湖南省師范大學附屬中學2025屆高考模擬考試一語文試題一、現代文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。狩獵師陀孟安卿有滿腔壯志，年輕時候是個大空想家。在剛剛過了二十歲的那一年上，突然離開祖輩世居的果園城——他出發了，開始了生活上的大狩獵。孟安卿確乎下了決心，決心不再見果園城了。試想他回來何干？看那座城頭上的塔嗎？塵土極深的街道嗎？奸惡的臉嗎？還是去看一去不回的河水？果園城里他的姨表妹，氣惱加上悲痛，為他哭了，甚至為這個狠心人病了。“你沒良心。走就走吧，誰攔著你了？可是總該、總該……”傷心的把臉埋在枕頭上，她在床上想。朱太太——那個姨母，“為他難過呢！什么好東西？……像他這種人，我們擠上眼也找得來！”她光火有充分理由。兩個小兒女在她眼中長大，正像兩棵花兒。所有看見過他們的人早就自然地把他們當做夫婦，全以為他們終有一天要結婚的，在這長久的期待中，她在他們身上耗的苦心多么多，寄的希望多么大！一陣狂風，所有的美夢給吹散了。說真話，她流的眼淚比她的女兒更多。看看她的女兒——這個生了長長的黑臉蛋的美貌小姐，她的兩只大眼看人時候從下面滾上去，像在人家心上打閃；破顏一笑，小鼻子鼓動得多逗人愛；①常常，她常常穩重的坐著，眉整起來，嚴密的閉著的嘴唇稍微向外突出，就像頑固的小花骨朵。從這種特別表情，誰都能看出她有性格，有主見。她的樣子仿佛說：“你瞧我多有本事？我準備好了，我在等待著了。”她顯著的傾向實際方面，最后兩年母親幾乎把家務全交給她，很快就練成了能手。她比母親處治得更有條理。可惜正為她處治得更有條理，孟安卿想起這是個愛用秤桿子教育姑娘，專門出產能干老婆的城市，幻夢才深深受了傷。并不是他不愛她了；恰恰因為他仍舊愛她，她的每一個小動作仍舊能牽動他的神魂——那么他怎么能忍受這種打擊？怎么能眼看著他的幻象破碎，看著他的偶像躍倒下來，將來看著她專門爭斤論兩，計算柴米和油鹽哪？孟安卿離開果園城十二年，沒有給過果園城消息。年輕人全有這種氣度，青春跟雄心支持著他，幻象在他前面，他勇往直前，從不動搖。最后他成了個肖像兼風景畫家，他大狩獵的結果。但是最初的興奮——由工作順手激起的興奮和快樂過去之后，孟安卿的心里漸漸空虛，終于成了一片荒涼，出其不意，有一天他突然回來，回果園城來了。他在車站下面的旅館里訂了個房間，在里頭關兩小時，仔細地從鬢角上拔掉幾根白頭發，隨后他走出來，一直上了河堤。郊野上好風光，天色澄藍，陽光充沛地照耀著新犁起的田地、樹林和大路，仿佛向人報告好運。而鳥兒在柳樹上鳴唱著，在堤岸旁邊，孟安卿沒有想到，它們看見他驚駭地飛開了——過去他跟它們那么親密過的，現在它們不認識他了！就是這個孟安卿，當他做孩子時，他在堤岸上奔跑著，額上出滿了汗；再大一些，為偶然跟姨表妹發生口角，哀愁地坐在柳蔭下望著河水吹笛……接著他進城，在果園里，春天他曾陪同姨表妹去掐花，夏天他們曾游玩過的，現在果樹大半都衰老卷禿了，有的且被砍伐代以新的小樹了。最后他走上市街，在街上，仍舊是塵土，仍舊是狗和豬。“看起來只有這里沒有變動，”他心里想。面坊的磨子響著，腳踏籮的撞擊聲一直傳到外邊。藥鋪里的舂藥聲仍舊是老調子，叮咚叮當，藥臼的鳴聲活潑而又清脆。②終于他站在那個一直深埋在記念中的門前，手按在門環上，他遲疑不決。既然已經回來，既然不久就要看見想念的人，何不把這種好心情多保存一會兒？③一個熟人湊巧解救了他。正在這時候，一個賣紙煙的湊巧從那邊走過來。“賣香煙的！”他走過去。賣紙煙的原先賣梨糕，他自己小時候是個買零食的好主顧。“你不賣梨糕了？”“不，不賣了。現在沒有人做了。”賣紙煙的驚異地看著他。“你可知道朱太太還住在這里？”賣紙煙的說她仍舊住在老地方，壓根兒就沒有搬過。“那么——”孟安卿的心跳起來，氣色變了，臉紅了。他本來想問另外一個女人，朱太太的女兒，他的姨表妹，忽然他改了口。“那么，這城里有個孟安卿，你認識嗎？”“不，不認識。”他說他根本不相信有這個人，他以為只是愛開玩笑的捏造來騙人的傳說。一陣失望壓倒了孟安卿，突然間他感到興亡變遷，時間加到人身上的變化。他想起他在旅館里拔掉的白頭發，他的終于無可遮掩的皺紋。現在果園城人更進一步告訴他，他們認為根本沒有他這么個人，只在人家的笑談中才存在了。孟安卿毫不動彈地站著，腳踏籮藥臼照樣響著，——其實連它們也變動過了；狗和豬從旁邊走過去，他也不再感到親切了。他向空中愣好半天，最后，看見賣紙煙的還等著他，他搭訕著買了一包。他沒有再詢問他的姨表妹。他珍重地將在果園城買的香煙塞進口袋，然后向車站那邊走去。④火車在等候他，一切旅館和按月出租的房子都在等候他。一九四三年二月二十日（選自《果園城記》，有刪改）1．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A．開篇講孟安卿有“滿腔壯志”，年輕時就離開祖輩世居的果園城，開啟“離鄉”之旅，為后文“還鄉”張本。B．在這個專門“爭斤論兩”的城市，姨表妹被培養成了“生活能手”，這也是年輕的孟安卿離鄉的原因之一。C．“孟安卿離開果園城十二年，沒有給過果園城消息”的原因除了“青春”“雄心”，還有他對故鄉情感淡漠。D．孟安卿在旅館里拔白頭發的細節，既暗示時間流逝，也表明他希望以良好的狀態呈現在故鄉人面前的心理。2．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．句子①描寫人物筆觸細膩，“頑固的小花骨朵”般的嘴唇，細致入微地刻畫了一個有性格有主見的少女形象。B．句子②通過孟安卿動作等細節的刻畫揭示了他歸鄉時的遲疑心理，制造合理的懸念，增加了故事的張力。C．句子③寫賣紙煙的“熟人”，說明孟安卿并沒有忘卻故鄉和故鄉的人，和“熟人”忘了自己形成了對比。D．句子④“車站”“旅館”“按月出租”暗示孟安卿的外出狩獵也是在“爭斤論兩”，他鄉與故鄉，無處可逃。3．有評論說，孟安卿是有理想的人，他是理想的化身，請結合文本簡要分析。4．本文和《祝福》都有一個“歸鄉”模式，文章是怎樣敘述這個“歸鄉”模式的？請簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨與幼子過負擔渡海，葺茅竹而居之。日啖茶芋，而華屋玉食之念不存于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園圃，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。獨喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣。是時，轍亦遷海康，書來告曰：“古之詩人，有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質而實綺，癯而實腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人，皆莫及也。吾前后和其詩，凡百數十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子。然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉。”嗟夫！淵明不肯為五斗米一束帶見鄉里小人，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻之仕，其出入進退猶可考也。后之君子其必有以處之矣。轍少而無師，子瞻既冠而學成，先君命轍師焉。子瞻常稱轍詩有古人之風，自以為不若也。然自其斥居東坡，其學日進，沛然如川之方至。其詩比杜子美、李太白為有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，常出其后。（節選自蘇轍《子瞻和陶淵明詩集引》）材料二：陶潛，字元亮。嘗著《五柳先生傳》以自況。后以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱疾。以為彭澤令。郡遣督郵至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來兮辭》。其辭曰：歸去來兮，田園將蕪胡不歸？??云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓……聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！刺史王弘以元熙中臨州，甚欽遲之。弘每令人候之密知當往廬山乃遣其故人龐通之等賚酒先于半道要之。潛既遇酒，便引酌野亭，欣然忘進。弘乃出與相見，遂歡宴窮日。潛無履，弘顧左右為之造履。左右請履度，潛便于坐申腳令度焉。（節選自《晉書·陶潛傳》）5．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。弘每令人A候之B密知C當往廬山D乃遣其故人E龐通之F等賚酒G先于半道H要之。6．下列對材料中加點的部分及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“其詩質而實綺”與《夢游天姥吟留別》“云之君兮紛紛而來下”中“而”的含義和用法相同。B．凡，一共、總共，與《琵琶行》“凡六百一十六言”中“凡”的意思相同。C．師，在文中用作動詞，與《師說》“圣人無常師”中“師”的用法不同。D．度，測量，與《短歌行》“越陌度阡”中“度”的意思不同。7．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A．蘇軾被貶儋耳時，只與幼子蘇過渡海前往，在那里過著極為簡樸的生活，沒有什么特殊的愛好，只把讀書寫文章作為生活的樂趣。B．在給蘇轍的信中，蘇軾表明自己應是追和古人詩作的第一人，在古代詩人中他最喜歡陶淵明，對陶淵明的詩歌給予了很高的評價。C．蘇軾在宦海沉浮三十多年，遭受過牢獄之災，受到過折磨侮辱，卻沒有悔意，到了晚年想從陶淵明身上找到寄托。D．蘇軾曾稱贊蘇轍的詩有古人的風格，蘇轍認為蘇軾的詩歌已經超過李白、杜甫，兄弟二人互相稱贊對方的才華。8．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）今將集而并錄之，以遺后之君子。（2）州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱疾。9．材料一中蘇軾說“吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉”，請結合材料二簡要分析陶淵明的形象特點。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。憶江上吳處士【注】賈島閩國揚帆去，蟾蜍虧復圓。秋風生渭水，落葉滿長安。此地聚會夕，當時雷雨寒。蘭橈殊未返，消息海云端。【注】處士：指隱居不入仕的人。10．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯中的“蟾蜍虧復圓”句，既表示友人離開已經很長時間了，又暗含懷念之意。B．頷聯寫朋友離開長安后的情景：強勁的秋風從渭水那邊吹來，長安落葉遍地，顯出一派蕭瑟的景象，借以表現友人離去后作者寂寞而凄冷的心情。C．頸聯回憶過去與朋友聚會的情景：在一個雷雨交加、寒氣逼人的晚上，兩人聚在一起，歡敘友情。尾聯是希望從“海云端”那兒得到朋友的一些消息。D．“蘭橈”句中的“蘭橈”，指用木蘭樹做的槳，這里代指船。“殊”是“特殊，不一般”的意思。11．本詩頷聯是歷來為人稱道的名句。白樸在元雜劇《梧桐雨》中化用為“西風渭水，落日長安”。你更欣賞哪句？請結合詩句簡要說明。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）12．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中，賈誼用“，”兩句概述了蒙恬的主要功績。（2）杜甫《登高》開篇寫登高見聞，以“，”兩句描繪出一幅精美的圖畫，將視覺、聽覺融為一體，十四個字，字字精當，無一虛設。（3）孟郊有“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的句子，長安不僅是漢、唐的都城，還是“絲綢之路”的起點，地理位置極其重要。古代提到“長安”的詩句有“，”。五、語言文字運用（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成小題。花萼樓建于明萬歷36年（公元1608年），距今有400多年的歷史。因形似花萼，又因“花萼”常比喻兄弟間和睦友愛的情誼，所以取名為“花萼樓”。花萼樓占地面積2300平方米，建筑面積2286平方米，屬土木結構的圓形建筑；共有三環，共210個房間。樓的第一層不設窗，第二、三層墻上設有內小外大呈三角的槍眼，整座樓只有一個大門供出入，大門框用厚而寬的花崗巖石板組成，大門板釘上堅厚的鐵皮，這些門窗設施是為外人侵擾而特意設計的。樓內有面積為283.4平方米的圓形天井，用大小不等的鵝卵石鋪成，中心裝飾著一個直徑3米的古錢幣圖案，寓意著人們祈求的心愿。天井一側有口古井，用于防火和生活。整個土樓布局合理、通風采光、冬暖夏涼。花萼樓顯示了客家人圓滿團結的生活理念，是目前廣東土圍樓中規模最大、設計最精美、保存最完整的民居古建筑，是世界民居建筑的一大奇觀和文化瑰寶。目前，歷經400多年風雨的花萼樓，基本保存完好。但因地處，且承載力有限，難以經得住大量游客的。花萼樓并未列入整體旅游開發。13．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．抵擋

豐衣足食

僻壤

踐踏 B．抵擋

錦衣玉食

偏僻

踐踏C．抵御

豐衣足食

偏僻

踩踏 D．抵御

錦衣玉食

僻壤

踩踏14．高三（1）班開展以“保護文物古跡”為主題的家鄉文化生活調查，學生小明通過上網搜集資料獲得以上信息，請你幫助小明完成下列表格，每空不超過15個字。歷史建筑登記表建筑名稱花萼樓建造歷史明萬歷36年（公元1608年），距今有近400年的歷史。價值描述（1）外形特色：外形似花萼的土木結構圓形建筑。（2）實用價值：①。（3）歷史價值：目前廣東土圍樓中規模最大、設計最精美、保存最完整的民居古建筑，是世界民居建筑的一大奇觀和文化瑰寶。建筑現狀②基本保存完好但。發展建議③。閱讀下面的文字，完成小題。心靈是一棵樹，從你來到這個世界，從你走進茫茫人海，從你孩提時睜開蒙昧的眼睛那一刻開始，這棵樹就已經悄悄地發芽、生根，悄悄地長出綠葉、伸展開枝丫，在你的心里形成一片只屬于你自己的綠蔭。你不知道，其實不知不覺中你已經無數次看見這樣的花在自己身邊開放。當你在A的夜間突然聽到一曲為你響起的美妙音樂；當你在冰天雪地的世界遇到一間為你開著門的小屋，屋里正燃燒著熊熊的爐火；當你在十字路口徘徊，（甲）；當你的身體因寒冷和孤寂而顫抖，一雙親切而溫暖的手輕輕地向你伸來……我無法一一列舉各種各樣的“當你”——當你歡樂，當你迷茫，當你為世界的壯闊和奇麗發出驚奇的贊嘆，當你被人間的真情深深地感動……當你的靈魂和感情受到震撼，受到感動，不管這種震撼和感動如電閃雷鳴般強烈，還是像（乙）……每逢這樣的時刻，便是你觀賞到心靈之花向你怒放的時刻。你的心靈之花也許開得很長，常開不敗；也許只是B，稍縱即逝……愿你的心靈悄悄地開花。愿我們的世界成為一個心花怒放的世界。15．文中第一段用“樹”比喻心靈，使用了暗喻的修辭手法。請以“思想”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達流暢，不少于50個字。16．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。17．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。六、作文（本大題共1小題）18．閱讀下面的材料，根據要求寫作。“Babygirl別叫我達芬奇，讓我唱首Melody，沒有太多的問題，要不要和我在一起”，小鬼王琳凱的《別叫我達芬奇》以輕快的旋律、浪漫的歌詞，展現了少年逐愛過程中的美好與純真，給人帶來生機勃勃的感覺，喚醒聽眾內心的美好記憶。這首歌不僅在音樂風格上獨樹一幟，其傳達的情感和態度也引發了眾多年輕人的共鳴。音樂是生活的調味劑，它可以反映時代風貌，也可以展現個人的情感世界。不同的音樂作品像一面鏡子，映照出多樣的生活色彩和人生感悟。請結合以上材料，以“音樂與生活”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．D3．①他是有理想的。他是一個有理想的浪漫主義者，為了實現自己的夢想，追尋理想中的新生活，他選擇了離鄉狩獵。②他是理想化人格的化身。他是一個追求完美的理想主義者，他的理想中的生活是沒有算計、沒有斤斤計較、沒有庸俗世故的，然而對生活的城市喜歡算計而不滿，害怕自己喜歡的人變成一個爭斤論兩的庸俗世故之人，現實生活和理想的差距也使他選擇了離鄉。4．①本文以孟安卿的“離鄉、歸來、再次遠離”為線索（或“歸鄉”模式為孟安卿的“離鄉、歸來、再次遠離”），體現了孟安卿對生命意義的追問與探索。②采用第三人稱敘事。運用全知視角，描繪了孟安卿的心路歷程，突出了他既無法在城市找到心靈歸宿，也無法回歸故鄉的精神困境。③回憶與現實交織。“記憶中”和“還鄉后”的對比寫出了果園城的變與不變，回憶與現實交織，引發讀者對人物命運的關照與思考。【解析】1．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“對故鄉的情感淡漠”錯，文中寫柳樹上的鳥兒，寫果園的樹，街上的狗、豬及聲響和后文補充他小時候買零食等都可見孟安卿對故鄉的情感是深厚的、眷戀的。故選C。2．本題考查學生分析鑒賞作品藝術特色的能力。D.“暗示孟安卿的外出狩獵也是在‘爭斤論兩’”錯，“按月出租的房子”強調突出了“按月”，與“火車”“旅館”兩個意象一起是想表明在外狩獵的生活是漂泊的、無依的。故選D。3．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①他是有理想的。“孟安卿有滿腔壯志，年輕時候是個大空想家。在剛剛過了二十歲的那一年上，突然離開祖輩世居的果園城——他出發了，開始了生活上的大狩獵”“年輕人全有這種氣度，青春跟雄心支持著他，幻象在他前面，他勇往直前，從不動搖”他是一個有理想的浪漫主義者，是個“大空想家”，為了實現自己的夢想，追尋理想中的新生活，他勇往直前，追求心中的“幻象”，選擇了離鄉“狩獵”，追求心中的理想。②他是理想化人格的化身。“孟安卿想起這是個愛用秤桿子教育姑娘，專門出產能干老婆的城市”“那么他怎么能忍受這種打擊？怎么能眼看著他的幻象破碎，看著他的偶像躍倒下來，將來看著她專門爭斤論兩，計算柴米和油鹽哪？”他是一個追求完美的理想主義者，孟安卿對姨表妹的感情體現了他對完美愛情的向往，他的理想中的生活是沒有算計、沒有“爭斤論兩”、沒有庸俗世故的“柴米和油鹽”的計算。他對生活的城市喜歡算計而不滿，害怕自己喜歡的表妹也會變成一個爭斤論兩的庸俗世故之人，他不“能忍受這種打擊”，不能“眼看著他的幻象破碎，看著他的偶像躍倒下來”，庸俗現實的生活和美好理想的差距使他選擇了離鄉“狩獵”，追求心中的理想。4．本題考查學生分析文章敘事特點的能力。①“在剛剛過了二十歲的那一年上，突然離開祖輩世居的果園城——他出發了，開始了生活上的大狩獵”“出其不意，有一天他突然回來，回果園城來了”“他珍重的將在果園城買的香煙塞進口袋，然后向車站那邊走去。火車在等候他，一切旅館和按月出租的房子都在等候他”，小說以線性結構展開情節，通過孟安卿的離鄉、回鄉、再次遠離，展現了他在時間和空間中對生命意義的追尋和探索。通過他的離鄉，體現出其青春時期的滿腔理想與追求，以及對故鄉生活庸俗化的不滿；歸來時的徘徊與不舍，則反映出他對故鄉的依戀和內心的矛盾；而最終的遠離，揭示了其在追求理想路上的孤獨和對回到故土后無法調和心態的無奈。“歸鄉”模式體現了孟安卿對生命意義的追問與探索。②“孟安卿確乎下了決心，決心不再見果園城了。試想他回來何干？看那座城頭上的塔嗎？塵土極深的街道嗎？奸惡的臉嗎？還是去看一去不回的河水？”“怎么能眼看著他的幻象破碎，看著他的偶像躍倒下來，將來看著她專門爭斤論兩，計算柴米和油鹽哪？”“終于他站在那個一直深埋在記念中的門前，手按在門環上，他遲疑不決”“一陣失望壓倒了孟安卿，突然間他感到興亡變遷，時間加到人身上的變化”小說采用第三人稱的敘述方法，給予讀者一種全知的視角，描繪了孟安卿的心路歷程，使讀者能夠全面了解孟安卿的內心世界和心理波動。小說以外部旁觀者的角度，揭示了孟安卿在城市與故鄉之間無法找到心靈歸宿的精神困惑，以及離開果園城多年后，故鄉對他產生的陌生與隔膜感。“歸鄉”模式突出了他既無法在城市找到心靈歸宿，也無法回歸故鄉的精神困境。③“過去他跟它們那么親密過的，現在它們不認識他了！就是這個孟安卿，當他做孩子時，他在堤岸上奔跑著，額上出滿了汗；再大一些，為偶然跟姨表妹發生口角，哀愁地坐在柳蔭下望著河水吹笛……”“在果園里，春天他曾陪同姨表妹去掐花，夏天他們曾游玩過的”是回憶中的場景，有青春的美好；“鳥兒在柳樹上鳴唱著，在堤岸旁邊，孟安卿沒有想到，它們看見他驚駭的飛開了”“現在果樹大半都衰老卷禿了，有的且被砍伐代以新的小樹了”“腳踏籮藥臼照樣響著，——其實連它們也變動過了”是現實中的場景，有失落也有傷感。通過回憶與現實的交織，細致對比了孟安卿記憶中的果園城與其歸鄉后的真實場景，呈現出故鄉“變與不變”的不同面貌。孟安卿的記憶中充滿著對故鄉的美好情感，而現實卻給予他時間流逝和人事無常的沉重打擊，這種反差引導讀者去關注他的命運與心理變化，引起對于人物生命狀態和理想主義破滅的深刻思考。“歸鄉”模式引發讀者對人物命運的關照與思考。【答案】5．BDG6．A7．A8．（1）現在我要把它們編成集子（匯集起來）并且抄錄下來，來留給后世的君子。（2）州里征召他為主簿，他不去任職，自己種田來養活自己，于是得了病。9．①不向權貴低頭，剛直不阿。②熱愛田園，回歸自然，樂天安命。③率性灑脫，不受世俗影響。【解析】5．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：王弘經常派人窺伺他，暗中得知他準備去廬山，就派他的老朋友龐通之等人帶著酒，先到半路上等著邀請他。“弘每令人候之”，主謂賓結構完整，主語“弘”，謂語“令”，賓語“之（陶淵明）”，中間不能斷開，應在B處斷開；“密知當往廬山”，動賓結構，獨立成句，之間不能斷開，應在D處斷開；“故人”“龐通之”是同位語，與定語“其”共同作“遣”的賓語，不斷開，“故人龐通之”是兼語，又作“賚酒”的主語，“乃遣其故人龐通之等賚酒”屬于兼語短語作謂語的句子，EF處不斷開，“于半道”作“要之”的狀語，中間不斷開，應在G處斷開。故選BDG。6．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.“含義和用法相同”錯誤。連詞，表示轉折，卻／連詞，表示修飾。句意：但他的詩表面上質樸實際上卻華麗。／云中的神仙們紛紛下來。B.正確。句意：我前后和淵明的詩共一百幾十首。／全詩共六百一十六個字。C.正確。意動用法，以……為師／名詞，老師。句意：先父便要我向他學習。／?圣人沒有固定的老師?。D.正確。動詞，測量／動詞，穿越、越過。句意：陶潛就在座位中伸出腳來讓他們量。／穿過縱橫交錯的小路。故選A。7．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“在那里……只把讀書寫文章作為生活的樂趣”錯誤。由材料一第一段“平生無所嗜好，以圖史為園圃，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。獨喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣”可知，此時的蘇軾連讀書寫文章也都不去做了，只喜歡寫詩。故選A。8．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“集”，結集；“錄”，抄錄；“遺”，留給。（2）“召”，征召；“就”，任職；“躬”，親身；“資”，供給；“抱”，背負。9．本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。①不向權貴低頭，剛直不阿。由材料二第一段“以為彭澤令。郡遣督郵至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：‘吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪’”可知，陶淵明在擔任彭澤令時，面對郡遣督郵的視察，他不愿意為了五斗米（即微薄的官祿）而向鄉里的小人低頭，這表明他堅守自己的原則，不愿意屈服于權貴，體現了他的剛直不阿。②熱愛田園，回歸自然，樂天安命。由《第二段歸去來兮辭》“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？??云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓……聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”可知，陶淵明表達了對田園生活的向往，以及對自然和天命的接受和欣賞。他選擇辭去官職，回歸田園，過著簡樸的生活，這反映了他對自然的熱愛和對命運的樂觀接受。③率性灑脫，不受世俗影響。由材料二第四段“潛既遇酒，便引酌野亭，欣然忘進。弘乃出與相見，遂歡宴窮日。潛無履，弘顧左右為之造履。左右請履度，潛便于坐申腳令度焉”可知，陶淵明在野亭中遇到酒便引酌，欣然忘進，甚至在刺史王弘面前也無所拘束，直接在坐申腳令度履，這些細節都展現了陶淵明的率性和灑脫，他不受世俗禮節的束縛，活出了真我。參考譯文：材料一：東坡先生被貶謫到儋耳，他把家安置在羅浮山下，只與幼子蘇過挑著東西過海，（在儋耳）他住的是用茅草、竹子修的房屋。每天吃的是苦菜和芋頭，心中沒有那種住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日里沒有什么特殊的愛好，只是把書籍當作園囿來游覽，把文章當作音樂來欣賞，到了儋耳以后連讀書、作文也都不去做了。只是喜歡寫詩，他寫的詩精深華妙，并未顯出老年人那種衰弱疲憊的精神狀態。這時，我也被貶謫到海康，子瞻來信對我說道：“自古以來的詩人，有寫過模擬古人作品的，卻沒有人追和古人詩的。追和古人的詩，便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的，我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩表面上質樸實際上卻華麗，表面上清瘦實際上卻豐滿，即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。我前后和淵明的詩共一百幾十首，至于那些得意之作，自以為在陶淵明面前也不會覺得很羞愧。現在我要把它們編成集子（匯集起來）并且抄錄下來，來留給后世的君子。但是我對淵明，哪里只是喜愛他的詩呢?如對他的為人，我確實是很有感觸的。”唉！陶淵明不愿為了掙五斗米的微薄俸祿，整衣束帶，去拜見一個無德無才的人，而子瞻做了三十多年的官，遭受獄卒的折磨困辱，仍然不知悔改，以致陷入大難之中，才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢?盡管如此，子瞻做官，出入朝廷、官職或升或降的原因還是能夠考究出來的。我相信后世有德有才的人肯定會給以正確評價的。我年輕時沒有老師，子瞻成年以后學問也有成就了，先父便要我向他學習。子瞻曾經稱贊我的詩具有古人的風格，我自己認為比不上古人。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學問一天天地進步，如同河水奔流般充沛盛大。他的詩和杜子美、李太白比起來，是要超過他們的，于是就和陶淵明相比。我雖然隨著他奔馳不停，但總是落在他后面。材料二：陶潛的字是元亮。曾經作《五柳先生傳》來形容自己。后來因為父母年邁家里貧窮，擔任州祭酒，因為受不了處理具體事務，沒幾天就自己回家了。州里征召他為主簿，他不去任職，自己種田來養活自己，于是得了病。擔任彭澤令。郡里派遣督郵到他的縣，他的下屬說應該整束好衣帶見督郵，陶潛嘆息說：“我不能為五斗米彎腰，低聲下氣地服侍鄉里小人啊！”義熙二年，將印綬交還離開了彭澤縣，于是作了《歸去來兮辭》。辭是這樣寫的：回去吧，田園快要荒蕪了，為什么還不回！……云煙自然而然地從山洞飄出，鳥兒飛倦了也知道回還。日光漸暗太陽將要下山，我撫摸著孤松而流連忘返……姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭，樂安天命，還有什么可疑慮的呢！刺史王弘在元熙年間到州上任職，很敬仰陶潛。王弘經常派人窺伺他，暗中得知他準備去廬山，就派他的老朋友龐通之等人帶著酒，先到半路上等著邀請他。陶潛碰到有酒喝，就在曠野的亭中取飲，高興得忘記了往前走。王弘這才出來和陶潛相見，于是高興地宴飲了整整一天。陶潛沒有穿鞋，王弘示意隨從給陶潛做鞋隨從詢問鞋子的尺寸，陶潛就在座位中伸出腳來讓他們量。【答案】10．D11．（示例一）原句好。“秋風”“落葉”描繪出深秋時節長安城蕭瑟、冷落的氛圍，意象開闊、疏朗。“生”“滿”從動態反襯冷清、寂寞。（示例二）改句好。“西風”“落日”點出時節慘淡，襯托作者悲愁的心境。去掉動詞之后，詩句用列錦手法將意象疊加，增加了讀者聯想想象的空間。西風肅殺，落日籠罩全城，意境深沉、雄渾。【解析】10．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。D.“‘殊’是‘特殊，不一般’的意思”錯誤。詩的最后兩句是說，由于朋友坐的船還沒見回來，只好遙望遠天盡處的海云，希望從那兒得到吳處士的一些消息。所以“殊”為“猶”“還”的意思。故選D。11．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。①原句好。“秋風”強調時節是深秋，更添蕭瑟之感，“落葉”則是強勁“秋風”之下的結果，兩句描繪出深秋時節長安城蕭瑟、冷落的氛圍，意象開闊、疏朗。“生渭水”強調秋風吹動渭水蕩漾的場景，而“滿長安”則描寫出落葉翻飛，灑滿長安的景象，“生”“滿”從動態反襯出友人走后長安城的冷清、寂寞。②改句好。“西風”強調時節寒涼，“落日”點出時節慘淡，更顯凄涼冷寂，襯托作者悲愁的心境。該句去掉動詞之后，僅剩“西風”“渭水”“落日”“長安”等名詞，詩句用列錦方式將這些意象疊加，更有畫面感，增加了讀者聯想想象的空間。而這樣一副西風肅殺，落日籠罩全城的畫面，使得意境深沉、雄渾。12．【答案】乃使蒙恬北筑長城而守藩籬卻匈奴七百余里風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回西北望長安可憐無數山（長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離/秋風生渭水，落葉滿長安）【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“藩籬”“猿”“嘯”“渚”。【答案】13．C14．居住生活安全、便利、條件優越地處偏僻，且承載力有限進一步加強保護，漸進式合理開發【解析】13．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空：抵擋：指抵抗，阻擋。抵御：意思是抵抗，防御。“抵擋”著重于阻擋，對象常是進攻或威脅自己的具體的人或事物。“抵御”著重于防御，對象常是進攻、侵略以及自然災害的抽象的威脅。根據“外人侵擾而特意設計的”可知，此處使用對象是抽象的威脅，故填“抵御”。第二空：錦衣玉食：形容生活奢侈、豪華。豐衣足食：形容生活物資充足。根據“寓意著人們祈求”分析，此處是人們希望自己的生活富足，故填“豐衣足食”。第三空：僻壤：是一個名詞，指偏僻荒遠的地方。偏僻：是一個形容詞，用來形容地方或事物的偏遠、荒涼。根據文意，此處是用來形容“花萼樓”所處地的偏遠，故填“偏僻”。第四空：踐踏：①亂踩亂踏；②比喻壓迫、摧殘。踩踏：動詞，用腳踩。根據“難以經得住大量游客的”可知，此處只是強調游客游覽時上樓踩的動作太多，故填“踩踏”。故選C。14．本題考查學生壓縮語段之概括要點的能力。①選文從三個方面來表現“花萼樓”的實用價值：利于防御的槍眼設置情況及大門的材質，井的防火生活功能，通風采光、冬暖夏涼的優良居住條件，故填“居住生活安全、便利、條件優越”。②選文在介紹“花萼樓”現狀時，除“基本保存完好”的優點之處，還指出了建筑現在所存在的兩點劣勢：一是偏僻，二是承載力有限。根據表中“建筑現狀”“基本保存完好但”可知，此處應是對兩點劣勢的概括，故填“地處偏僻，且承載力有限”。③表格此處要求對“花萼樓”發展提建議。根據“花萼樓并未列入整體旅游開發”可知，只有開發“花萼樓”，“花萼樓”才會有更好的發展，但“花萼樓”在旅游開發方面存在兩個劣勢，“花萼樓”需要保護式開發，故填“進一步加強保護，漸進式合理開發”。【答案】15．示例：思想是一座燈塔，自你踏上探索的征程，自你在知識的海洋中揚帆啟航，自你對未知的世界投去好奇的目光那一刻起，這座燈塔就已悄然矗立，散發著光芒，在你的精神世界里為你指引前行的方向，驅散迷茫與黑暗，照亮你獨有的人生航道。16．A.萬籟俱寂

B.曇花一現17．甲：有人微笑著走過來給你善意的指引

乙：微風一樣輕輕從你心頭掠過【解析】15．本題考查學生語言表達之仿寫及修辭方法運用的能力。要求以“思想”為本體寫一個使用暗喻且不少于50字的句子。創作時，先明確暗喻需將本體和喻體用“是”等詞連接。接著思考“思想”的特點，它能引導人們認知世界、解決困惑，可類比為有引導作用的事物。從思想的產生與發展過程著手，參考原文中“從你來到這個世界……”的描述，構思思想在人成長過程中的起始點。再闡述思想對人的成長的作用，如像燈塔能在黑暗中為船只指引方向，思想在人的精神世界里也發揮著類似作用，照亮人生道路、驅散迷茫，最后組織語言，使其符合語意完整、表達流暢的要求。示例：思想是一座燈塔，自你踏上探索的征程，自你在知識的海洋中揚帆啟航，自你對未知的世界投去好奇的目光那一刻起，這座燈塔就已悄然矗立，散發著光芒，在你的精神世界里為你指引前行的方向，驅散迷茫與黑暗，照亮你獨有的人生航道。16．本題考查學生正確使用成語的能力。A處，從“當你在……的夜間突然聽到一曲為你響起的美妙音樂”可知，這里描述的是夜間的環境，只有在安靜的夜晚，才更能凸顯突然聽到美妙音樂時那種獨特的感受。所以可填“萬籟俱寂”。萬籟俱寂：形容周圍環境非常安靜，沒有一點聲響。B處，由“你的心靈之花也許開得很長，常開不敗；也許只是……稍縱即逝”可知，此處與“稍縱即逝”相呼應，且和“常開不敗”形成鮮明對比，生動地形容出心靈之花開放時間短暫的特點。所以可填“曇花一現”。曇花一現：曇花開放后很快就凋謝，比喻美好的事物或景象出現了一下，很快就消失。17．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，從“當你在十字路口徘徊”可知，“十字路口徘徊”代表著處于迷茫、不知如何選擇的狀態，所以后面應該是有人給予幫助，就如同在其他情境中遇到溫暖與幫助一樣，如在冰天雪地遇到開著門有爐火的小屋等。所以此處可填“有人微笑著走過來給你善意的指引”之類的話。乙處，由“不管這種震撼和感動如電閃雷鳴般強烈，還是像……”可知，這里是在對比震撼和感動的程度，“電閃雷鳴般強烈”是很強烈的感受，那么與之相對的應該是很微弱的感受，所以可填“微風一樣輕輕從你心頭掠過”之類的話。18．【答案】例文：音符躍動，生活如歌音樂，宛如生活中