1、,圓弧插補指令（G02/G03),Contents,說 教 材 說學情分析 說教學目標 說教法學法 說教學過程 說板書設計 說教學效果,說教材,1、本節課內容選自電子工業出版社出版，由張英偉主編的數控銑削編程與加工技術中第六章第1節的問題 2、課題地位和作用 初識數控銑削 數控銑床的坐標系與運動 數控銑床的基本操作 直線與圓弧插補指令應用 數控銑削加工工藝基礎 數控銑削編程基礎 刀具半徑補償指令應用 刀具長度補償指令應用 固定循環指令及其應用 子程序的應用 宏指令,Contents,說學情分析,數控銑削編程及操作訓練是一門實踐性很強的專業課。,厭學,樂學,通過將實踐操作融入理論教學當中，以提高

2、學生對數控編程知識學習的興趣,認真觀察， 獨立思考， 參與討論， 發表見解， 實踐應用。,理論知識,實踐知識,Contents,說教學目標,（一）知識目標： a、使學生掌握G02/G03指令格式及指令中每個參數的含義； b、使學生在實際編程時能夠正確使用G02/G03指令。 （二）能力目標： 培養學生正確分析圖紙，正確確定輪廓加工時走刀路線，編制一段完整程序的能力。 （三）情感目標： 引導學生體驗科學探究的過程，提高知識的遷移能力，通過探究學習提高學生對數控編程課程的興趣。,教學重點,教學難點,教具,課時安排,G02/G03圓弧插補指令格式中每個參數的含義,1、圓弧順逆的判斷方法。 2、圓弧編

3、輯第二種方法中（I.J.K)的計算,多媒體教室 仿真軟件,2節課,實物照片,Contents,要求在下面的精毛坯上銑削形槽，材料為鋁，采用鍵槽銑刀進行加工,分組討論該圖形應該如何編程？(既有直線又有圓弧),1.提出項目,約3-5min,Contents,說教學過程,由于G02/G03指令只能完成二維圓弧加工，因此，在使用圓弧插補指令之前，要使用G17/G18/G19指令指明圓弧加工所在平面。如下圖所示：,2.自主學習,約10-20min,G02/G03的判斷方法：,G02為順時針方向圓弧插補，G03為逆時針方向圓弧插補。順時針或逆時針是從垂直于圓弧加工平面的第三軸的正方向看到的回轉方向。,G0

4、2/G03指令格式,1）終點半徑方式 G17 G02 X_ Y_ G18 X_ Z_ R_ F_ G19 G03 Y_ Z_,2）終點圓心方式 G17 G02 X_ Y_ I_ J_ G18 X_ Z_ I_ K_ F_ G19 G03 Y_ Z_ J_ K_,2)說明(1)I，J，K分別表示X，Y，Z 軸圓心的坐標減去圓弧起點的坐標，如下圖所示。某項為零時可以省略。,I=X（圓心）-X（圓弧起點） J=Y（圓心）-Y（圓弧起點） K=Z（圓心）-Z（圓弧起點）,例：如左圖所示，已知圓心和起點的坐標，使用終點圓心方式編程時，I/J/K值的計算？ I=60-105=-45 J=15-25=-10

5、,（105，25）,（60，15）,(2)當圓弧圓心角小于180時，R為正值，當圓弧圓心角大于180為負值.,A圓的編程方式： G90G17G02X110Y65R50; B圓的編程方式： G90G17G02X110Y65R-50;,(3)整圓編程時不可以使用R，只能用I、J、K； (4)F為編程的兩個軸的合成進給速度。,通過仿真操作完成此零件的仿真加工,加工零件可以提高學生的動手操作能力和興趣，學生有種成就感,3.項目設計,約3-5min,4. 項目實施,零件的裝夾,程序的效驗,教師進行演示,強調操作的安全與規范,發現學生操作過程中的問題要及時的給予指導.,對刀操作,零件的加工,零件的測量及質量分析,維護機床,約10-15min,知識鞏固,Contents,說板書設計,1.提出項目，導入課題,6.1.4G02/G03圓弧插補指令,2、G02/G03指令中每個參數的含義,3、例題講解,4、解決第一步提出的問題,5、小結,6、布置作業,Contents,說教學效果,引導探究式教學方法,提高學習的興趣,分組討論,培養學生團隊合作精神,多媒體教學法,形象直觀，高效率,仿真演示,提高動手能力，增強趣味性，學生有成就感,