要他陪12.5美元。他只好回家找爸爸。 爸爸了解了事情的經(jīng)過(guò)后，讓里根自己想辦法。里根很為難地說(shuō)自己根本沒(méi)有這么多錢(qián)，爸爸就借給他12.5美元，并告訴他一年后償還。此后，里根開(kāi)始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.5 美元，還給了父親。 后來(lái)，里根回憶說(shuō)，正是通過(guò)這件事，他懂得了什么是責(zé)任，懂得了一個(gè)人要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。一般來(lái)說(shuō)，孩子有過(guò)失的時(shí)候，恰好是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他急于求助，而此時(shí)給予自覺(jué)的機(jī)會(huì)，可能會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智，由此走向成熟，有可能使孩子刻骨銘心，成為一個(gè)有責(zé)任感的人。,溫家寶,北京,無(wú)手無(wú)腳,學(xué)會(huì)做人,一學(xué)會(huì)感恩 有孝心,一天，男孩可可給媽媽寫(xiě)了一張賬單：“可可給媽媽到超市買(mǎi)食品，媽媽?xiě)?yīng)付5美元；可可自己起床疊被，媽媽?xiě)?yīng)付2美元；” 可可寫(xiě)完后，把紙條壓在餐桌上，便上床睡大覺(jué)去了。 忙得滿(mǎn)頭大汗的媽媽看到了這張紙條后，只是寬容地笑了笑，隨即在上面添了幾行字，放回了可可的枕邊。 醒來(lái)的可可，看到這樣的一張賬單:“媽媽含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)可可，可可應(yīng)付0美元；媽媽教可可走路、說(shuō)話(huà)，可可應(yīng)付0美元；” 這張紙條，仍被可可珍藏著。,一個(gè)婦人說(shuō)：“我的兒子很機(jī)靈，力氣又大，誰(shuí)也比不上他。” 另一個(gè)婦人說(shuō)：“我的兒子會(huì)唱歌，歌聲像夜鶯一樣悅耳，誰(shuí)也沒(méi)有他那樣好的歌喉。” 第三個(gè)婦人默不作聲，另外兩個(gè)人奇怪地問(wèn)：“你為什么不談自己的兒子呢？” 她回答：“我的兒子什么特長(zhǎng)也沒(méi)有，沒(méi)什么好說(shuō)的。” 談話(huà)間，她們的水桶裝滿(mǎn)了水，三個(gè)人提著水桶往回走。水桶很重，她們走走停停，手臂深得越來(lái)越痛，背也越來(lái)越酸。 突然迎面跑來(lái)三個(gè)男孩，一個(gè)孩子邊跑邊翻跟斗，他母親露出了欣賞的表情；另一個(gè)孩子像夜鶯一般唱著歌，大家都凝神傾聽(tīng)；第三個(gè)孩子跑到母親跟前，從她手里接過(guò)兩只沉重的水桶，提著走了。,學(xué)會(huì)做人,一學(xué)會(huì)感恩 有孝心,二強(qiáng)烈的責(zé)任心,學(xué)會(huì)做人,一學(xué)會(huì)感恩 有孝心,二強(qiáng)烈的責(zé)任心,三培養(yǎng)健康人格,第一是自信還是自卑的 第二是友善的還是冷漠的 第三是有責(zé)任感的還是沒(méi)有責(zé)任感的 第四是善于自我管理的還是生活雜亂的 第五是有抗挫折能力的還是脆弱不堪的,“人”字的筆畫(huà)：一撇一捺，簡(jiǎn)單，清爽，提醒我們做人要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，輕輕松松。說(shuō)真話(huà)，做人事，心中無(wú)愧；說(shuō)假話(huà)，做鬼事，心力交瘁。“人”字的筆鋒：撇捺舒展，自由舒服。如果太直了，缺少柔和，未免僵硬；如果過(guò)于扭曲，則成了“兒”，失卻了方向與原則。提醒我們做人要將原則性與靈活性相結(jié)合。,“人”字的外形：人頭向上，雙腳落地，形成一個(gè)三角形，穩(wěn)重實(shí)在。提醒我們做人樂(lè)觀(guān)向上，腳踏實(shí)地。“人”字如果倒置就成了“丫”，丫鬟，丫頭，腳丫，沒(méi)一個(gè)地位高的；據(jù)說(shuō)北京話(huà)里還用“丫”罵人，意思為不是人。,“人”字的結(jié)構(gòu)：撇捺相互支撐，永不分離。分開(kāi)則是“八”了，相互背離。提醒我們?nèi)伺c人之間要團(tuán)結(jié)互助，不要互相拆臺(tái)。,學(xué)會(huì)感恩,怎樣更幸福,習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要,說(shuō)是作者參加招聘會(huì)，要進(jìn)行筆試。 “通常,考試結(jié)束后,大家停筆離開(kāi)座位,監(jiān)考人員負(fù)責(zé)收回試卷。這次,監(jiān)考人員獨(dú)獨(dú)收回草稿紙。他們還特意對(duì)照試卷,在草稿紙上標(biāo)出準(zhǔn)考證號(hào)。當(dāng)場(chǎng),有人質(zhì)疑:是不是有什么貓膩?監(jiān)考人員聳了聳肩:我們只是照章辦事,沒(méi)有具體解釋權(quán)。半小時(shí)后,入選名單公布。和入選名單貼在一起的,是我和另外兩名女孩的三張草稿紙。它和答卷一樣整潔有序,幾乎看不出一絲凌亂。 草稿紙末端,是公司老總的評(píng)價(jià):“知識(shí)不夠,可以慢慢學(xué)習(xí)；能力不夠,可以慢慢培養(yǎng)。唯獨(dú)良好的習(xí)慣,不能慢慢等。”,非洲草原上的尖毛草，是非洲大地上生長(zhǎng)的最高的毛草之一，有“草地之王”的美稱(chēng)，但是它的生長(zhǎng)過(guò)程十分怪異。在最初的半年里，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人們甚至看不出它在生長(zhǎng)，那段時(shí)間，草原上的任何一種野草，長(zhǎng)得都要比它旺盛，沒(méi)有人能看出尖毛草會(huì)是今后的“草地之王”！ 但在半年后，在雨水到來(lái)之際，尖毛草就像是被施了魔法一樣，以每天一尺半的速度向上瘋長(zhǎng)，三五天的時(shí)間，它便會(huì)長(zhǎng)到一米六至兩米的高度。 科學(xué)家的研究表明，尖毛草其實(shí)一直在生長(zhǎng)，但它不是在長(zhǎng)身體，而是在長(zhǎng)根部。在長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月的時(shí)間里，尖毛草的根部長(zhǎng)得超過(guò)了28米，無(wú)聲無(wú)息地為自己的將來(lái)做準(zhǔn)備。一棵草，竟然有28米以上的根莖，這是多么罕見(jiàn)的現(xiàn)象。 當(dāng)蓄積了足夠的營(yíng)養(yǎng)和能量后，尖毛草便會(huì)一發(fā)而不可收拾，在短短幾天的時(shí)間里，一下子長(zhǎng)成了草地之王。,養(yǎng)成好習(xí)慣終生受益,一位非常富有但脾氣古怪的老紳士想找一個(gè)男孩服侍他的飲食起居，幫他做事，唯一的要求就是這個(gè)年輕人必須誠(chéng)實(shí)正直。他常說(shuō)：“向抽屜里偷看的孩子會(huì)試圖從里面取出點(diǎn)東西，而在年輕時(shí)就偷竊過(guò)一分錢(qián)的人，長(zhǎng)大后總有一天會(huì)偷竊一元錢(qián)。” 很快，老紳士就收到20多封求職信。他決定對(duì)這些孩子進(jìn)行考核，四個(gè)精干的小伙子來(lái)參加最后的面試。紳士提前準(zhǔn)備了一間房子，要求四個(gè)人逐一進(jìn)去，只要在里面的椅子上安靜坐一會(huì)兒就行。 第一個(gè)孩子看見(jiàn)桌子上擺放著一個(gè)罩子，很好奇，他掀起了罩子，里面的羽毛被氣流吹得滿(mǎn)房間都是。第二個(gè)孩子一進(jìn)去就被一盤(pán)誘人的、熟透的櫻桃吸引了，還拿了一個(gè)最大的放進(jìn)嘴里，可是里面全是辣椒。第三個(gè)呢，看到桌子上有個(gè)抽屜沒(méi)有鎖，就想拉開(kāi)那個(gè)抽屜，結(jié)果剛把手放在抽屜把手上，就響起一陣鈴聲前三個(gè)孩子都被趕了出去。 只有最后進(jìn)入房間的男孩哈里在房間的椅子上靜靜地坐了20分鐘，什么也沒(méi)有動(dòng)。半個(gè)小時(shí)后，老紳士滿(mǎn)意地告訴他被錄取了。老紳士問(wèn)他：“屋里那么多新奇的東西，難道你不想動(dòng)一下嗎？”哈里回答說(shuō)：“不，先生。在沒(méi)有得到允許之前我是不會(huì)動(dòng)的。” 后來(lái)，哈里一直服侍老紳士，老人去世時(shí)留給他很大一筆遺產(chǎn)，他一直過(guò)著充實(shí)富裕的生活。,習(xí)慣一：把一件事情做到底 習(xí)慣二：孝敬父母 習(xí)慣三：說(shuō)了就一定要努力去做 習(xí)慣四：用過(guò)的東西放回原處 習(xí)慣五：認(rèn)真寫(xiě)字 習(xí)慣六：從錯(cuò)誤中反思自己,習(xí)慣：把一件事情做到底,古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底，思維敏捷、思想深邃，許多青年慕名前來(lái)向他學(xué)習(xí)，都期望成為像他那樣有智慧的人。大家都希望自己能脫穎而出，成為蘇格拉底學(xué)問(wèn)的繼承者。 一次，蘇格拉底對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單的事，每個(gè)人都把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”蘇格拉底示范了一遍，說(shuō)：“從今天起，每天做三百下，大家能做到嗎？”孩子們都笑了：這么簡(jiǎn)單的事有什么做不到的！ 第二天，蘇格拉底問(wèn)孩子們：“誰(shuí)昨天甩胳膊三百下？做到的人情舉手！”幾十名孩子的手都嘩嘩地舉了起來(lái)，一個(gè)不落。蘇格拉底點(diǎn)點(diǎn)頭。一周后，蘇格拉底如前所問(wèn)，有九成的孩子舉手。過(guò)了一個(gè)月后，蘇格拉底問(wèn)：“哪些孩子堅(jiān)持了？”有一半多的孩子驕傲地舉起了手。 一年后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”整個(gè)教室里只有一個(gè)孩子舉起了手，這個(gè)孩子就是后來(lái)成為古希臘另一位偉大哲學(xué)家的柏拉圖。他繼承了蘇格拉底的哲學(xué)，并創(chuàng)建了自己的哲學(xué)體系，培養(yǎng)出了堪稱(chēng)西方孔夫子的大哲學(xué)家亞里士多德。 與“每天甩手三百下”一樣，許多看似簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)際的意義并不在于事情本身，而在于做這件事情的過(guò)程對(duì)人的意志品質(zhì)的修煉。一如既往地做好簡(jiǎn)單的事情，是堅(jiān)持，是積累，時(shí)間長(zhǎng)了，便內(nèi)化成為人的一種韌性。,有一個(gè)著名的保險(xiǎn)推銷(xiāo)員，在他的退休大會(huì)上，有人問(wèn)他推銷(xiāo)保險(xiǎn)的秘訣是什么。他微笑著說(shuō)一會(huì)兒就告訴大家，所有的人都期盼著。 這時(shí)，從后臺(tái)出來(lái)四個(gè)強(qiáng)壯的男人，合力抬出一座鐵馬，鐵馬頸下掛著一只大鐵球。所有的人都不明白接下來(lái)要做什么。 推銷(xiāo)員走上臺(tái)，沒(méi)說(shuō)話(huà)，敲了鐵球一下，鐵球紋絲沒(méi)動(dòng)；隔了五秒，他又敲了一下，還是沒(méi)動(dòng)。于是他每隔五秒就敲一下，持續(xù)不停，但鐵球還是一動(dòng)不動(dòng)。 時(shí)間已經(jīng)過(guò)去半個(gè)小時(shí)，他還沒(méi)有說(shuō)話(huà)，鐵球還是紋絲不動(dòng)。人群開(kāi)始騷動(dòng)，陸續(xù)有人悄悄離開(kāi)。 推銷(xiāo)員還在敲鐵球。人愈走愈少，最后只剩下零星幾個(gè)。這時(shí)，大球終于開(kāi)始慢慢晃動(dòng)了。四十分鐘后，鐵球大幅度搖晃起來(lái)，任何人都沒(méi)法使它停下來(lái)。 推銷(xiāo)員最后說(shuō)：“這就是我送給你們的秘訣堅(jiān)持必然會(huì)有結(jié)果。但只有耐心的人才可以得到這個(gè)秘訣。” 這個(gè)世界沒(méi)有一步登天的事。不急不躁，心平氣和，審時(shí)度勢(shì)，才能更長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。見(jiàn)效快，是廣告上的說(shuō)法，事實(shí)上，任何事的推動(dòng)都需要能量的積累，很多教育者等不到“見(jiàn)效”就放棄，不是因?yàn)榉较蝈e(cuò)誤，而是因?yàn)槟芰康姆e累還沒(méi)有到可以推動(dòng)的地步。 善始善終，畫(huà)句號(hào)是每一個(gè)人應(yīng)該掌握的事情。,有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè)。老板問(wèn)他是否可以幫忙再建一座房子，老木匠答應(yīng)了。 在蓋房過(guò)程中，大家都看出來(lái)，老木匠的心已不再工作上了。他用料也不嚴(yán)格，做出的活計(jì)也全無(wú)往日水準(zhǔn)。 老板并沒(méi)有說(shuō)什么，只是在房子建好后，把鑰匙交給了老木匠。 “這是你的房子。”老板說(shuō)，“我送給你的禮物。” 老木匠愣住了，同樣，他的后悔與羞愧大家也都看出來(lái)了。 他這一生蓋了多少好房子，最后卻為自己建了這樣一幢粗制濫造的房子。,人生兩大習(xí)慣最有價(jià)值，即體育鍛煉與讀書(shū)，一個(gè)作用于人的生理，使人身體強(qiáng)健，一個(gè)作用于人的心理，使人精神豐富。,第一，只看教科書(shū)、教輔書(shū)，相當(dāng)于排斥營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜、水果、蛋奶，會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。既讀教科書(shū)，又讀課外書(shū)，才能營(yíng)養(yǎng)豐富。 第二，在小學(xué)甚至初中低年級(jí)，僅僅讀教科書(shū)、教輔書(shū)是可以取得好成績(jī)的，但如果沒(méi)有大量的閱讀奠基，年級(jí)越高越力不從心。 第三，學(xué)習(xí)不是學(xué)課本，大量閱讀是提高學(xué)生智力水平、學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。 第四，愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)讀書(shū)的孩子會(huì)學(xué)習(xí)，多讀書(shū)的孩子成績(jī)好。,2001年5月，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾蓋茨的辦公桌有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功五個(gè)標(biāo)簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在抽屜里，請(qǐng)問(wèn)蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？一位剛移民美國(guó)的中國(guó)學(xué)生，恰巧趕上這場(chǎng)考試，看到這個(gè)題后，一下慌了手腳，因?yàn)樗恢浪降资且坏勒Z(yǔ)文題還是一道數(shù)學(xué)題。考試結(jié)束后，他去問(wèn)他的擔(dān)保人該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測(cè)試題，內(nèi)容不在書(shū)本上，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都可根據(jù)自己的理解自由地回答，但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀(guān)點(diǎn)給一個(gè)分，中國(guó)學(xué)生在這道9分的題上得了5分。老師認(rèn)為，他沒(méi)答一個(gè)字，至少說(shuō)明他是誠(chéng)實(shí)的，憑這一點(diǎn)應(yīng)該給一半以上的分?jǐn)?shù)。讓他不能理解的是，他的同桌回答了這個(gè)題目，卻僅得了1分。同桌的答案是，蓋茨帶的是財(cái)富抽屜上的鑰匙，其他的鑰匙都鎖在這只抽屜里。 后來(lái)，他的這位美國(guó)同桌寫(xiě)信去向比爾蓋茨請(qǐng)教答案。比爾蓋茨在回信中寫(xiě)了這么一句話(huà)：在你最感興趣的事