1、牛漢,3.我的第一本書,授課人：蕪湖42中 陳修明,牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有華南虎悼念一棵楓樹(shù)半棵樹(shù)等。出版的詩(shī)集有彩色的生活（1951）、愛(ài)與歌（1954）、溫泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的懸崖（1986）、牛漢詩(shī)選（1998）。 及自選集蚯蚓和羽毛等。,一、作者簡(jiǎn)介,(yu m):,(q cn):,(o m):,翻來(lái)覆去:,溫厚:,有趣或可笑而意義深長(zhǎng)。,凄涼悲慘。,奧妙神

2、秘。,一次又一次;多次重復(fù)。,溫和寬厚。,幽默,凄慘,奧秘,知書識(shí)禮：,有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。,酷似：,極像。,二、詞語(yǔ)的音 形 義,三、整體感知文意.討論: 1.文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?,2.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?,1.文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?,“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，指作者的童年生活；也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著艱辛，人間溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。,對(duì)“我的第一本書”的含義的理解：,一語(yǔ)多關(guān),2.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?,作者是懷

3、著沉重的心情，敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書”的，感情復(fù)雜，心情沉重，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。,四、梳理內(nèi)容,開(kāi)頭,主體,結(jié)尾,（1）從一位詩(shī)人來(lái)訪, 引出話題第一本書（難忘）。,（2-9）第一本書不同尋常的來(lái)歷。,（10）進(jìn)一步交代這是“真正的第一本書”,（11-13）與第一本書相關(guān)的人或事。,（14）表達(dá)對(duì)第一本書 的珍視銘記之情（不能忘本）。,文章圍繞“第一本書”記敘了哪些事情？,呼應(yīng)開(kāi)頭,1.全文的線索是什么？ 課文寫哪些人物？ 他們之間有什么關(guān)系？,五、探究課文,本文的線索：

4、,第一本書,父親,我,親情,喬元貞,我,弄不成,友情,師生之情,第一本書,1.全文的線索是什么？課文寫哪些人物？他們之間有什么關(guān)系？,他們的性格特征？,聰明好學(xué),父親： 我： 弄不成： 喬元貞： 二黃毛：,溫厚、善良、樂(lè)于助人、知書識(shí)禮,善良、勤奮、調(diào)皮、重友情,勇敢、帶點(diǎn)傻氣,忠厚、沒(méi)本事,2、讀了“我的第一本書”不同尋常的來(lái)歷后，你能從中感受到哪些感情？,從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻,我的第一本書,父子之情,同學(xué)相鄰之情,人與狗的情趣,甜：,父親的深情；同學(xué)、朋友間的友情；童年的樂(lè)趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。,酸：,艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)的艱難 ，人

5、生際遇的差別.,童年的感覺(jué)是辛酸的，因?yàn)橥甑纳钍蔷降模瞧D苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動(dòng)物在一起、一回到大自然中、一玩起來(lái)，就會(huì)充滿幻想，就會(huì)什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂(lè)和幻想。,我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí).,3、我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。作者對(duì)童年的感覺(jué)是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。”,4、當(dāng)父親聽(tīng)說(shuō)我把那一半書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？“我” 父親是一位怎樣的父親？,這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困

6、而深表同情。“我”的父親是一位知書達(dá)理，并且非常疼愛(ài)兒子的父親。,5、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。,枉，白白的，無(wú)價(jià)值的，無(wú)意義的。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來(lái)，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過(guò)去，即忘本。 “本”，雙關(guān)，指那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要指后者。,6、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？,因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯馕渡铋L(zhǎng)。它不僅表明第一次跨

7、進(jìn)學(xué)校大門，走進(jìn)了知識(shí)的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友誼、童年的樂(lè)趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。,六、你能復(fù)述課文內(nèi)容嗎？,要求： A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。 B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。 C、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。,七、拓展延伸： 沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?,沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的。這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎,還能有什么發(fā)展可言呢?,我并不比喬元貞聰明，而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去（再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人）。,從文中“我”和喬元貞