學科教育論文-怎樣才能練好鋼琴【摘要】鋼琴作為一件獨奏樂器深受人們的喜愛。練琴是鋼琴學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是學生對鋼琴課所學知識與技巧的一個自身消化與領會的過程，正所謂“師傅領進門，修行在個人”。方法得當，事半功倍，效率就高：方法不當，則事倍功半，效率就低。正確掌握練琴方法，成了需要迫切解決的問題。【關鍵詞】學習興趣上課科學方法練琴效率鋼琴的學習是一個動作技能的形成過程，同時也是智慧技能的形成過程，它具有技術性、實踐性強的特點，每個學生在上完一節(jié)鋼琴課后，必須投入大量的時間去練習，去完成教師在課堂講授的內容。所以如何有效地在教師的指導下獲得彈奏鋼琴的方法是至關重要的。如何練習新接觸的作品，如何處理已經(jīng)彈會的作品，如何把握每次的匯課，有效地上好一節(jié)鋼琴課，下面就采用怎樣的方法提高練琴效率，談談自己的認識。一、要有濃厚的興趣，重視課堂的學習現(xiàn)代教育學非常重視情感的作用。大量的心理學實驗證明，愉快時人的感知比較敏銳，記憶比較牢固，想象比較活躍；而苦惱時就會使智力活動遲鈍、受阻。興趣正是一種積極的情感，對于認識某種事物或從事某項活動，具有巨大的推動作用。所以培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅直接影響著學習效果，還將影響其潛在的素質和能力的發(fā)揮。我們學鋼琴的學生首先要有一個練琴的思想基礎，即是否具備喜歡鋼琴，喜歡練琴，喜歡音樂的素質，有了這種對自己鋼琴專業(yè)的濃厚興趣，就會把練琴作為自己生活中不可或缺的一部分，坐在鋼琴前，就會心情愉悅、保持一種最佳的精神狀態(tài)去練琴并持之以恒。反之，學生對音樂、對鋼琴缺乏興趣，只是毫無目標的練琴，或者認為是家長、老師“要我學”，那他坐在鋼琴前就會產(chǎn)生一種急躁情緒，覺得是一種負擔，草草彈完幾遍結束，或者純粹是在應付、敷衍了事，久而久之下去，琴只會越彈越糟，得不到好的效果。學習興趣除了自發(fā)產(chǎn)生外，還需要進行誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展。二、練琴要有明確的目的，合理的計劃鋼琴的日常練習內容主要有三部分組成：基礎練習、練習曲和樂曲。練習時如何合理地分配上述練習材料也是很關鍵的。最常見的錯誤就是忽視基本練習與練習曲的學習。只對樂曲感興趣，總是喜歡“陶醉”在“演奏式”的練習中。音樂表現(xiàn)由于沒有必要的技術保證，必然是粗糙、粗淺、力不從心的。反之，過分注意基本練習與練習曲的學習也是不合適的，如果每天總是陷入相對枯燥乏味的基礎練習中而不能自拔，久而久之則必然會影響對音樂作品的感受力與表現(xiàn)力。這就造成了技巧和審美的分離。缺乏技巧的音樂是笨拙的，而缺乏內部體驗感受的音樂是蒼白無力的，二者是不能分離的。在學習的初級階段要重視基本練習與練習曲的學習，時間分配比例可大一些，有了一定程度與技術能力后可適當在音樂表現(xiàn)、綜合能力方面多投入些時間。由于有的學生練琴缺乏必要的計劃性，練琴全憑興趣，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。這種方法使大腦對所練內容不能很快地形成良好的“動作記憶”與“聲音記憶”，破壞了練琴所必須的連續(xù)性，效果常常也是不好的。實踐證明，每天持有規(guī)律，有計劃地練琴比一次練很長時間或練琴時常中斷的人進步要更快。所以要養(yǎng)成每日練琴的好習慣。三、練琴要善于用腦，做到“心靈手巧”鋼琴演奏要求相當復雜。練琴的過程，常常是演奏者根據(jù)音樂效果的需要，積極尋找、體驗最佳演奏動作、演奏狀態(tài)的過程。所以練琴是一種較高的腦力勞動。練琴時必須要用腦，確立腦指揮手的原則是至關重要的。這就要求練琴者必須具有自我觀察、自我分析、自我改變的能力。不能盲目的彈音符，音樂是流動線條，音符是死的，我們要把曲作者音符中美好的意圖充分流暢地表現(xiàn)出來，就不能僅僅是手的動作，要加上我們人性化的東西，盡可能地把作品中的音符表現(xiàn)得淋漓盡致。很多人手指一遍遍無目的的機械重復，腦子卻到處游蕩，并錯誤地認為“熟能生巧”，“只要肯加倍時間苦練，必然會進步”。例如：有的學生為了盡快練好曲子，練琴時間能連續(xù)一天一天地練，強度很大，往往練著練著就迷了，成了無思考的盲彈。想提高的速度是越來越慢，并沒達到自己“得心應手”的要求，這種練琴法確實不可取，也是非常有害的。所謂“熟能生巧”并不是重復多了就能“生巧”，而是要在大腦的積極工作中，在一遍遍的重復中求得新的變化才可能“生巧”。這就要求“大腦一定要走到手的前面去”。在練習各種復雜技巧時，很多教師常強調“預備動作”的重要性，這種“預備動作”的意義實質上就是大腦先行，是大腦“有預感地”提前發(fā)現(xiàn)的“指令”，更多的是一種心理上的“預備”。四、練琴要做到聽為目的，唱為手段音樂是一種聲音的藝術，掌握樂器的過程就是掌握聲音的過程。所以，整個練琴活動都必須在聽覺的積極參與與指導下才有意義。良好的聽覺能力是有效練習的重要先覺條件。這里要特別強調“內心聽覺”在練琴中的重要性。“內心聽覺”是一種不需要外在音響幫助，而在內心想象、領會音樂的能力，是學習音樂不可缺少的一種基本素質。就像“胸有成竹”這個成語一樣，做畫之前對于將要形成的畫面是心中有數(shù)的。對于自己將要塑造的藝術形象總是在有了明確的概念和構思之后才會落筆去畫。演奏音樂時道理與之相同，練琴時對于要練的各項內容，都應有明確的目的要求，這種要求不應是空泛的“文字性”要求，而應是具體、生動的“聲音效果”。如果演奏者不能從音樂中感受到旋律特點，節(jié)奏變化，不能指出和聲伴奏的作用，以及風格、情緒、感情、思想內涵，那么表演也只能是一種最一般的、似是而非的、不準確的、形式上的表演。這種表演是無法打動自己、無法打動他人的。所以練琴前與練琴過程中要充分調動發(fā)揮內心聽覺。從音質、音色、音高等各方面對所要演奏的音樂形成明確的聲音概念，想象出最完善的聲音效果，才能在一次次的練習中發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，不斷完善進步。五、要養(yǎng)成耐心、細致的讀譜習慣整體地把握與準確地感知音樂作品是音樂技能學習的第一步。一個作曲家盡了很大努力，將他內心感受到的音樂寫在紙上，但是對于不懂音樂的人來說，那不是音樂，只不過是一張紙。正確而流暢地讀譜是每位學音樂的人必須掌握的重要一環(huán)。讀譜包括音樂默讀、視唱與視奏等多種形式。無論是哪一種形式的讀譜，都是一種復雜的心理活動過程。主體要正確迅速地讀出樂譜，并把所看到的符號正確地表現(xiàn)出來，實際上就是在樂譜刺激下，主體在最短時間內的知覺，并將這一知覺轉化成動作，形成音響。總之，一套行之有效的鋼琴演奏方法是通向鋼琴練習成功的保證。只有科學地練習才能獲得高深的演奏技能，學生課下練習采用科學的方