學科教育論文-流行歌曲與寫作教學有人曾稱流行歌曲為校園“毒瘤”，因為有些流行歌曲存在格調不高、情緒乖庚、裝腔作勢、語言粗俗等現象，而孩子們接觸音樂僅僅限于電視、網絡，沒有受到學校教師專業的培訓和引導，只是一味地盲目跟從。但是學生喜歡流行歌曲，這是不爭的事實。所以作為語文教師的我，在這實行素質教育的今天，到底該如何利用好“流行歌曲”這一另類資源，來達到既減輕學生負擔，又提高學習效率的目的呢?為此，我作了一些探索，發現流行歌曲對提高學生的寫作能力有不可替代的作用。一、提高運用規范語言的能力流行歌曲已成為一種青少年生存、成長的文化氛圍，這是一種客觀存在的社會事實，已經超出了主觀選擇的范圍，不管是否喜歡。流行歌曲總是縈繞在身邊。我們發現許多流行歌曲中存在語法混亂、不合邏輯、病句百出的現象，會對廣大青少年起誤導作用。因此，我首先教給學生識別其優劣的方法。我要求學生把流行歌曲中一些典型的語言錯誤加以改正，借此提高學生的綜合分析特別是語言辨析和運用的能力，達到純潔中華民族語言，提高寫作水平的目的。為了幫助學生較好地發現流行歌曲中的問題，我們提供了一些行家們撰寫的有關文章，例如田煒發表在文匯報上的歌詞污染也該治理。此文將流行歌曲的毛病概括為四種，分別為：生編亂造，不知所云。例如“朝花夕拾杯中酒”中華民謠。半文半白，不倫不類。例如“唯苦心良在”、“天降仇敵愾”、“瘍性暗徘徊”、“生死命注休然早”胡雪巖主題歌去者。缺臂斷腿，語言殘廢。例如“你是那么咄咄，你是那么乖乖”(康熙大帝主題歌千古一愛)。內容古怪，荒誕不經。例如“今天是汪(狗名)的生日，生日蛋糕雖然沒有，汪的生日依然快樂，汪的歡樂汪的幸福，出現在朦朧的遠方。”(狗的生日)等。通過引導，學生糾錯的能力不斷提高，一個個殘次詞句、垃圾詞句被學生無情地挑撿出來。雖然學生的修改不一定很理想，但通過這一訓練，使學生懂得了規范語言的重要性，加強了練字練句功夫。一定程度上掌握了語言運用的基本規律。二、積累了妙語警句流行歌曲中有許多妙語警句，這些妙語警句內容幾乎包括了生活的方方面面。有愛國、立志、友情、孝悌、健身、誠信等等，這與當前考試的話題作文有著相一致的地方。而且流行歌曲的妙語警句伴著曲中的主旋律，易記，易唱、易用，是積累好句的一條重要途徑。所以讓流行歌曲中的妙語警句走人語文課堂，是利多弊少。有些成功的例文，如2000年高考滿分作文問世間情為何物，本文的作者大膽引用臺灣歌星姜育恒的梅花三弄主題曲的精美歌詞，塑造了新形四大美女形象，注入新內涵各有其怨，對“情”字的理解豐富多彩，使文章既有時代氣息，又有古典韻律之美。2001年高考優秀作文一句話，一輩子，引自周華健主唱的朋友的歌詞，贊美了朋友之間的“一諾千金”式的誠信可貴。又如山東考生當年滿分作文明明白白我的心，也是取自人們非常熟悉的歌詞，這里的含義就是坦蕩、誠信，拒絕欺詐誆騙。這樣引用，言簡意豐，通俗而不失含蓄。2001年高考作文還有我的未來不是夢、人世間有百媚千紅，我獨愛誠信這一種，一看標題就知道是求助于親切自然、新鮮活潑的現代流行歌曲。由于流行歌曲產生了強烈的社會“轟動效應”，歌名及歌詞有“知名度”，容易產生共鳴，況且有的優美歌曲的歌詞蘊藉豐富，富含哲理，蕩氣回腸，魅力十足，如能善借巧化，定能妙筆生花，寫出創新之文。三、提高了語言的遷移能力1仿句流行歌詞中排比、擬人、對偶、設問等修辭技巧的運用，也值得借鑒學習。例如費翔演唱的著名美國歌曲冬天里的一把火：“你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰溫暖了我的心窩?！边@句話運用比喻的修辭手法，頌揚了愛情力量的偉大。有位學生把它仿寫成了勵志的話：“知識就像那冬天里的一把火，熊熊火焰照亮了我的前程。”這一改立意與主題完全變了調，由對愛情的謳歌變成了對知識的贊頌，運用到作文中去，既意蘊深刻，又朗朗上口，不愧為提高寫作的好途徑。2填詞填詞就是保持歌曲原來的旋律不變，選自己喜歡的語文課本上的詩詞填上去，或把貼近自己生活的內容寫下來，填上去。如一個學生就用愛的初體驗的調子(如果說你要離開我，請誠實點來告訴我。不要偷偷摸摸的走，像上次一樣等半年。什么天長地久，只是隨便說說，你愛我那一點，你也說不出口。想要買酒來澆憂愁，卻懶不想出去走，想要來一包長壽煙，發現我未滿十八歲。)來吟唱我們語文課本中的一首詩假如生活欺騙了你(假如生活欺騙了你，請不要悲傷和心急，憂郁的日子里須要鎮靜，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來，現在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會過去。而那過去了的，就會成為親切的回憶。而那過去了的，就會成為親切的回憶。)改動了幾個字后，這首詩很符合愛的初體驗的調子，改唱后的假如生活欺騙了你在班級里流行一時，連班級里面成績最落后的一個都把這首詩唱得滾瓜爛熟，在愉悅中加深了對課文內容的記憶。四、豐富了學生的寫作題材學生每天忙于學習，信息的匱乏、交際的貧乏，因而導致他們在寫作時題材缺乏。而流行歌曲在內容上具有很濃的時代氣息，貼近生活，詞意直露明了，語言通俗易懂，那些表現歡樂、憧憬、友情、苦悶、傷感等情緒的作品，特別能引起青少年情感的交融與共鳴，所以為作文提供了豐富的題材。比如在周杰倫吟唱的近200首歌曲中，有不少取材于身邊的生活，貼近實際，情深脈脈，很容易打動聽眾的心靈。例如，歌曲爺爺泡的茶：“爺爺泡的茶有一種味道叫做家，陸羽泡的茶像幅潑墨的山水畫，山泉在地表蜿蜒，從很久很久以前我有一張稚氣的臉，泉水滲透進礦層巖爺爺栽種的樟木樹苗上面經過這些年爺爺的手繭泡在水里會有茶色蔓延，他滿頭白發喝茶時不準說話，唐朝千年的風沙現在還在刮”，歌曲外婆也是這樣：“今天是外婆生日，我換上復古西裝載著外婆開著拉風的古董車兜兜兜風，車里放著她的最愛找回屬于是她的年代，往大稻埋碼頭開去，把所有和外公的往事靜靜回憶，外婆她臉上的漣漪美麗但藏不住壓抑只要外婆覺得好聽，那才是一種鼓勵，外婆露出了笑容說她以我為榮，淺淺的笑容就讓我感到比得獎它還要光榮?！边@些童話般美麗的歌曲，不僅詩情濃郁，而且人情味很濃，怎不讓中學生感同身受!這難道也不正是他們可以寫的題材嗎?其實杰倫精神不僅僅以上這些。有學生在我進行的“為什么喜歡周杰倫的歌”中寫到：聽了蝸牛，我們學會一步一步往上爬；聽了漂移，我們更加把握青春；聽了霍元甲，我們學會尚武德，驕傲地活下去；聽了最后的戰役，我們體會到情誼之重；聽了梯田，我們懂得了環保；聽了夜的第七章，我們學會用理智解決問題；聽了菊花臺，我們享受到中國風音樂之凄美；聽了東風破，我們更加