2025屆吉林省長春市第一五一中學高三第一次調(diào)研測試歷史試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．右圖為秦朝的宮殿用磚拓片，其正面刻有“海內(nèi)皆臣。歲登成熟。道毋饑人。”從中能反映的歷史信息主要是（）A．國家一統(tǒng) B．疆土遼闊 C．喜慶豐收 D．威聲遠播2．古巴導彈危機后，蘇聯(lián)集中力量發(fā)展戰(zhàn)略核武器，全面增強軍事實力。從戰(zhàn)略核導彈的數(shù)量對比看，1969年美蘇雙方己成平手，到1978年蘇聯(lián)擁有的洲際彈道導彈和潛射導彈數(shù)都超過了美國，常規(guī)武器方面蘇聯(lián)原本就擁有數(shù)量優(yōu)勢，這表明20世紀70年代美蘇爭霸的態(tài)勢呈現(xiàn)A．相互平衡 B．相互進攻 C．美攻蘇守 D．蘇攻美守3．“九鼎既成，遷于三國。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所說的“九鼎”之所以被廣泛重視并在夏商周流轉(zhuǎn)，主要因為它是A．反映民心民意的憑據(jù) B．國王祭祀的重要禮器C．青銅工藝水平高的標志 D．王朝統(tǒng)治權(quán)力的象征4．“過渡時期總路線提出后，為了進一步發(fā)展有利于和平的國際環(huán)境，創(chuàng)造和睦的周邊關(guān)系，保障中國的經(jīng)濟建設(shè)順利進行，新中國在外交工作中接連采取了一系列積極主動的重大行動。”這些“積極主動的重大行動”包括①提出和平共處五項原則②參加萬隆會議③簽署《中美聯(lián)合公報》④加入亞太經(jīng)合組織A．①② B．①③ C．②③ D．②④5．有學者指出：“西周的各地諸侯國是周室分封的，一開始即與周王維持著從屬關(guān)系、君臣不平等的關(guān)系。周王對各諸侯有巡狩等權(quán)力，諸侯對周王有貢賦、朝聘等義務(wù)，這種聯(lián)系一直不斷。所以，后來才產(chǎn)生一個地大物博的、統(tǒng)一的東方中華大國。”該學者意在說明①分封制體現(xiàn)了等級差別②西周時代蘊含著大一統(tǒng)因子③宗法制是分封制的基礎(chǔ)④分封制遏止了分裂割據(jù)勢力A．①② B．①③ C．①②④ D．②③④6．戰(zhàn)國時期，秦國“對新取得地方之人民，恐其反復，故令徙之他處，而以赦免之罪人遷實新地”。秦昭襄王晚期將“遷”納入律令體系，使其穩(wěn)定化與制度化，成為刑罰的一種。秦國這些舉措主要是為了A．擴大王朝統(tǒng)治疆域 B．瓦解地方反抗勢力C．鞏固宗法血緣體系 D．適應(yīng)集權(quán)政治發(fā)展7．如表是1929—1934年美國197所高校的教育收人（單位：美元）。據(jù)此可知，當時美國年份1929—19301931—19321932—19331933—193450多收入人216100344169196576153116892130084022A．大學教學質(zhì)量快速下降 B．經(jīng)濟發(fā)展狀況急速惡化C．政府縮小大學教育規(guī)模 D．經(jīng)濟霸主地位受到?jīng)_擊8．20世紀60年代到70年代的中國，不管你住什么地方，居委會老大媽就會喊你，“沒事兒了起來打掃衛(wèi)生”，大家就紛紛出來，打掃自己門前那一塊兒，也包括一些公共的場所……這在農(nóng)村也非常普遍。當時的愛國衛(wèi)生運動A．影響了國人的日常行為 B．表明醫(yī)療體系開始建立C．彌合了城鄉(xiāng)的發(fā)展差距 D．促進了經(jīng)濟的快速發(fā)展9．沿海走私的現(xiàn)象在整個明代一直存在，主要表現(xiàn)為以下四種形態(tài)這反映出當時1民間商人出遠洋。載貨徑赴日本和東南亞各國販賣。2沿海官兵私自造人或役使軍士帶貨到國外從事走私貿(mào)易。3出使外國的官員載運私貨或夾帶商人至國外走私。4沿海民眾與海盜勾結(jié)向國外販賣商品。A．自然經(jīng)濟進一步解體 B．海禁政策未真正實行C．海外貿(mào)易的范圍擴大 D．傳統(tǒng)手工業(yè)優(yōu)勢明顯10．1946年5月,晉察冀邊區(qū)政府發(fā)布了一則公告:“本府會部馬匹飼養(yǎng)員己編成運輸大隊,從事生產(chǎn)自力更生。凡規(guī)定有專門公馬人員因公外出時,均酌發(fā)車馬費。因飼養(yǎng)員已全部取消,今后各方人員,乘馬來本府時,須自帶飼養(yǎng)員喂養(yǎng),本府概不負責,特此聲明。”晉察冀邊區(qū)政府的“公馬改革”主要意義在于A．減少財政開支，改善干群關(guān)系 B．發(fā)揚民主作風，反對官僚主義C．精簡行政人員，擴充邊區(qū)軍隊 D．充實生產(chǎn)人員，發(fā)展邊區(qū)經(jīng)濟11．從1928年起，美國證券商大幅開辟貴賓室，配備大量供女性閱讀的雜志，并派專人講解投資規(guī)則、股市變化和提供投資咨詢，大力倡言“每個人都應(yīng)該成為富人”。這主要反映了美國A．婦女解放運動成效顯著 B．金融業(yè)躍升為國家的支柱產(chǎn)業(yè)C．股票投機狂熱已現(xiàn)端倪 D．平等理念逐漸滲透到經(jīng)濟領(lǐng)域12．中國戰(zhàn)場作為世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，不僅是因為中國實際參與了世界反法西斯戰(zhàn)爭的謀劃與指揮，而且還在境外協(xié)助盟軍作戰(zhàn)。中國軍隊協(xié)助盟軍作戰(zhàn)的最主要境外地是A．蘇聯(lián) B．越南 C．印度 D．緬甸二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）辮子與歷史材料一：“我（孫中山）剪去一生長成之辯發(fā)，往衣服店買得一套最新日本裝穿好，……日本自戰(zhàn)勝中國后，世人以禮待日人，我扮日人，亦出入相宜也。若無此舉，則不能逃脫數(shù)次之危險地位矣。——陸文燦《流亡之孫公》材料二：12月13日內(nèi)閣總理袁世凱剪除發(fā)辮，以為各界之倡。——1911年12月17日《大公報》材料三：滿虜竊國，易吾冠裳，強行編發(fā)之制，悉從腥膻之俗。當其初，高士仁人或不屈被執(zhí)，從容就義……今者滿廷已覆，民國成功，凡我同胞，允宜滌舊染之污，作新國之民。……凡未去辮者，于令到之日限二十日，一律剪除凈盡，有不遵者以違法論。——《中華民國臨時政府剪辮法令》材料四：1912年2月19日的《申報》載，有一挑水夫尚垂發(fā)辮，該兵士迫令剪去，結(jié)果發(fā)生爭吵推拉，挑水夫受傷致死。山東都督周自濟派宣傳員到昌邑，宣傳新政，勸導剪辮，激起民變，宣傳員和無辮者27人被殺。材料五：辜鴻銘在北京大學任教時梳著小辮走進課堂曾引起學生們哄堂大笑，辜平靜地說：“我頭上的辮子是有形的，你們心中的辮子卻是無形的。”——《狂儒辜鴻銘》問題：（1）推測孫中山是何時剪辮子的，他為何要剪辮子？（2）袁世凱公開剪辮子有何政治意圖？（3）辜鴻銘所言的“心中的辮子”是指什么？（4）基于上述材料，你是怎樣看待中國近代歷史上的“剪辮子”現(xiàn)象？14．（20分）材料自孔子開私人撰史以來，史書撰著比較自由。西漢國家所設(shè)太史令、御史中丞，只掌文書圖籍，并不是書記史官，也沒有撰著職責。司馬遷撰《史記》完全是私撰。到了魏晉南北朝，官私修史成風、史籍數(shù)量宏富、史著類型多樣、史學地位提高，其中私修史書多且優(yōu)于官修。然而，隋文帝統(tǒng)一全國后，在思想文化領(lǐng)域內(nèi)采取了嚴厲的控制措施，從此，任何人未經(jīng)朝廷許可都不能擅自撰修國史。唐太宗時期，官方修史形式走向制度化，“貞觀三年閏十二月，始移史館于禁中（帝王所居的宮室），在門下省北，宰相監(jiān)修國史。自是著作郎始罷史職”。從此，這種官修形式成為定制，歷代相沿襲，直至清代，無一例外——摘編自宋衍申等主編《中國史學史綱要》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括唐初官方修史的措施。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析唐初官方修史走向制度化的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、A【解析】經(jīng)過戰(zhàn)國時期的激烈角逐，公元前221年秦國完成了統(tǒng)一，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家，因此材料中的“海內(nèi)皆臣”的意思是國家統(tǒng)一，建立了中央集權(quán)政治，故答案為A項。其他三項材料不能反映，排除BCD項。2、D【解析】

根據(jù)題干結(jié)合所學可知，20世紀70年代美國經(jīng)濟處于滯漲階段，軍事上陷入越戰(zhàn)，而蘇聯(lián)在軍備發(fā)展中屢屢超過美國，反映了冷戰(zhàn)中蘇攻美守的態(tài)勢，故D項正確；ABC均不符合題意，排除。故選D。3、D【解析】試題分析：本題考查獲取材料信息、調(diào)用所學知識的能力，材料中“夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之”的信息反映了九鼎隨著夏商周政權(quán)更迭，在夏商周流轉(zhuǎn)，說明了九鼎代表王朝統(tǒng)治權(quán)力的象征，故Ｄ項正確；ABC三項與題干信息不符，故排除。考點：古代中國的政治·西周的分封制與宗法制·等級制度（九鼎）4、A【解析】

過渡時期總路線是在20世紀50年代提出的，其中和平共處五項原則的提出是在1953年，①符合題意；參加萬隆會議是在1955年，②符合題意，因此A正確；簽署《中美聯(lián)合公報》是在1972年，③不符合題意，BC排除；加入亞太經(jīng)合組織是在1991年，④不符合題意，D排除。故選A。5、A【解析】

各地諸侯國與周王維持著君臣不平等的關(guān)系說明分封制體現(xiàn)了等級差別，周王與諸侯之間的權(quán)利、義務(wù)聯(lián)系“一直不斷”才有了后來“統(tǒng)一的東方中華大國”說明西周時代蘊含著大一統(tǒng)因子，①②正確，A項符合題意；材料不能說明宗法制是分封制的基礎(chǔ)，分封制并不能遏止分裂割據(jù)，③④錯誤，與之組合的BCD三項錯誤。6、D【解析】

秦國“對新取得地方之人民，恐其反復，故令徙之他處，而以赦免之罪人遷實新地”主要是為了瓦解這些新占領(lǐng)地區(qū)的宗法血緣關(guān)系，瓦解這些地區(qū)的反抗勢力，從而達到加強對地方統(tǒng)治的目的，而將“遷”入刑的根本原因是集權(quán)社會的基本成型，只有在這種社會條件下，君主才可以通過律令體系直接支配每一個人，才可以通過包括刑罰在內(nèi)的各種方式使他們成為遷移的對象，故選D項；這些遷移的地區(qū)都屬于秦國統(tǒng)治區(qū)域，與擴大王朝統(tǒng)治疆域無關(guān)，排除A；B項不是最主要目的，排除；秦國這些舉揹利于削弱地方宗法血緣體系，而不是“鞏固”，排除C。【點睛】本題考查秦漢“以遷入刑”的目的，考查學生獲取和解讀材料信息、運用所學知識分析歷史現(xiàn)象的能力。7、B【解析】

根據(jù)材料數(shù)據(jù)可知，1929—1934年美國197所高校的教育收入呈下降趨勢，聯(lián)系所學知識，這表明受1929—1933資本主義經(jīng)濟危機的影響，美國的經(jīng)濟發(fā)展狀況日益惡化，B項正確；數(shù)據(jù)體現(xiàn)的是“1929—1934年美國197所高校的教育收入”，“大學教學質(zhì)量”在題干所給數(shù)據(jù)中沒有涉及，A項錯誤；題干所給數(shù)據(jù)體現(xiàn)的是“1929—1934年美國197所高校的教育收入”，無法得出政府縮小大學教育規(guī)模的結(jié)論，C項錯誤；結(jié)合所學知識可知，二戰(zhàn)后，美國確立了資本主義世界的經(jīng)濟霸主地位，D項錯誤。8、A【解析】

由材料信息可知，20世紀六七十年代中國的愛國衛(wèi)生運動廣泛動員了普通民眾。這說明當時的愛國衛(wèi)生運動影響了國人的日常行為，故A正確；醫(yī)療體系早已建立，故B錯誤；材料體現(xiàn)不出彌合城鄉(xiāng)的發(fā)展差距，故C錯誤；材料對經(jīng)濟的快速發(fā)展沒有直接影響，故D錯誤。9、D【解析】

根據(jù)材料結(jié)合所學可知，我國傳統(tǒng)對外貿(mào)易的產(chǎn)品主要是絲綢和瓷器等，明代走私貿(mào)易基本是中國產(chǎn)品向外輸出，反映了我國傳統(tǒng)手工業(yè)產(chǎn)品在當時具有較強爭力，故D項正確；自然經(jīng)濟進一步解體在第二次鴉片戰(zhàn)爭后，排除A項；海禁政策的實施助推沿海走私貿(mào)易發(fā)展，排除B項；題干無法體現(xiàn)明代海外貿(mào)易的范圍擴大，排除C項。故選D。10、D【解析】

試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，旨在考查學生對史料信息的提取與分析能力材料中“1946年5月，晉察冀邊區(qū)政府”“結(jié)合1946年的背景”抗戰(zhàn)勝利之后解放戰(zhàn)爭初期，明顯是發(fā)展邊區(qū)經(jīng)濟的原因，故D項正確；A中改善干群關(guān)系材料中沒有體現(xiàn)；B中發(fā)揚民主作風材料中沒有體現(xiàn)；精簡行政人員不符合題意，故C錯誤。考點：近代中國民主革命·新民主主義革命·解放戰(zhàn)爭【詳解】11、C【解析】

1928年美國證券商針對女性在內(nèi)的廣大社會成員進行的大量投資與宣傳活動，體現(xiàn)了美國的股票投機狂熱已現(xiàn)端倪，C項正確；證券業(yè)開設(shè)的貴賓室中配備大量供女性閱讀的雜志是為了吸引女性投資者，不能說明婦女解放運動的成效顯著，A項錯誤；金融市場的投資熱潮不能說明金融業(yè)躍升為美國的支柱產(chǎn)業(yè)，B項錯誤；平等理念逐漸滲透到經(jīng)濟領(lǐng)域不是材料要反映的最主要問題，D項錯誤。12、D【解析】

為了保衛(wèi)西南大后方和滇緬公路，協(xié)助盟軍作戰(zhàn)，中國遠征軍踏出國門遠赴緬甸抗擊日本侵略者，遠征軍入緬作戰(zhàn)有力地支援了美英盟軍歐洲戰(zhàn)場的對德作戰(zhàn)，故答案為D；ABC不符合題意，排除。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）1895年后（或1895年發(fā)動廣州起義失敗后），出于政治避難需要。（2）顯示擁護共和，示好南方革命黨；并給清廷以壓力，以便奪取政權(quán)。（3）舊的思想觀念（或傳統(tǒng)觀念）。（4）具體要求：觀點準確；史實與材料運用恰當；論證論述充分；組織表達敘述清楚。答案l：能對材料進行抽象提煉，并能結(jié)合材料從一個或多個角度展開深入分析。如：辮發(fā)屬于身體，其變化反映著政治、生活、觀念的變遷，見證著中國近代化艱難的歷程。答案2：能在多個線索或材料之間建立起聯(lián)系，并能從一至兩個角度展開深入分析。如：辮發(fā)折射著政治、生活和觀念等變化，具體要求同上，但略低。答案3：使用多個線索或材料，只進行單一維度一般性分析，未深入分析或分析較膚淺。如：蓄發(fā)體現(xiàn)著順從（專制），剪辮子喻示革命。具體要求同上，但較低。答案4：找到一個線索或材料即得出結(jié)論。其他答案：沒有形成對問題的理解，回答與問題無關(guān)或同義反復。【解析】

（1）時間和原因：根據(jù)材料“日本自戰(zhàn)勝中國后……若無此舉，則不能逃脫數(shù)次之危險地位矣”可知，孫中山剪去發(fā)辮的時間是在1895年后（或1895年發(fā)動廣州起義失敗后），原因在于出于政治避難需要。（2）政治意圖：根據(jù)所學可知，袁世凱剪去發(fā)辮的政治目的在于顯示擁護共和，示好南方革命黨；根據(jù)材料時間，其剪去發(fā)辮時間為1911年12月13日，此時清政府尚未垮臺，因此袁世凱剪辮目的還在于給清廷以壓力，以便奪取政權(quán)。（3）“心中的辮子”指的是：根據(jù)所學可知，心中的辮子指的是舊的思想觀念（或傳統(tǒng)觀念）。（4）從材料可以看出，辮發(fā)屬于身體，但剪或者留卻反映了當時政治、經(jīng)濟和生活觀念的變化，由此可以得出觀點：近代辮發(fā)的變化與當時的政治、經(jīng)濟、社會觀念密切