1、人教版小學四年級下冊語文第四單元知識點整理教材分析：課文圍繞 “戰爭與和平”這一專題，教學中要切實把理解含義深刻句子的意思，體會句子表達的思想情感作為本組訓練的重點。第十三課夜鶯的歌聲1、課文講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。2、夜鶯的歌聲本文記敘了蘇聯衛國戰爭時期，“小夜鶯”巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥叫，為游擊隊員傳遞信息，協助游擊隊員殲滅德國法西斯強盜的故事。表現了“小夜鶯”的機智勇敢，贊頌了他的愛國主義精神。全文以歌聲為線索進行，采用

2、了首尾呼應的結構方式。第十四課小英雄雨來1、是一篇略讀課文，這篇課文講述抗日戰爭時期晉察冀邊區的少年雨來為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人作斗爭，歌頌了雨來熱愛祖國，不畏強敵，機智勇敢的品質。講的是少年雨來聰明勇敢、游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。2、小英雄雨來本文記敘了抗日戰爭時期，少年英雄雨來，游泳本領高，為了掩護革命干部。機智地同敵人作斗爭的故事。贊揚了雨來機智勇敢的精神和愛國主義的思想品質。3、句子理解：1）像條小泥鰍，像鴨子一樣抖著頭上的水。用小泥鰍 小鴨子來比喻雨來，表達了作者對雨來這個人物的喜愛。小動物也是可愛的。2）像鷹的爪子，惡狼般的眼睛。用“鷹

3、”和“惡狼”來形容敵人，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。第十五課一個中國孩子的呼聲1、這是一篇精讀課文，講的是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭！2、這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平。最后，

4、呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭!緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導我們從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。第十六課和我們一樣享受春天1、這是一首呼喚和平的詩。它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，揭示了戰爭的罪惡，發出對和平的呼喚。全詩共五個小節，分兩部分：一、一至四小節描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。二、第五小節發出祈盼，讓戰火中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。本文采用了對比方法進行描述。詩文結構方式相似。園地四習作是一次看圖作文日積月累安排了一組與戰爭有關的成語，有的成語還包含著一個故事。知已知彼

5、 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵 大白天點燈浪費 亡羊補牢為期不晚 出洞的老鼠東張西望 紙糊的窗戶一點就破 關公舞大刀拿手把戲 三九天吃棒冰 寒了心四、關聯詞1、即使是極小的缺點，我也要改正。2、因為駱駝的鼻孔遇到風沙能緊緊地閉起來，所以它不怕沙子的旋風。3、只有平時認真，刻苦地學習，才能取得好成績。4、雖然我們現在生活富裕了，但是還要注意節約。5、哥哥不但會開汽車，還會修汽車。6、因為王麗熱心助人，所以大家很喜歡她。7、只要好好學習，就能取得好成績。8、雖然他只讀到小學，但是

6、他通過自學，取得了本科學歷。9、因為看家，所以雨來不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本10、這歌聲，既使是聽慣了鳥叫的人，也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。11、雨來游泳本領高，他不但不沉底，而且還要把小肚皮露在水面上。12、張軍雖然第一次上講臺，但是講起話來從容不迫，顯得很有條理。13、即使身上有錢，我們也不能隨便亂花。14、盡管他的身體狀況有所好轉，可是還不能出院。15、黃老師不但白天為我們上課，而且晚上還要批改我們的作業。16、只要你努力學習，按老師要求去做，成績就能提高。五、優美詞語 寶貴的生命 珍貴的教科書 拾金不昧的精神 受到大家的稱贊 贊揚他生的偉大死的光榮不速之客 突

7、然襲擊 所向無敵 壯烈犧牲 制止戰爭 凱旋歸來彌漫硝煙 維護和平高度評價 適應博大精深 精通四國語言 保護環境 愛護公物 珍惜時間 參觀表演 觀看節目 土壤肥沃 探索奧秘 表情嚴肅 寂靜的森森/天山 打破夏日的沉寂 彌漫著一層乳白的霧氣 充滿信心和力量 扎進水里 露出腦袋 游到遠處 停止說話 覆蓋著國旗 彌漫著戰爭的硝煙 耷拉著腦袋 享受著春天 表情嚴肅 嚴厲批評 要求嚴格 恬靜的深夜/晚 性格沉靜 覺察到媽媽的心事 他們發現就在一個很近的地方 發覺自已受傷了六、修改病句1、他的心情十分激動得很。（兩個刪去一個）2、同學們熱心歡迎新老師。（熱心改熱情）3、小英雄雨來這篇課文的作者是管樺寫的。（

8、寫的去掉）4、造紙是我國的四大發明。（四大發明之一）5、山川河流把晚霞染得一片金黃。改：晚霞把山川河流染得一片金黃。6、我國的人口是世界上最多的國家。（去掉國家）7、小明端正了自己的學習目的和態度。改：小明明確了自己的學習目的，端正了學習態度。8、有時候，爸爸經常到學校來接我回家。（經常與有時候重復去掉一個）9、指南針、造紙、火藥、印刷術是我國古代的四大發明。10、我們要經常鍛煉身體，增加體質。增加改增強 11、全班同學都來了，只有林江沒有到。只有改除了。12、爸爸對我學習和生活的要求都很嚴肅。嚴肅改嚴格13、我們應該勇于改正缺點，克服錯誤。改：我們應該勇于改正錯誤，克服困難。14、同學們漂亮

9、的穿著衣服，參加“六一”聯歡會。改同學們穿著漂亮的衣服，參加“六一”聯歡會。七、按要求寫句子反問句1、雨來怎么會死呢？（雨來不會死。）2、你難道不希望去張家界旅游嗎？（你希望去張家界旅游。）3、這難道不是你的錯嗎？（難道不嗎？是肯定句。）（這是我的錯。）4、改革開放以來，上海浦東區的發展速度不是很快嗎？（不是嗎？是肯定說話者的意思）（改革開放以來，上海浦東區的發展速度 很快。5、這不是你的東西嗎？說話者的意思：這是你的東西。6、我們的生活真幸福。改感嘆句：我們的生活真幸福啊！疑問句：我們的生活幸福嗎？7、這小小的困難不有嚇倒我們。反問句：這小小的困難，怎么能嚇倒我們呢？ 這小小的困難能把我們嚇

10、倒嗎？8、雨來將敵人引進了伏擊圈。 雨來甩掉了鬼子。他理了理掛在腰間的子彈袋。雨來把敵人引進了伏擊圈。 雨來把鬼子甩掉了。他把掛在腰間的子彈袋理了理。敵人被雨來引進了伏擊圈。 鬼子被雨來甩掉了。掛在腰間的子彈袋被他理了理。9、芳芳對明明說：“我們一起看電影去”去掉引號，句意不變芳芳對明明說，他們一起看電影去。10、伶俐可愛的燕子從南方趕來了。縮句：燕了趕來了。11、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。縮句：小路穿過白樺林。12、一個人依靠在大樹旁，這不就是在休息嗎？（改陳這句）一個人依靠在大樹旁，這是在休息13、村子里就剩下你一個人呢？改反問句：村子里怎么會就剩下你一個人呢？六、給帶點的詞語找一

11、個意思相近的詞語。1、他們小心地撥開樹枝，聚精會神地頂著遠方。（目不轉睛）2、夜鶯還在興致勃勃地唱著。（興高采烈）3、軍官想著，輕蔑地微笑了一下。（蔑視 ）七、我知道下面的句子用了什么修辭手法。A空曠的花園里，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。（擬人）B有時候學夜鶯叫，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。 （排比 ）再造句：天上的白云，有時候像一床巨大的棉被，有時候像銀光閃閃的魚鱗，有時候則像四蹄生風的駿馬，真是瞬息萬變。八、帶著問題來讀書。1文中的“小夜鶯”指的是_A_。（A小孩 B漂亮的鳥）2課文以事情的發展為線索進行記敘，以夜鶯的歌聲為標志，

12、寫了三部分內容：A以歌聲開篇B以歌聲描寫戰斗過程C戰斗結束后，“小夜鶯”的歌聲繼續。九、課內語段閱讀。（一）“村子里就剩下你一個了嗎？”。 怎么會剩下我一個 這里有麻雀 烏鴉 貓頭鷹 多著呢 夜鶯倒（ ）是只有我一個1、給第2自然段加標點，并給加點字注音。2、寫出下列詞語的近義詞。繼續-（ 持續） 盤問-（ 詢問 ）3、短文是軍官和男孩之間的對話，特點是_暗喻_，文中“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是敵人、侵略者。從中可以體會到小男孩的聰明機靈和對敵人的憎恨之情。（二）“你這個壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人。”“人呢？戰爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火村

13、子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了-就都跑了。”“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。1短文中“野獸”指的是敵人、侵略者。2軍官謾罵男孩是“蠢東西”，其實真正的“蠢東西”是軍官。“輕蔑”的意思是_蔑視、看不起_。3文中破折號的作用是表示意思的轉折_。三、選擇合適的關聯詞語填空。因為所以 寧可也不 雖然但是只有才 即使也 與其不如1、雨來( )說出李大叔的下落，敵人( )不會放了他。2、雨來( )犧牲自己，( )說出李大叔的下落。3、( )經受住了考驗的人，( )是真正的共產黨員。4、( )雨來沒說出李大叔的下落，( )鬼子要殺他。5、鬼子( )很兇殘，( )我們決不退縮。四、按課文內容

14、填空。 “我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話在課文中出現了（ ）次。正是由于雨來_，才_。五、給句子加上標點符號。（1） 啊 大家都高興得叫起來 雨來沒有死 雨來沒有死（2） 鬼子軍官用中國國話問雨來 小孩 問你話 不許撒謊六、帶著問題來讀書。1課文題目的特點是_（A以故事的內容擬題 B以人物的名字來擬題）2課文是作家_（A管樺 B巴金）的作品，本文分成六部分，小標題是1_2_3_4_5_6_七、課內語段閱讀。（一）扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧（ ）嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打

15、了兩巴掌，又把他臉上的肉揪（ ）起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞（ ）在炕沿上。1、給文中加點字注音。2、文中畫“ ”的句子運用了_的修辭方法，表達了作者_的情感。3、從短文中找出鬼子軍官打雨來的動詞_從這些詞中可以看出敵人的_。（二） 雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上： “我們是中國人， 我們愛自己的祖國。” 鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！” 扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“

16、槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！1、“半天喘不過氣來”說明了：_2、“雨來還是咬著牙”說明了：_九、帶著問題來讀書。1、文題中“一個中國孩子”指的是作者雷利，他呼喚的是和平，因為他因戰爭失去了父親 。2、課文屬于書信_文體，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的信。十、細讀課文深感悟。“但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的銷煙”這句話的意思是：（作者特別憎恨戰爭，戰爭讓他失去了爸爸。）世界上還有一些地區存在戰爭，如印度和巴基斯坦經常為克什米爾發生爭端_、_巴勒斯坦和以色列經常發生爭端。只要有局部的戰爭存在，整個世界就難保和平，所以和平需要全世界人民共同捍衛。我想對全世界熱愛和平的人們說一句話

17、：_讓和平駐人間，讓世界充滿愛。十一、課內語段閱讀。（一）敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁（ ）：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該（一起 一致）行動起來，（維持 維護）和平，（制止 阻止）戰爭！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪（ ）鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！1給文中加點字注音。2用“/”畫去括號內使用不恰當的詞。3文中畫“ ”的句子運用了排比的修辭手法，表達了作者_的情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁 “_救救孩子們，要和

18、平不要戰爭”的心聲。（二）現在這頂藍盔回來了，但它是釘（ ）在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸（ ）滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是和平 和平 和平1給文中加點字注音，并給末尾處加標點。2用“_”畫出細節描寫的句子，反復朗讀，應該用_B_（A急速激昂B低沉緩慢）的語調，表達了作者_痛失父親后悲痛_的心情。3文中不僅“我”聽見了爸爸的呼喚，有更多的人都聽見了，這樣重復寫為什么？_。1、判斷對錯（對的畫“”，錯的畫“”）（1）“釘”在文中的

19、讀音是dn。（）（2）“覆”字的部首是“西”（）（3）“浸滿”的“浸”字是“泡”的意思。（）2、這段話中都寫了哪些物品？ 藍盔、靈柩、鮮花、國旗、征衣、手表3、文中不僅寫“我”聽見，而且寫那么多人聽見，寫全世界的人都聽見爸爸的呼喚聲，這樣寫是為了說明什么？ 說明爸爸以及我們對和平充滿渴望。4、從這段話中，你體會到了什么？ 體會到了一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。5、戰爭給人們帶來了什么？戰爭帶給人們的是無盡的災難：戰爭讓無數人失去生命;讓無數人失去家園，流離失所。七、帶著問題來讀書。1這是一首以_（A熱愛祖國 B呼喚和平）為主題的詩。2詩人希望_和我們一樣享受春天。3作者抓住

20、自然界中_、_、_、_的原有景象將其與戰爭破壞景象加以對比，并四次重復疑問：_？這是對戰爭的_和_。八、課內語段閱讀。我們希望，我們祈（ ）盼-讓戰火中的孩子有一張課桌，（ ）的課桌，不被導彈的氣浪掀翻！有一間教室，（ ）的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享（ ）受春天 1給文中加點字注音。2按原文填空。3文中破折號的作用是_，末尾省略號省略的是_用兩個字概括就是_。4詩歌最后一句話表達了_。九、語句解析。“這究竟是為什么？”1、這一句是（）（1）疑問句（2）反問句（3）設問句2、在文中共出現（）次3、這句話重復出現，表達了詩人（）十、仿寫詩句：（）的（），本來（）

21、，可是如今（）（），這究竟是為什么？四、我能從句子中帶點的部分體會不同的感情，并仿寫一句。（3+2分）1、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。2、扁鼻子軍官的那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。第一句話把_比作_，表達了_之情；第二句話把_比作_，表達了_之情。我也來仿寫一句 五、連句成段，在括號里寫上序號，并寫下你的感受。（5+2分）（）他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動。（）海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過去。（）海娃著急了，把雞毛信往哪里藏呢？（）他搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長毛擰成兩根細毛繩，把雞毛信著

22、起來，綁在尾巴底下。（ ）鬼子越來越近。從這段話中，我感受到海娃 六、課文內容大盤點。(15分)1、我從課內外認識了許多為國家、為和平而戰的小英雄。請在橫線上寫出他們的名字。_ _ _ （3分）2、啊！_聽見了，_聽見了，_聽見了，_都聽見了，聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！（4分）3、為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護_，制止 ！ 為了_，為了_，為了_，全世界人民應該一致行動起來，保護地球！（5分） 4、通過學習本單元的課文，我們了解到世界上還有不少地區存在著戰爭，戰爭給人民帶來了災難。我要向國際社會呼吁，我最想說的是：（3

23、分）_第二部分 閱讀積累與運用（27分）（一）讀夜鶯的歌聲片段，回答問題（14分）隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。“你們這里有游擊隊嗎？”軍官突然問。“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答。軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。1、“踢”字是（）結構，音序是（ ），部首是（）。（3分）2、填空：（3分）（ ）的小路 （ ）的樹林 （ ）的空地（ ）的小山 （ ）的鮮花 （ ）的校園2、“他好像把身邊的軍官完全忘了