2024年安徽省蕪湖市中考二模語文試卷

一、名句名篇默寫(★★)1.陽光中學舉辦“清音雅言”詩詞朗誦會，請根據提示補寫詩句。（1）詩詞中的樂聲，往往傳達出詩人別樣的情感。《白雪歌送武判官歸京》中，“_____，____，”管弦齊發，將宴飲之歡推向高潮；《游山西村》中，“_____，_____”，簫鼓齊鳴，引出農村風俗圖景；秋瑾的《滿江紅》中，“____，_____”，借楚歌傳情，抒寫詩人內心苦悶。（2）詩詞中的地名，不僅是地點的標識，也是情感的寄托。《過零丁洋》中，“_____，_____”，以地名抒情，情味豐厚；《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“____，____”，寫出貶謫之痛，字字泣血，感人至深。二、名著閱讀(★★★)2.請你運用積累的知識，完成小題。【甲】本來，我已經可以足夠安適地休息了，可是一顆悲傷的心破壞了它。它哀訴著自己裂開的傷口，體內的流血，繃斷的心弦。它在為羅切斯特先生和他的命運戰lì。它懷著強烈的憐憫為他悲嘆。它懷著永無休止的渴望呼喚著他，盡管自己已像折斷雙翅的鳥兒般無能為力，卻依然徒然地抖動殘破的翅膀試圖去尋找他。【乙】王冕并不曾遠行，即時走了來家。秦老過來抱怨他道：“你方才也太執意了。他是一縣之主，你怎的這樣dài慢他？”王冕道：“老爹請坐，我告訴你。時知縣倚著危素的勢要，在這里酷nüè小民，無所不為。這樣的人，我為什么要相與他？但他這一番回去，必定向危素說；危素老羞變怒，恐要和我計較起來。我如今辭別老爹，收拾行李，到別處去躲避幾時。只是母親在家，放心不下。”母親道：“我兒，你歷年賣詩賣畫，我也積聚下三五十兩銀子，柴米不愁沒有。我雖年老，又無疾病，你自放心出去躲避些時不妨。你又不曾犯罪，難道官府來拿你的母親去不成。”(1)根據拼音寫出相應的漢字。戰lì()dài()慢(2)【乙】文中______（nüè）的篆文字形為，《說文解字注》曰：“虎，殘也。從虍，爪人。覆手曰爪，虎反爪向外攫人。”據此，你推斷該字本義為______。(3)請將【乙】文中畫線的句子改為陳述句：____________(4)結合整本書的內容，簡要說說簡·愛和王冕有何相似之處。(5)下列對名著藝術特色的分析，不正確的一項是（）

A．《簡·愛》中細膩的心理描寫，使人物形象更為豐滿，增強了作品的藝術感染力。B．《儒林外史》以獨特的諷刺手法，表現了封建科舉制度對知識分子群體的毒害。C．《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，其間夾雜犀利的批判，引發讀者思考。D．《昆蟲記》以其典雅莊重的語言，描繪了昆蟲的世界，洋溢著作者對生命的熱愛。三、綜合性學習(★★★★★)3.陽光中學舉辦“龍年探龍”活動，請你參加。【任務一】認識“龍”材料一：龍者鱗蟲之長。王符言其形有九似：頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項似蛇，腹似蜃，鱗似鯉，爪似鷹，掌似虎……頭上有博山，又名尺木，龍無尺木不能升天。呵氣成云，既能變水，又能變火。（《本草綱目》）材料二：在中國古代，皇帝被認為是“真龍天子”，龍的圖案被用于皇家的徽章和服飾。歷史上有些名人也被冠以“龍”的美稱，孔子稱贊老子“龍乘風云而上九天也”；東漢名臣蔡邕醉倒路旁，人稱“醉龍”；諸葛亮被稱為“臥龍先生”。材料三：古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國；古老的東方有一群人，他們全都是龍的傳人。巨龍腳底下我成長，長成以后是龍的傳人；黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。（《龍的傳人》）(1)閱讀上面三則材料，用簡潔的語言概述你對“龍”的認識。【任務二】欣賞“龍”(2)下邊是2024年春晚吉祥物“龍辰辰”，請你說說它的外形特點和寓意。【任務三】運用“龍”(3)請用有關“龍”的四字短語填空。①同學們即將走進中考考場，你會說：“希望大家都______啊！”②班里很多同學都各有特長，你會說：“咱們班真是______呀！”③欣賞《蘭亭集序》，你感嘆道：“王羲之的字真是______啊！”(4)2024年是甲辰龍年，經你推算，下一個龍年是年（填數字）______，根據天干地支的組合規律，它應該叫______龍年。(★★)材料一：第六屆中國非物質文化遺產傳統技藝大展在黃山市新安江邊的屯溪河街火熱開場，流光溢彩的徽州漆器、巧奪天工的廬州蛋雕、清香四溢的綠茶制作……古老的非遺技藝，點燃了徽州老街的煙火氣。2023年第二季度，黃山市各地景區游客接待增量達71.92萬人，帶動增量消費4.39億元，拉動消費30.76億元。6月10日，“文化和自然遺產日”安徽主場活動在蕪湖舉行。該市圍繞“徽印千古，璀璨江淮”這一主題，舉辦人字洞遺址考古發掘25周年成果展、《蕪湖鐵畫》主題展、《鐵畫情緣》原創黃梅戲專場演出、民俗巡游、全省非遺巡展等系列活動，發布蕪湖市優秀文物建筑“一房一冊”項目成果和蕪湖鐵畫數字藏品，體現了新時代文化遺產保護利用方面的新進展、新舉措。以營銷拓市場，以活動促消費，推動了我省各地文旅業態不斷迭代，呈現全方位破圈、重塑、融合的態勢。（摘編自《來“皖”，來玩》）材料二：國家級非遺代表性項目建水紫陶燒制技藝省級代表性傳承人田靜認為，學校美育是全面促進青少年學生成長發展、落實立德樹人根本任務的重要環節，直接關系教育發展整體質量，對青少年學生正確樹立審美觀念、提升審美素養、激發創新活力具有重要意義。非遺作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著豐富的美育資源、鐫刻著獨特的審美模式、彰顯出民族的美學追求，是新時代開展學校美育工作的文化沃土。以美育教育為載體，拓寬非遺傳承的有效渠道，不僅增強了非遺傳承的內生動力，也能持續增強青少年學生對中華優秀傳統文化的自豪感和認同感。田靜建議，學校要充分落實國家要求，在不折不扣推進美育教育的基礎上，將非遺納入學校美育課程體系，成為重要的美育教學內容。各地區應結合當地代表性非遺項目，充分挖掘本土教學陣地，吸納社會資源，開設校本特色課程，豐富美育教育資源。加強非遺與思想品德教育、美育、勞動教育等貫通教學，通過大力開展非遺通識教育、手工體驗、文化鑒賞等活動，引導青少年學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，不斷提升學生的文化底蘊與審美素養。（摘編自《聚焦全國兩會：如何創新推進非遺保護傳承，添彩美好生活》）材料三：南陵目連戲被譽為中國戲曲活化石，明初傳入安徽南陵縣，在當地獨特的文化語境中逐步發展成熟。南陵目連戲是學術界公認的海內外目連戲主要流派之一。南陵目連戲表演藝術極為成熟：一是行當精細，有七角、四旦、二生；二是臉譜及化妝神奇夸張，分“鬼臉”“標臉”“元寶臉”“三塊瓦臉”等；三是舞臺布置獨特，使用傳統紙扎手藝制作“獨腳蓮花臺”“花臺”等道具；四是表演形式豐富，有“一本三開臺”“三本三開臺”等等，其中多穿插進行“百戲表演”（如盤臺、爬竿、吐火等雜技表演），風格獨特，引人入勝。（摘編自《鳩茲故事：非遺特產之南陵目連戲》）材料四：2024年2月19日，文化和旅游部官網公示第六批國家級非物質文化遺產代表性傳承人推薦人選名單，安徽多達24人入選，所涉非物質文化遺產門類、具體項目和所在區域見下圖。（摘編自《正在公示！安徽24人入選》）4．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項是（）

A．2023年第二季度，黃山市旅游景區在游客接待增量和消費增量方面，較往年均有大幅度提升。B．蕪湖通過開發蕪湖鐵畫數字藏品等項目，體現該市在非遺保護和利用方面的新進展、新舉措。C．美育與非遺充分融合，既可以拓寬非遺傳承的渠道，也可以增進學生對中華傳統文化的認同。D．南陵目連戲是中國戲曲的活化石，表演時勾畫臉譜，舞臺上布置紙扎道具，常穿插百戲表演。5．閱讀材料二，說說將非遺融入學校美育教育的方法有哪些。6．根據材料一和材料四，簡要概括安徽省非遺門類與分布的特點，并談談皖南地區非遺和旅游深度融合發展的優勢。7．綜合材料觀點，將下面的“南陵目連戲美育實踐活動方案”補寫完整。四、現代文閱讀(★★★)過冰河的糧食徐全慶①后來，已經成為開荒模范的王懷仁，在向別人介紹經驗時，第一句話總是：“我是從看到陳團長背糧過延河后開始變得像個人的。”②在那之前，他是個游手好閑的人。那時候，大家也不叫他王懷仁，叫他“壞人”。他媽有時恨極了，指著鼻子罵他：“你天天吃了睡，睡了吃，啥活兒也不干，你咋不死去？”他嬉笑著回一句：“我死了，你給誰做飯吃？”③王懷仁的爹死得早，娘一個人拼死拼活地干，還是有上頓沒下頓的。娘的眉頭皺得像棗樹皮，從來沒有舒展過。王懷仁卻不愁，吃過飯，找個墻根兒一躺，瞇著眼曬太陽，或者找人聊天，但沒人愿意和他聊。很多時候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。他就沖著他們的背影罵：“啥意思嘛，真把老子當壞人了？”④王懷仁第一次見到陳團長是在一個下雪天。家里又揭不開鍋了，娘讓他去二姨家借糧食。二姨家不遠，走路也就兩袋煙的工夫，但他不想去。娘鐵了心讓他去：“不去，咱娘兒倆就都餓死算了。”娘還說：“我實在沒臉去你二姨家借糧食了。”王懷仁也沒臉去，他怕二姨父一個白眼接一個白眼地乜斜他。⑤拗不過娘，王懷仁只好不情不愿地緩緩向二姨家挪步。這時突然下起了雪，雪花漫天飛舞。這要是白面該多好，就不用去二姨家了。他在路邊的石頭上坐下來，任雪花落在頭上身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。⑥這個時候他就看到了陳團長和他的兵。陳團長也看到了他，問他一個人坐在雪地里干什么。他不認識陳團長，但不怕他，因為他知道，這一批開進來的是八路軍，八路軍不欺負老百姓。“要飯，”他沒好氣地答，“家里沒吃的了。”陳團長把一名戰士身上的半口袋東西拎給他。他一摸就知道，那是苞谷。那戰士說：“團長，咱也沒糧食了。”陳團長擺擺手，示意那戰士不要再說了，然后問他：“你叫什么名字？”他想了一會兒才想起自己叫王懷仁。⑦他很慶幸不用去看二姨父的臉色了，又后悔不該把名字告訴他們，或許他們會找他還糧食，甚至要求他還得更多。哪有部隊不向老百姓要糧餉的呢？他因此不安起來。⑧幾天之后，他再次見到了陳團長。這次是在延河里。⑨前幾天還被凍得結結實實的延河化凍了，河面上的碎冰在河水的沖擊下發出嘩啦嘩啦的聲音。天哪，河里居然有人，很多人！每人肩上都扛著一個硬挺挺的口袋，口袋上搭著鞋和褲子。他們穿著褲衩在涉水過河。走在最前面的那人不時回頭喊道：“同志們，速度要快！”是陳團長。寒風呼呼地吹著，他似乎聽到了陳團長上下牙打架的聲音。他覺得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬間從小腿襲遍全身，他禁不住打了個哆嗦。⑩他呆呆地看著他們上了岸。陳團長讓大家放下肩上的東西，光著腳在雪地上跑步。直到身上跑出了熱氣，他們才穿上衣服，扛起口袋又上了路。后來，他才知道，他們肩上扛的是糧食，是從三百里外的延長縣一步一步背回來的糧食。?一連幾天，他總是想起陳團長背著糧食涉水過河的情景。每次想起，他還是會不由自主地打個哆嗦。?第三次見到陳團長是在他家里。陳團長是來給他家送糧食的。陳團長說：“我估摸著，上次送給你的苞谷應該吃完了。”?糧食不多，卻很沉，沉得他怎么都拎不動。陳團長走后，他看著那一小袋糧食號啕大哭。?“從那以后，我開始跟著陳團長開荒．”他說．“我很高興，大家開始叫我‘王懷仁’了。”（選自《百姓人家——2023中國年度小小說》，有刪改）8．下列對小說相關內容和藝術特色的理解和分析，不正確的一項是（）

A．小說以倒敘展開故事情節，串起人物的過去和現在，條理清晰。B．“指著鼻子罵”形象地描繪出娘對王懷仁的氣惱，恨鐵不成鋼。C．小說寫王懷仁兩次打哆嗦，表現了他的膽小怕事，意志不堅定。D．小說以第三人稱視角描寫王懷仁的變化，以及與之有關的事情。9．請從陳團長的角度梳理小說情節，將圖表補充完整。10．請從描寫的角度賞析下面的句子。王懷仁卻不愁，吃過飯，找個墻根兒一躺，瞇著眼曬太陽，或者找人聊天，但沒人愿意和他聊。很多時候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。11．結合文章內容，簡要分析下面句子中加點詞語的含義。糧食不多，卻很沉，沉得他怎么都拎不動。12．請結合王懷仁的變化，探究小說的主旨。五、文言文閱讀(★★★)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】紹圣二年三月四日，詹使君邀予游白水山佛跡寺