社會其它相關論文-獨立學院校園環(huán)境現(xiàn)狀發(fā)展【論文關鍵詞】獨立學院校園校園環(huán)境景觀化設計景觀理念植物景觀【論文摘要】獨立學院校園環(huán)境是一個學校面貌的整體體現(xiàn)。對于在校獨立學院生的學習生活和身心素質(zhì)影響是持久而深遠的。獨立學院校園的環(huán)境建設應該依循景觀化理念和要求來設計和建設。因此，本文對其進行了初步的探討和研究，以助于獨立學院校園環(huán)境景觀化設計與建設。獨立學院校園景觀設計作為全面發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分,不僅在塑造獨立學院的良好形象方面,還在形成獨立學院生完美人格,促進獨立學院生身心健康、和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用.獨立學院校園不僅具有教學學習生活使用的功用,也是環(huán)境育人、文化形象的物質(zhì)載體.校園環(huán)境規(guī)劃設計重點解決的是如何形成具有標志性和凝聚力的校園中心,創(chuàng)造多層次的空間環(huán)境氣氛,建立健全完善的校園交通系統(tǒng),積極引入自然景觀和人文景觀.克服了以往設計中忽視外部環(huán)境的缺陷,努力創(chuàng)造出一個滲透、開放、融合的整體校園環(huán)境.獨立學院校園環(huán)境是一個功能復雜的綜合體，若只注重解決功能問題，還不足以成為環(huán)境友好型的校園設計。現(xiàn)在越來越多的人認識到，校園環(huán)境不僅要為老師和學生們的學習及學術活動提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學生的生活習慣、能力素質(zhì)提供一定的場所背景，并且學校培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應大于其傳播知識的功能，從而對獨立學院校園環(huán)境景觀化設計提出了新的迫切的要求。“景觀化校園”是指：為了滿足信息社會和知識經(jīng)濟的時代要求，在校園的規(guī)劃設計中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標，以人本主義為立足點，實現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術的優(yōu)化，創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀化”是一個動詞，景觀化校園尊重自然，針對校園的自然環(huán)境、組織功能、營造空間、渲染氛圍，減少對自然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色給予，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)。一、獨立學院校園環(huán)境景觀化設計的理念1.以人為本的理念獨立學院校園生態(tài)環(huán)境景觀化設計上要考慮以人為本，體現(xiàn)人性化、多元化和個性化。從園冶“雖由人作，宛自天開”的思想中，我們可以理解并且體驗將有限的場地創(chuàng)造出無限的空間，追求一種空靈、俊秀、飄逸的詩情畫意境域，這也是中國古典園林景觀設計的最高境界。這種“天地人神合一”與自然求得有機融合的思想，在現(xiàn)代物質(zhì)文明快速發(fā)展而且日益豐富的時期，人與自然日異隔離的現(xiàn)代社會將被賦予新的意義與內(nèi)涵。2.人與自然和諧發(fā)展的理念以景觀生態(tài)學理論作指導，將校園環(huán)境的自然景觀和人文景觀諧調(diào)發(fā)展，把人類發(fā)展與維護生態(tài)環(huán)境結合起來，盡可能利用喬木、灌木和花草進行復合型群落式綠化種植設計，以增加單位面積上的綠化量，提高場地范圍內(nèi)的綠地率，從而以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)的發(fā)展。3.景觀效果與生態(tài)功能相結合的理念景觀效果和生態(tài)功能此二者是需要統(tǒng)籌兼顧的，充分利用具有生態(tài)功能的園林植物進行營造。例如：用部分芳香型植物和部分吸收毒氣強的植物，以來提高環(huán)境質(zhì)量，殺菌除塵和凈化空氣，有利于師生身心健康。這樣既架構了綠色植物空間景觀，又與植物生態(tài)功能環(huán)境相結合。4.整體綠化空間意識的理念獨立學院校園整體生態(tài)環(huán)境空間的建造離不開植物，植物是建造綠化空間的主要因素。從而做好平面綠化、垂直綠化及景觀布景的同時，應在一些建筑天臺布置屋頂花園，做屋頂綠化構成立體綠化和景觀小品效果，形成整體綠化空間的園林景觀。在滿足人們需求的同時，還要考慮到后期的養(yǎng)護成本、設施的安全性。綠化設計應簡潔明快，材料必須經(jīng)久耐用和安全。近些年來國內(nèi)很多地方拆巨資在進行綠化景觀建設，但是由于后期養(yǎng)護經(jīng)費花費較大，管理不及時、不到位，沒過幾年綠化景觀就荒蕪了，這些情況時有出現(xiàn)，均是在設計時未能細致考慮到后期養(yǎng)護成本的費用和所使用材料的耐久程度而所造成的嚴重后果。5.空間的組織與劃分的理念獨立學院校園空間組織與劃分理念的合理與否也十分重要。應依據(jù)不同層次需要組織不同活動空間。例如：學生生活區(qū)、學生運動區(qū)、教學區(qū)、教師生活區(qū)等等。根據(jù)各個區(qū)域景觀化的需要使用不同的植物和園林景點來進行布置。為了滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中景觀設施的設置、材料質(zhì)感的應用、景觀環(huán)境的創(chuàng)造應充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。關注人的審美習慣，以園林山水或者景觀山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵以來表達思想感情。景觀綠化植物配置應選擇各種有益于身心健康的園林保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。6.生態(tài)環(huán)境藝術型學校的理念要形成生態(tài)環(huán)境友好型和文化藝術型的獨立學院校園生態(tài)景觀環(huán)境，需要在布局上增設景觀建筑、園林小品和帶有藝術氣息的雕塑以來強化校園環(huán)境的景觀氛圍。在綠化上以常綠樹和闊葉喬木類為骨干樹，適當穿插四季花卉和彩葉植物為基調(diào)樹，在園林樹木種植時，在平面上進退交錯、在立面上高低錯落有致、疏密有序，以形成優(yōu)良的植物總體群落布局的景觀效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而實現(xiàn)活潑、優(yōu)雅、向上、寧靜的校園景觀環(huán)境。二、校園環(huán)境景觀化的目標和途徑。學校在校園改造時切忌好大喜功，大手筆、大動作，有時反而會造成適得其反的效果。校園的景觀化強調(diào)改良，通過對原有景觀的改造及新建景觀的補充，充分利用有限資金創(chuàng)造良好的環(huán)境景觀和校園形象，這才是其最終的目的。1、校園環(huán)境景觀化強調(diào)尊重自然。要求對校園的整體自然環(huán)境，營造空間、渲染氛圍，減少對自然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色恩賜，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)。景觀化校園倡導自然主義，正是因為自然是個性的源泉，強調(diào)自然就是強調(diào)特色。在盡量保留校園本身自然形態(tài)與景觀要素的前提下進行環(huán)境處理，不僅使校園生態(tài)得以延續(xù)及改善，同時還能達到塑造校園品牌特色的目的，從而體現(xiàn)校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。2、校園環(huán)境景觀化強調(diào)凸顯校園文化。校園文化是學校在其發(fā)展歷史過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。校園作為學校的物質(zhì)財富之一，其環(huán)境本身是文化的一種表現(xiàn)。校園的景觀化從校園的自然環(huán)境和歷史出發(fā)，繼承并改善校園的物質(zhì)環(huán)境，對校園特色的形成有一定作用，在一定程度上展現(xiàn)了校園文化。同時，校園環(huán)境又是校園文化的載體，它提供了空間場所，記載了歷史滄桑，展現(xiàn)了校園精神，孕育了校園文化。因此，校園的景觀化對于反映與烘托校園文化有重要作用。校園的景觀在注重校園文化的同時要求尊重校園歷史，通過環(huán)境再創(chuàng)造、協(xié)調(diào)新舊景觀，通過環(huán)境手段使新舊景觀互為補充，風格有繼承又有發(fā)展，形成有機的校園整體，這對于聯(lián)絡校友感情、突出校園的特色、創(chuàng)造校園品牌有重要作用。3、校園環(huán)境景觀化強調(diào)植物景觀作用。要求充分利用地域性的植物種植形成校園特色。校園植物對烘托人文環(huán)境，創(chuàng)造場所精神也有特定的作用。將校內(nèi)各區(qū)以集中栽植的樹木花卉命名為櫻園、梅園、楓園、桂園等，從而形成特色鮮明的校園，豐富多彩的植物及其景觀所蘊涵的人文寓意，烘托了其自由、開放、活潑、創(chuàng)新的學術氛圍。因此，植物種植作為一種環(huán)境手段，也可以展現(xiàn)校園的地域特征和人文風貌。一個具有良好環(huán)境景觀的校園是學校“育人”必不可少的重要組成部分。校園的環(huán)境景觀除了其物質(zhì)功用外，還有為師生提供休閑、學習、交往空間的作用，亦即“場所精神”。學校所擁有的傳播知識、培養(yǎng)人才的功能更是城市文明建設的重要方面。當前知識經(jīng)濟背景下的社會對校園“產(chǎn)品”提出了不少新的要求，如何通過環(huán)境促進師生間的互動和交流?如何通過校園建設聯(lián)系教學、科研和社會服務三項功能?如何使校園環(huán)境為培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和綜合能力提供更好的空間場所?校園環(huán)境的景觀化無疑是一個有效路徑，校園環(huán)境的景觀化滿足了知識經(jīng)濟的時代要求，校園景觀以“環(huán)境育人”為根本目標，以校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術的整體