1、2021年中考語文專題復習 現代文閱讀5篇(九)閱讀下面文字，完成下列各題。作為教師“祖師爺”，孔子被尊為“萬世師表”。中國古代社會有著尊師的傳統，但這一傳統并不始于孔子。孔子以身作則，以己示范，學而不厭，誨人不倦。他好學的精神、博通的學識、高尚的人格，不僅贏得了學生的敬佩和愛戴，而且贏得了全社會和后世的尊重和禮敬。戰國末期的荀子，第一次完整地提出了“天地君親師”的序列。在他看來，天地是生存的根本，祖先是種族的根本，君師是政治的根本。這三者缺少其中之一，就不會有社會的秩序、人民的安寧，更談不上生活的幸福。高度尊崇禮法的荀子認為，如果沒有教師，世人就不懂得禮法，只能是偏離正道，遭致災難和禍害；相

2、反，人有了教師、懂了禮法，就會通達事理，明辨是非。所以在荀子看來，是否尊重教師，是一個國家興盛衰敗的晴雨表。于是他指出：“國將興，心貴師而重傅。”先秦諸子在很多重大的問題上觀點沖突，相互爭鳴，但在尊師這個問題上，卻難得地一致。道家的道德經強調：“不尊重教師，不是聰明的人。”墨家的墨子也說：“夫為弟子，必修其言，法其行。”法家的管子收錄的弟子職一篇說：“先生施教，弟子遵照學習；謙恭虛心，所學自能徹底；見善就跟著去做，見義就身體力行；性情溫柔孝悌，不要驕橫而自恃勇力；心志不可虛邪，行為必須正直；出外居家都要遵守常規，一定要接近有德之士；容色保持端正，內心必合于規范；早起遲眠；衣帶必須整齊。”它詳細

3、地規定了學生對教師恭敬的態度和服侍的禮儀。雜家的呂氏春秋不僅說明了尊師的必要，而且指出了尊師的具體方法，提出“經常探望老師”的主張。此外，學生能夠勤奮學習，虛心求教，也是對教師最大的尊敬。尊師的傳統是中華民族的優良傳統。一方面,尊師是重學、重道的表現,只有在重教的社會風氣中,在重道的文化氛圍里,“教”的實施者和“道”的守護者的價值才能凸顯,才能贏得世人的理解和敬重。另一方面,尊師也使得我們的民族更加篤信教育能夠改變命運,讀書能夠優化素質、提升境界,進一步促進了全社會的向學之風;尊師也強化了整個民族對自己文化的認同,并滿懷溫情和敬意,自覺地守護和弘揚。當然，我們也不必忌諱，尊師的片面化和極端化，

4、也對我們民族及其文化具有負面影響。比如，恪守師法，不許學生自出機杼，在一定程度上束縛了后人獨立的精神、自由的思想，對民族文化的創新和發展，起了一定的阻滯作用。 (摘自徐梓中國文化的尊師傳統，有刪改)（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A.孔子雖然不是中國尊師傳統的創始者，卻為后世樹立了為人師表的榜樣。B.荀子提出了“天地君親師”的序列，他認為天地、親、君師三者缺一不可。C.是否尊重教師是國家興盛衰敗的晴雨表，因此，一個欣欣向榮的國家，一定會人人尊重教師，反之亦然。D.文章充分肯定尊師傳統積極意義的同時，也指明了將尊師片面化、極端化的負面影響。（2）為何說“尊師的傳統是中華民族的優

5、良傳統”？請用自己的話概述。（3）文章認為學生怎樣做才是尊師？請結合文本概括。閱讀下面一篇散文，完成下列小題。 野菊花之戀劉文方秋風古道，碎了滿地的記憶。滄桑的老樹攙扶著顫巍巍的枯藤，伴著幾聲烏鴉的哀鳴。枝葉褪盡了青春的容顏，和著秋風的舞曲搖蕩。清幽的小草用心蘸滿金黃的汁水，把端莊的俊秀的正楷瞬間換成了龍飛鳳舞的狂草。灰黃的夕陽，寂寥的心情秋天是荒涼寂寞無聊至極的。在這天地為之變色的季節里，那漫山遍野的野菊花平添了幾分生動，點綴著肅殺的秋。遍地暖暖的金黃，不由得讓人心頭為之感動。它是貧賤但不卑賤的花。它絕不擇地而生，枯草叢中，田間地頭，高山土坡，懸崖峭壁，無論貧瘠，還是肥沃。它無處不在，質樸而

6、又自然。秋風吹過，此起彼伏的濃郁而又微苦的香甜味經久不絕。給它一點陽光，它就燦爛，給它一點陽光，它就灑下滿地的金黃。它沒有“昨夜西風過園林，吹落黃花遍地金”的閑適，有的是“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”的倔強和孤傲。越是懸崖峭壁之上，它越是努力開放，鮮艷而豐滿。它從不后悔把自己逼上絕地，它完成了絕處逢生自我的超越，閃亮發光，香溢四射。它蓄勢而動，厚積薄發。初春，它悄悄地發芽，從不與百花爭艷，從不在春風醉人的季節里過早地展露花枝招展的外衣。外表看來它就是草芥中的草芥，只有走近它，細細地品味，才知道它散發著與草芥不同的氣息。它只是默默無聞地、努力地生長著，長好了莖葉，長好了身體，等待著秋風起，昂

7、首怒放，花香四溢。它是王者之花。千年以前，夕陽西下的深秋，西風凜冽的古道旁，那個落第秀才黃巢，策馬古道內心彷徨之際，忽然陣陣野菊花的幽香撲鼻而來，猛然間激發了他的豪情壯志：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲！”幾年后揭竿而起，把偌大的唐王朝攪得天翻地覆。它是雅致之花和悲情之花。那個大才女易安居士深有感觸。靖康之變后，國破，家亡，夫死。其詞風由清新可人，淺斟低唱，而轉為沉郁凄婉，這時看見那些菊花，才發覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當年那種“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。獨對著孤雁殘菊，更感凄涼，連時間也覺得開始變慢起來。“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪

8、摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？”它是越老越有用的花。即使是花兒開敗了，它也是自始至終透著清涼的、濃郁的花香。本草綱目中對野菊花的藥效有詳細的記載：性甘、味寒，具有散風熱、平肝明目之功效。野菊花還可廣泛用于治療疔瘡癰腫、咽喉腫痛、風火赤眼、頭痛眩暈等病癥，同時又有很好的降壓作用，可用于高血壓病的輔助治療。因此人們還經常把菊花采擷晾曬后，精選裝入枕頭，嗅著花香入夢，又在花香之中醒來，神清氣爽，美不勝收。它還可以盛開在沸騰的茶水中：一股暖流沖進干涸的心扉沸水中盡力舒展僵枯的四肢她再一次盡力綻放賞心悅目的美麗。立冬之后，風霜雪雨使野菊花鮮艷的色彩逐漸黯淡下來。它義無反顧地融入大地的虛懷，等待中的一場野火

9、，把腐朽的舊皮囊在“噼啪”中化為灰燼。涅槃的根在堅硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音，等待下一個春的來臨，等待下一個秋的金黃。 （選自新民晚報2018年5月11日，略有改動）（1）請填寫出“遍地暖暖的金黃，不由得讓人心頭為之感動”中 “為之感動”的原因。 貧賤但不卑賤_越老越有用。（2）品析語言。 (1)它從不后悔把自己逼上絕地，它完成了絕處逢生自我的超越，閃亮發光，香溢四射。（品析加點詞） (2)一股暖流沖進干涸的心扉沸水中盡力舒展僵枯的四肢她再一次盡力綻放賞心悅目的美麗。（賞析句子的修辭效果）（3）請寫出你對最后一段

10、中畫線句子的理解（4）請你對文章第一段進行簡要分析和評價閱讀下面材料，完成下列小題：眼界與讀書眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。眼界決定了讀書的目的和歸宿。【A處】馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個學問家，做學術研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啟發。雖然讀書人并非一定是學問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發，形成適合每個人自己的讀書方式。【B處】可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結合實踐去讀那些更富價值的書

11、籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關乎讀書興趣，亦關乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學研究的科學家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業的熱愛，使不少科學家逐步成為自然美的追求者與發現者。達爾文常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇和拜倫的詩篇，諾貝爾讀過許多名人大家的文學作品，我國數學家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學。也許對自然科學家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更

12、開闊，流轉自如。同理，文學藝術方面的專家如能多讀一點自然科學知識，在創作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。讀書不打開眼界，不聯系思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么，那么我們讀書做什么？我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關重要的。 （1）閱讀全文，寫出作者在文中表達的主要觀點。（2）第段運用了怎樣的論證方法？有什么作用？（3）下面這個語段是從文中抽出的，你認為應放入原文A處還是B處，請說出你的理由。周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發憤讀書作了注腳，使其讀書具有明確的目的性。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書

13、、讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。閱讀下面一篇小小說，完成后面小題刷子李馮驥才碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。戲唱得好，下邊叫好捧場，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準起哄喝倒彩，弄不好茶碗搖籃上去；茶葉末子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲

14、害。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業，全有幾個本領齊天的活神仙。刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當當和當當響。刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。專干粉刷一行，別的不干。他要是給您刷好一間屋子，屋里任嘛甭放，單坐著，就賽升天一般美。最別不叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。倘若沒這一本事，他不早餓成干兒了？但這是傳說。人信也不會全信。行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。一年的一天，

15、刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑這回非要親眼瞧瞧。那天，頭一次跟隨師傅出去干活，到英租界鎮南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子李跟隨管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規矩一天只刷一間屋子。這洋樓大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻

16、勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手臂悠然擺來，悠然擺去，似伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”的清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。刷子李干活還有個規矩，每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會兒，抽袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。可是，當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給

17、他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可妨不住還要掃一眼。這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細瞧瞧吧”說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！刷子李看著曹小三發怔發傻的模樣，笑道：“你以為人家的名氣全是虛的？那你在騙自己

18、。好好學本事吧！”曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未準明白呢！（1）下列對文中劃橫線詞語和句子的解讀，不正確的一項是（ ）A“硬碰硬”意思是以硬本領比高下，靠真本事吃飯，而不靠玩虛的，吃軟的。B“響當當和當當響”變化中重復，意在強調在行當中特有綽號的崇高榮譽和聲望。C句把刷子李刷墻的聲音比喻成鼓點和琴音，通過寫刷墻聲音的美妙動聽，表現了刷子李高超的刷墻技藝。D句通過對曹小三的心理描寫和對刷子李的貶損，無中生有，在文中制造轉折與波瀾，在真揚中假抑，在假抑中真揚，更突出了小說的表達效果。（2）下列對小說內容的理解，不符合文意的一項是（ ）A小說開頭不直接寫刷子李，而是用了不小的篇

19、幅概述碼頭上的風俗與規矩，看似可有可無，其實并非離題的閑筆，既為下文作了鋪墊，更為小說主題作出了暗示。B“一身黑”的穿著打扮，是刷子李顯示自己刷墻技術的主要道具，也是作者表現人物形象的巧妙設計，看著可能缺乏美感，讀著卻能讓人感受到人物的內在之美。C小說結尾一句的意思是：曹小三是幸運的，他遇到了一個好師傅；他也是聰明的，能明白別的人可能一輩子都弄不明白的道理。D小說以“刷子李”為題，既表明小說所寫的主人公的身份，也含蓄地表達了“人要有兩把刷子，才好在社會上安身立命”的主題（道理）。手藝不是吹出來的，要從一撇一捺開始，好好學本事。（3）下列對小說中人物的表述，有誤的一項是（ ）A“刷子李“是一個普

20、通的勞動者，是在粉刷行業手有絕活的工匠。他說的“好好學本事吧”體現了他的工匠精神，也是他能成為工匠的原因。B“曹小三”是刷子李的徒弟，是與刷子李形成對照的一個人物形象，他懷疑師傅，欺騙自己，作者表達了對他的否定與批評的態度。C“李善人”這個在文中未曾露面的人物也有明顯的作用：他為刷子李顯示派頭、表現絕技創造了條件，提供了舞臺，推動了故事情節的發展。D“活神仙”是文中提到的各行業中本事高強的工匠群體形象，將他們比作神仙，表現了當時的民眾對他們的羨慕與崇拜，也引導今天的我們仍需向他們致敬。閱讀下面材料，完成下列小題：蘇小童的夏天姚講半個月前，蘇小童經歷了殘酷的中考。按照父親的規劃：如果考上高中，就

21、繼續讀書；考不上，就隨自己一起去城里挑擔子，子承父業，賣雞蛋。很不幸，蘇小童連分數最低的三中也沒考上。第二天，他就去城里找父親。門沒鎖，父親也不在家。蘇小童放下行李，喝了口冷茶，就向著麻將館走去。麻將館里煙霧彌漫，蘇小童還是一眼就看到了黑著臉的父親。父親也看到他了，連忙向他招手：兒子，過來給老子抓兩把，改改手氣。他很不喜歡打麻將的父親，因為這事母親和父親多次吵架，最終母親負氣離家出走了。以前放暑假，他來城里找過父親，隨父親一起去市場。但這次不一樣，父親專門為他準備了一副小一些的擔子，還分配給他一個小菜市場去賣菜。早上四點起床，四點二十準時出發，也能趕在六點半天亮之前到達目的地。小菜市從天亮開始

22、熱鬧起來，一直延續到八點左右，這里人買好了菜，收拾好就上班去了。市場里就蘇小童一個人賣雞蛋，在討價還價的喧囂聲中，蘇小童很熟練地數雞蛋、數錢、找零。夏天的雞蛋像陽光下的冰淇淋一樣脆弱，一不小心就會壞掉。剛開始變壞的雞蛋，表面看不出來任何變化，卻難逃父親的眼睛。周末，父親會讓蘇小童和自己去同一個市場，將這些剛壞掉的雞蛋用單獨的小籃子裝上，讓蘇小童提去賣，而且告訴大家，這是自己家養的雞下的蛋，賣雞蛋是為了湊學費。獨自賣了好幾天的雞蛋，蘇小童發現了父親的秘密。但他沒打算忤逆父親，還是照著父親的吩咐，去了幾百米遠的小巷道，擺上裝有雞蛋的籃子，守著賣。偶爾有個人過來問，蘇小童就告訴他，雞蛋是壞的，讓對方

23、不要買。問的人就一臉復雜的表情，走了。下雨了，蘇小童孤零零地站在雨中，父親喊他收拾好籃子去躲雨，別把自己淋壞了，看病要花錢。他假裝聽不到父親的話，直愣愣地站在那里，默默流淚。這件事在蘇小童的內心深處劃了一道很深的口子。以前對父親只是不喜歡，此刻卻變成了怨恨。想到這里，蘇小童的嘴角露出了一絲淡然的笑意他開始籌劃如何逃離，最后決定，用暑假的時間掙錢湊夠念高中的建設費，回到校園，絕不要子承父業!接著，蘇小童照例小菜市賣雞蛋，在市場里找到便宜的農家菜，下午用背簍背到大市場去賣晚市。這些菜賣相不好，但是價格便宜，加上是農家菜，所以還算搶手。蘇小童問鄰居大叔要了個陳舊但功能尚全的冰糕箱，背著冰糕箱就出去賣

24、冰糕了。第一聲叫賣是很難喊出口的，但是只要第一聲喊出來了，后面再喊就不害羞了。日子一晃就是八月底了。蘇小童向父親攤牌，說自己不想和他一起做生意，想回學校繼續念書。父親一臉的不屑，就你那點兒分數，還想念書?三中的分數線都沒到。蘇小童默默不語，在那里數錢。很久，他才將那一堆散錢的總金額算出來：四千六百二十八塊三毛。這是我這個暑假自己掙到的錢，我打聽過了，沒到分數線念三中要交兩千的“建設費”，學費是六百八。看著曬黑成煤炭的兒子，父親潤濕著眼睛良久不知道說啥好，他打算歇業兩天，專門護送兒子回老家。要知道，后天就是九月一號了。（1）閱讀全文，根據文中蘇小童的活動補充故事情節中考失敗 籌劃逃離 。（2）聯

25、系具體語境，回答下列兩小題。第段中加點詞語“默默流淚”蘊含了蘇小童哪些情感？簡要分析第段劃線句在文中的作用。（3）下列對小說相關內容分析和藝術手法鑒賞，不完全正確的一項是（ ）A“如果考上高中，就繼續讀書；考不上，就隨自己一起去城里挑擔子，子承父業，賣雞蛋”，這句話意在表現父親懂得教育之道，不想給孩子施加壓力。B小說敘事樸素自然，采用了多種人物描寫方法（肖像、語言、心理）來塑造父子形象。C小說藝術感染力強烈，通過講述蘇小童進城打工賺錢上學的感人故事，有利于激發中學生自強自立的意識。D段中“父親一臉的不屑”，與段中“父親潤濕著眼睛”形成照應。（4）第段劃線句和鏈接材料都用了何種表現手法？各自在文中有什么作用？【鏈接材料】坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。 （老舍在烈日和暴雨下）表現手法： 第段劃線句作用： 鏈接材料作用： 參考答案【答案】（1）C（2）尊師是重學、重道的表現。尊師使我們的民族更加篤信教育，從而促進全社會的向學之風。強化整個民族對自己文化的認同。（答出兩點即可）（3）要親師信道。要遵守學生規范。感恩老師，對老師有禮貌。經常探望老師。勤奮學習，虛心求教。（至少答出三點）答案為：（1）蓄勢而動，厚積薄發（默默無聞、努力生長）；王者；雅致和悲情；（2）(1)“逼”是威脅、強迫的意思，用在這里寫出了野菊花勇于面對絕境 ，突出了野菊花的倔強和孤傲