學科教育論文-提高初中思想品德課教育實效性的策略摘要：科學的教學方法能啟迪學生思維、開發學生智力、發掘學生潛能、培養學生良好的思維習慣。本文結合筆者的教學實踐闡述了提高思想品德教學實效性的策略。關鍵詞：思想品德教學；實效性；策略思想品德課是對學生進行道德教育、法紀教育、思想政治教育、人生觀教育的非常重要的一門學科?？茖W的教學方法能啟迪學生思維、開發學生智力、發掘學生潛能，培養學生良好的思維品質和思維習慣，使教學收到事半功倍的效果。可見，教法運用得是否得當，直接關系著教學效果的好壞，影響著教學質量的高低。我們該如何改進新課程思想品德課的教學方法，提高教學質量呢？就此談一談筆者的體會與見解。一、激發學生的積極性課堂學習成效的好壞，在很大程度上取決于學生是否積極參與。教師在課堂教學中，要充分利用一切調動學生學習的興趣，使學生以主體的姿態出現，提高學生自主學習的積極性。教師只有通過激發學生的學習動機、需要、興趣和強烈的求知欲，才能使學生的知、情、意和個性得到全面、和諧地發展，學生的學習潛能才能得以充分發揮。1.鼓勵學生多想象接受思想品德教育，單靠教師的灌輸，沒有學生的想象，是難以達到學習目標的。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，要鼓勵學生積極思考，對所學知識進行分析、比較、抽象、概括，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感悟到，必須要留足時間。講課前先不讓學生打開書本，教師只在黑板上板書課題，讓學生根據課題的意思想象出學習的內容，并提出相應的問題。例如講到“法律護我成長”時，可設計以下問題供學生想一想：(1)青少年學生是否要遵紀守法？(2)當自己的權益受到侵犯時，應怎樣保護自己？在學習“在承擔責任中成長”時，可提出“你心中想到的責任是什么？”又如在學習人生難免有挫折時讓學生想一想：(1)你遇到過挫折嗎？(2)感受最深的挫折是什么？(3)產生挫折的因素有哪些？又如在上生命健康權與我同在中引用了影片刮痧的節選鏡頭，并設問討論：(1)圣誕夜，丹尼斯的父親為什么要冒險爬樓去探望兒子？(2)作為親生父親，為什么會被剝奪對自己兒子的監護權？法官的判決是為了保護丹尼斯的什么權利呢？(3)這段影片讓你感觸最深的是什么？這樣用特殊而典型的生活案例，通過設問，啟發學生思考，激發學生探究問題、答疑解惑、學習知識的興趣，順理成章地引出“人格權”和“生命健康權”，也讓學生從情感上感受并理解影片中對孩子生命健康的關愛，為本課的教學重難點“法律對未成年人生命健康權的特殊保護”奠定情感基礎。鼓勵學生多想象可以讓學生在想象中產生問題，激發解決問題的激情，培養學生的發散思維能力。2.鼓勵學生多辯論論辯可以喚起更多學生的學習興趣，幾乎所有的學生都會受到激烈場面的感染，產生一系列的深度思考，能開拓思路、活躍氣氛。實際上，學生辯論發言的過程，也就是思考、運用、鞏固、拓寬教材知識的過程。教師要善于抓住教學中與現實生活緊密聯系的“問題”，及時組織辯論。如在學習“人生當自強”時，可聯系當前社會上的名人及英雄人物自強不息的案例進行辯論，也可根據學生的實情，提出“當父母外出打工，我們應當怎樣自強？”“在學習中，我們應當怎樣自強？”又如可以辯論中學生比較感興趣的話題：玩電腦游戲是利大于弊還是弊大于利和如何正確上網？通過展開激烈的辯論,學生心中對于沉迷于網絡危害有比較明確的認識，最后出示中央電視臺焦點訪談“要命的網吧”片段，加深學生對沉迷于游戲危害性的認識，同時又要求學生進行健康上網，要做到：(1)學會自我保護；(2)提高自己抵抗誘惑的能力；(3)網絡交往要遵守道德和法律。這樣既啟發了學生思維，又鍛煉了學生的表達能力，更培養了學生對是非的判別能力。3.指導學生參加實踐活動思想品德課的教學內容，本身實踐性很強，時代氣息濃。但思想品德概念和原理具有抽象性、概括性，學生直接理解有一定的困難。只有理論結合實際，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確地理解和把握理論所概括的內容。因此，恰當的聯系實際，增強教學內容的實踐性，是提高教學效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學中，將課內外知識有機結合起來，引導學生運用政治知識觀察社會，分析時事；在課堂教學外，帶領學生邁出校門、走上社會。如鼓勵學生堅持收看“新聞聯播”，瀏覽報刊雜志，從關心國內外大事以及發生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現象和教材上學到的知識結合起來進行分析討論，真正“學以致用”；平時組織學生參加時事興趣小組，引導學生運用政治知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和政策；也可以讓學生關注現實社會生活，引導其進行市場調查、社會調查，并鼓勵他們根據調查結果向有關部門提出合理化建議和意見；在校園內舉辦一系列活動，如舉行“法律知識知多少”競賽、舉辦安全講座、演講比賽、創建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學生從生活中、實踐中汲取豐富的營養。4.鼓勵學生多讀書農村初中學校的學生普遍存在知識面狹窄的特點，筆者認為，思想品德課教師不僅要引領學生把握時代脈搏，認真學習“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀，還要指導學生閱讀課外時政材料，如認真研讀黨的十七大精神、義烏商報、中學生時事政治報、半月談、參考消息、公民道德建設實施綱要和未成年人保護法，在時間允許的情況下觀看新聞聯播等，這樣既可擴展學生的知識面，又能引導學生理論聯系實際。二、優化課堂教學的方法教學是一門科學，更是一門藝術。思想品德理論本身抽象性、邏輯性很強，教師在教學中更要講究課堂教學的藝術。1.優化師生關系建立和諧、民主的師生關系，營造一種安全、樂學的學習氛圍是上好思品課的基礎。在課堂教學中，把激勵帶進課堂，把微笑帶進課堂，用熱愛與尊重的行為去贏得學生對教師的喜愛與信任。如在課堂提問時，對學生的回答，筆者最常用的評語就是“很好”、“有創意”等，很少對學生全盤否定；這種做法包含著一種期待的色彩，能使學生不斷自我肯定，不斷進步，也有利于師生關系的和諧。2.通過設置情景優化教學過程優化教學過程的根本就是引導學生真正成為學習的主體，積極主動地參與學習過程，并在學習過程中學會學習，體會學習的樂趣。在課堂教學中，要尊重學生的主體地位，充分發揮教師的主導作用，可以運用學生身邊的典型事例設置成不同的情景，使學生在課堂中始終處于被關注和積極的思考狀態之中。如在上珍惜學習機會時，教材引入一些偏遠山區的兒童因家庭貧困而失學的例子。教材的目的在于教育學生關注失學兒童，同時要珍惜現在寶貴的學習機會?？蓪ξ覀冄睾０l達地區的學生來說失學是一件不可思議和難以想象的事情，他們看不到失學兒童的情景，也體會不到失學兒童的心情。于是在教學中，筆者就利用多媒體創設了這樣的情景：先是展示了希望工程“小女孩渴望學習”的宣傳照片，再配以聲情并茂的講解；然后播放影片一個都不能少的片段，宣傳照片中小女孩渴望學習的大眼睛，還有影片中山區學生簡陋的學習條件、艱苦的生活以及孩子失學時的無奈情態，都深深地刺激著學生的心靈。許多同學被震撼了，紛紛表示要幫助失學兒童和珍惜自己的學習機會。這樣把學生置身于某一情景中，讓其去體驗和感受，從而獲得情感上的認同和認識上的提高。這樣的情景設計無疑達到了優化教學的目的。3.優化課堂語言在課堂教學中，教師的語言要富有情感和親和力，讓學生感到親切、可信，從而倍受鼓舞，激發學生的學習熱情。如在講如何處理家庭內部矛盾一課時，首先滿懷激情地講述了自己對母親的刻骨懷念，樸實的話