某高中2013-2014學年上學期工作總結本學期為貫徹執行學校“雙投入”的工作要求，政工部門以新高一養成教育為重點，緊跟學生“由知到行”的難題，抓住教育和管理兩條主線，保穩定、保發展、保提升。一、發揮組織領導、檢查整改作用每天上下午提前15分鐘，值帶班領導到樓前，查校服、儀表、衛生。老師們對自己的課堂嚴格組織管理。班主任更是步步緊跟。期中考試之后，學校進行了題為“肯定成績 鼓勁加油 再創佳績”的工作小結。既要爭取校領導的重視和全體教職工的支持，更要發揮本部門的工作效能，形成了全員抓教育、全校重管理的良好態勢。1、認真履行本部門工作職責。一是重新明確了崗位細則。以制度規范工作，增強崗位與責任意識，增加工作主動性。二是召開部門人員會議。提出新的要求，研制工作計劃、工作一覽表、“七項檢查六項要求”的規定，下發了學期工作要點白皮書。本部門每人負責一樓層，每天至少三次進入。包括兩操、秩序、手機、班會、自習、衛生、勞動、活動。對吸煙、早戀、打架、破壞等特殊行為進行聯合抽查、蹲坑暗訪。讓與學習無關的雜七雜八事情沒有滋生的土壤。2、加大對每日三查問題的整改力度。我們及時把校級領導“每日課堂教學檢查”評定的B、C等第內容進行按類公示，敦促整改。就課間秩序問題，召開了“講校園禮儀、做文明學生，以良好精神狀態向期末沖刺”的全校主題班會，重點提出串班級、串樓層、打鬧、喊叫、跑跳、追足、聚堆、閑聊、跨胳膊拉橫排現象，剖析帶來安全隱患、破壞學習氛圍的嚴重性。尤其是新聞業行曝光肇東二中群毆事件之后，我校進行專題整頓，以班級為單位，有一次扣10分。課堂的、課間的、樓外巡查的，形成全校管理網絡，納入“紅旗班”評比，按班級精細化管理落實到學生人頭。3、發揮了學年管理的作用。政教學年管理，符合教學保障實際、符合學生成長實際、符合教育發展規律，更取得了較好的工作效果。高一年級抓養成。進行入學教育，強化愛校教育，突出校園禮儀教育。高二學年抓鞏固。進行誠信教育，防塌腰，促提升，突出目標理想教育。高三學年抓穩定。進行責任教育，平安備考，正視高考，突出人人成才的思想教育。三位分管主任，目標明確，上下溝通，體現分層管理的實效性，逐步奠基我校學年制管理的有效模式。4、聯合召開整改會議。教學、政教聯合進行，分別召開各年級成績靠后部分學生會議。明確學校態度，提出具體要求。給不愛學習、不努力學習、放挺不學的學生提醒，打強心劑。會后，每人撰寫自我反思，對比初高中的變化、分析成績不理想的原因、列出下步學習計劃。學校針對反思中提出的問題，通過班會進行解答，幫助化解內心困惑與精神壓力，激勵先進，鞭策后進。 5、加強了三門管理。學校設置了保衛組長，按照崗位職責，每樓設兩名保干，大門設三名保干。數次召開會議，深入強調工作要求，時時檢查、監督、指導。保干克服了請假人次多、又不能空崗的種種困難，工作力度逐漸加大。 學校大門原則上不準帶出租車進校園，外來車輛實行一車一桿制，一車一問制。 樓門管理：上課時間學生不準出入，無理由記名，交政教處扣分。接待外來人，實行首問制：找教職員工，先電話聯系，之后登記；找學生，先電話聯系班主任，之后登記。6、高一養成教育效果好。原于這屆高一學生入學分數較高、班主任跟的緊、家長會開的及時，尤其是低分學生進不來的招生政策，新高一學生十分珍惜，整體狀況較好。3天集中入學教育，7天軍訓，5天的體育文化藝術節，吐納結合。學期中，定期強化、宣講、提醒，把違規違紀問題降到最低點。7、班主任工作突出。翻開班主任工作手冊，能看到班級精細化管理記事，包括班主任例會內容、班會記錄、活動設計過程與評價總結、學生教育內容、與科任教師溝通、與政教處探究事宜，學習、經驗、教訓、反思。還有每名學生過程評價寫實，對學困生、后進生、貧困生記錄詳實。通過跟蹤教育、盯人幫扶，使這些同學快速趕上來。每項內容都有題目、時間、地點，字跡規范，受到教育局年終檢查組的好評。尤其是個別問題生，家長不理解、不配合導致的生氣與委屈，自己默默地承擔了!本學期有XX、XXX、XX、XXX、XXX5人榮獲市級優秀班主任。3.1 班（XX） 3.8班（XXX） 2.2班（XXX） 2.11班（XXX）4個班榮獲市級優秀班集體。XX、XXX、XXX3位班主任榮獲縣“三育人”先進個人。在此，我代表學校，對我們42位班主任超負荷的時間和精力付出、取得本學期良好的工作成效表示衷心感謝和祝賀！二、實行精細化管理、校園禮儀教育在上學期基礎上，各班級能夠結合自身實際逐步完善精細化管理方案，在“比學趕幫、排除干擾”兩個方面做了大量的工作。1、落實精細化管理目標。各班都實施了精細化管理，對應物的管理、對應事的管理、對應監督和反饋，使得普通生、中等生、優等生都人人有事做，形成了班級事事有人做、班主任發揮檢查、指導、獎懲作用的責任機制。有正事干才不會生閑事，逐漸地提高各層面學生的自主能力、班級責任、學校榮譽，讓每一名學生真正成為主人。2、提升“三操兩會”的質量。學校對大間操、冬季跑操、下午眼操，都有明確的質量要求。為提高大間操質量，校領導組織召開會議，全員深入運動場。組織體育教師、班主任、班長、團支書、體委觀看衡水跑操，進行我校冬季跑操模式改革。體育老師劃線標號、組織領跑，指導學生堆雪人做班級標志。請X書記講解“跑操中科學呼吸技巧”，通過廣播學習“跑操要求”，全校開展“跑操評比活動月”活動。充分利用了塑膠跑道資源，隊伍壯觀整齊。間操不耽誤第三節上課，眼操科任教師跟班，三操質量越來越高。班主任例會，針對性強、指導性強。班會內容具體、指向明確，周周強化，步步跟進。面對高中生仍然孩子氣十足的學情，男女生界限不明顯的狀況，給教育管理帶來難題。說教仍然是最主要的教育途徑，思想上的成熟才是長大成人的標準。心育是德育之本，是攻克由知到行難題的鑰匙。通過會議、談話進行說教、告知、提醒、反復強調、疏導，強化記憶、深化理解、知行統一。為避免班主任例會和班會的內容重復，減少了全校統一班會內容，班班上交抽簽班會教案，增加了自主班會的次數，提升班會的有效性。3、“不準帶手機上學”的規定已成共識。上學帶手機的危害人人皆知。帶來就沒收，人人認賬?，F在不能說一個沒有帶的了，但基本上抓不到了，是學生安心學習的重要保證。4、執行了“校服制”。周一到周五上學，全校學生都必須穿校服，不穿校服不準入校，人人遵守，做樸素的學生。當日值帶班領導檢查，政教處人員實行輪班制檢查，開始時有阻力，由于檢查的堅持，學生就習慣了。5、強調午睡。上午放學靜校，保干清樓。中午不準在體育場、體育館活動，門衛保安管理。住宿生，舍務教師定時查寢。走讀生在家午睡，不準上街聚會。下午上課前20分鐘入樓。6、把衛生質量作為文明的標志。上下午課前15分鐘，值日生到達分但區。以上課鈴聲為準，沒打掃的扣分，被動打掃的加倍扣分。指定時間統一進行大掃除，清除垃圾雜質，不留死角。今年雪大，又增加了體育場分擔區。各班占用間操時間、自習課時間、中午時間清雪。雪堆底邊整理成一條線。很多班主任和學生一起勞動。今年冬季冷，一樓溫度低，走廊難擦。7、加強班級文化建設。進行了學生會干部換屆選舉，發揮了春芽報的宣傳陣地作用，構建班級文化，規范言行文明，提高班級的各方面層次。進一步凝聚了班級集體精神力量。三、統籌各項工作、整體協調發展1、今年高考報名提前到5月4日。分藝體生、正常生兩次進行，嚴格外來學籍審核，及時和招生辦溝通。微機考察、學業水平考試、學籍注冊，都能做到不漏報、不錯報、不瞞報，周密細致。2、進行考風考紀教育。通過期中期末兩次考風考紀教育、考前動員，提高學生對平時學習、考試成績的重視程度。對上一次考試違紀作弊學生進行嚴肅處分。3、嚴格學生請假制度。堅決杜絕班級無故缺人、上課時間出入、在商服區逗留現象。請假的同學，班主任做到及時和家長聯系。住宿生，在上課期間不回寢。放假回家否，寢室管理教師做到有家長的說明。每節課，尤其晚自習，有學生記錄缺課名單，上交班主任核實。4、每逢節假日進行安全教育。冬季主要是“校車”安全、外宿生安全教育，防凍防滑交通安全提示，進行了應急安全疏散演練。5、建成了“新建派出所高中警務室”。為防止鬧校惡性事件發生，學校投資2萬元建成了警務室，承辦了全縣公安和教育系統的警務室建設工作現場會，受到來校視察的省公安廳領導、縣人大政協視察團的好評。進行了全校法制講座，進入班級查繳香煙、火機、手機，什么也沒收到。這是歷年最好的一次，是我校管理教育成效的一個反映。校園內安裝了8個監控點，宿舍公寓各安裝了6個監控點，發揮現代化設施作用，監察突發事件。對學生矛盾及時處理，打架事件嚴厲處分，防止事態擴大，杜絕后遺癥發生。6、高一年級建立了成長記錄袋，高二高三進行了完善。7、全校學生體檢。4天半時間，縣疾控中心16人對全校學生進行了體檢，組織班主任錄入微機上傳。為加強疾病防控工作，班級、宿舍和公寓開窗通風。8、多次對宿舍公寓內務檢查。物品擺放整齊，衛生物見本色。宿舍公寓工作人員，查違規電器、夜不歸寢、吸煙、外來人入內等方面的安全隱患。大家以身作則，以舍為家，嚴查嚴管，及時溝通反饋，讓領導放心，讓家長放心。9、課間音樂、新聞板報、年級櫥窗的展示與宣傳，豐富著學生生活。貧困生資助幫扶工作，公開公正。慶祝教師節活動，彰顯了社團學生的才藝文化。 10、本部門與教學部門、其他部門能夠密切合作。 四、工作反思求實、存在問題求真 1、對一些方面工作的提升引領、問題研究的能力和水平尚需提高。存在顧此失彼的缺失，統籌兼顧的能力和工作藝術需要進一步鍛煉。 2、紅旗班量化細則、班主任考核細則的執行中，存在不忍心扣、不舍得扣的思想顧慮?？鄯?、加分的力度不夠，致使個別工作標準不高，推、等、靠意識產生負影響；導致一些工作質量不高，經不起推敲，上不了高層次，不夠叫硬叫響。 3、個別人存在職業怠倦問題，在班會教案內容上、工作計劃總結經驗上、學生出現問題后的把握上，有和學校大方向不一致的時候，有時缺少相應的主動熱情態度。 4、個別學生孩子氣的個性太重，接受教育難度太大，屢教屢犯，問題反彈快；靠被看著、管著，很累人，班主任還需增加耐力和毅力。 5、個別班級打鬧多些，管理缺少精細與縝密，思路拓展和辦法創新少些。班主任選拔、培訓、提升需要進一步加強。 講大實話是我們發展的必備前提。有些問題是帶有全國性的、區域性的課題，不是朝夕能解決的。但是，