2016年7月思想匯報第一章2016年7月思想匯報

1.時間背景與個人狀態

2016年7月，正值夏季，我作為一名大學生，正值暑假期間。在這個炎熱的季節，我沒有選擇宅在家里，而是積極參與了社會實踐活動，以此充實自己的假期生活。這也為我提供了一個思考人生、審視自己的機會。

2.社會實踐經歷

在7月，我參加了學校組織的志愿者活動，前往偏遠山區支教。在那里，我深刻體會到了教育資源的不均衡，以及貧困家庭孩子求學的艱辛。在與孩子們相處的過程中，我更加明白了知識的力量，也堅定了自己為社會貢獻力量的信念。

3.思想認識的提高

在支教過程中，我深入了解了我國的教育現狀，對國家的扶貧政策有了更加深刻的認識。同時，通過與山區孩子們的交流，我意識到自己肩負的責任，要為祖國的未來貢獻自己的一份力量。

4.個人成長與反思

在這次支教活動中，我不僅鍛煉了自己的溝通能力，還學會了如何關愛他人。在反思自己的成長過程中，我認識到，作為一名大學生，我們要具備強烈的社會責任感，將所學知識運用到實際中，為社會作出貢獻。

5.價值觀的塑造

在這次支教活動中，我更加堅定了以人為本的價值觀。我認為，一個人的價值不僅在于自身的成長，更在于為社會、為他人做出的貢獻。這種價值觀將指導我在未來的學習和工作中，不斷追求進步，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的一份力量。

6.對未來的規劃

在這次支教活動結束后，我對自己未來的規劃有了更加明確的方向。我決定在大學期間，充分利用課余時間參加各類社會實踐活動，提升自己的綜合素質。畢業后，我希望能夠從事與教育相關的工作，為我國的教育事業貢獻自己的一份力量。

7.結尾

2016年7月，通過參與支教活動，我收獲頗豐。這次經歷讓我更加堅定了以人為本的價值觀，明確了未來的發展方向。在今后的日子里，我將繼續努力，為實現自己的人生目標不斷努力。

第二章志愿者之路

1.報名參加志愿者

記得那是7月初，我在學校的公告板上看到了招募志愿者的通知。我沒有多想，立刻決定報名參加。填完報名表后，心里既興奮又緊張，不知道這次支教會遇到怎樣的挑戰。

2.準備工作

報名后，我們參加了一次簡短的培訓，了解了支教的基本情況，還學習了如何與孩子們溝通。培訓結束后，我開始準備行李，帶上了教學用的書籍、文具和一些生活用品。

3.出發前的緊張

出發前一天，我翻來覆去睡不好覺。想象著即將面對的孩子們，心里既期待又害怕。我擔心自己教不好他們，擔心無法適應山里的生活。

4.長途跋涉

7月的中午，我們一行志愿者乘坐大巴出發了。車窗外的風景從城市的高樓大廈逐漸變成了一片片綠色的田野和連綿的山脈。經過幾個小時的車程，我們終于到達了目的地。

5.初見孩子們

當我們到達山區小學時，孩子們已經在操場上等著我們了。他們穿著簡樸，但眼睛里透著好奇和興奮。我們一下車，他們便圍了上來，用不太標準的普通話問這問那。

6.第一次上課

我負責教語文，第一次上課時，我緊張得手心都出了汗。但看著孩子們認真聽講的樣子，我慢慢放松了下來。我用簡單的語言和生動的例子講解課文，孩子們反饋也很積極。

7.生活中的挑戰

在山區的日子里，我們的生活條件相對艱苦。洗澡要用水桶從井里提水，上廁所也是簡陋的旱廁。但這些困難并沒有讓我退縮，反而讓我更加珍惜現有的生活。

8.感受變化

隨著時間的推移，我和孩子們建立了深厚的感情。我看到了他們在學習上的進步，也感受到了他們對知識的渴望。這些變化讓我更加堅定了做志愿者的決心。

9.結束與反思

支教活動結束后，我帶著滿滿的收獲回到了城市。這次經歷讓我深刻認識到教育的力量，也讓我明白了作為一個志愿者，應該怎樣用自己的行動去影響和幫助他人。

10.結語

回到學校后，我變得更加珍惜學習的機會，也更加積極地參與各種社會活動。我知道，這次支教只是開始，未來，我會繼續在志愿者之路上前行，為這個世界貢獻自己的力量。

第三章教學實踐與挑戰

1.理論到實踐的跨越

雖然我在大學期間學過教育學和心理學，但真正站在講臺上面對一群孩子時，才發現理論與實踐之間的距離。我努力回想課堂上的理論知識，試圖應用到實際教學中。

2.設計課程內容

為了吸引孩子們的興趣，我花了很多時間設計課程內容。我盡量讓課堂生動有趣，比如通過講故事、做游戲的方式教授新字詞，讓孩子們在玩耍中學習。

3.應對個性化需求

孩子們的學習水平參差不齊，我在教學中不斷調整自己的方法，盡量滿足每個孩子的需求。有時候，我需要單獨輔導一些基礎較弱的孩子，確保他們能夠跟上進度。

4.處理突發情況

在教學過程中，我也遇到了一些突發情況。比如，有孩子突然鬧情緒，或者課堂上出現了一些小意外。我學會了冷靜應對，用耐心和智慧化解問題。

5.與孩子們的互動

我鼓勵孩子們在課堂上積極發言，表達自己的想法。我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，培養他們的自信心。課下，我也經常和孩子們一起玩耍，了解他們的生活狀態和興趣愛好。

6.家長溝通

為了更好地教學，我還嘗試與孩子們的家長溝通。雖然他們大多數時間都在外地工作，但我會通過電話或者家訪的方式，了解孩子們在家的情況，尋求家長的支持和配合。

7.自我提升

在教學過程中，我也在不斷反思和提升自己。我利用空余時間學習教學方法，向其他志愿者請教經驗。我還嘗試記錄教學日志，總結每天的得失，以便不斷改進。

8.面對挑戰

盡管條件艱苦，但孩子們對知識的渴望讓我深感責任重大。面對教學中的挑戰，我沒有退縮，而是更加堅定了自己的信念，努力成為一名更好的老師。

9.收獲與感悟

10.結語

第三章的支教經歷讓我成長了許多，我明白了作為一名教師的責任和擔當。這些經歷將成為我人生中寶貴的財富，激勵我在未來的道路上繼續前行。

第四章情感交流與心靈觸動

1.孩子們的心聲

在教學之余，我經常和孩子們聊天，聽他們講述自己的故事。有的孩子家庭條件很苦，但他們樂觀積極，對生活充滿希望。這些孩子的心聲讓我深受觸動。

2.關心與陪伴

我發現，對孩子們來說，關心和陪伴比物質幫助更重要。我盡力在他們需要的時候給予安慰和鼓勵，比如在他們遇到困難時，我會耐心地幫助他們找到解決方法。

3.鼓勵與表揚

每當孩子們取得一點進步，我都會及時給予表揚和鼓勵。我盡量不批評他們，而是用正面的語言激勵他們。這種方法讓孩子們更有自信，也更愿意學習。

4.特別的關懷

對于一些特別需要關愛的孩子，我會花更多時間去了解他們。比如，有一個孩子比較內向，我就會多和他聊天，讓他感到被接納和關心。

5.分享生活經驗

我還會和孩子們分享一些自己的生活經驗，告訴他們城市的樣子，讓他們了解到外面的世界。這些分享讓孩子們對未來有了更多的憧憬。

6.舉辦小活動

為了增進和孩子們的感情，我還會組織一些小活動，比如運動會、才藝表演等。這些活動不僅讓孩子們玩得開心，也讓我們之間的距離變得更近。

7.收到孩子們的禮物

在支教快要結束時，孩子們給我準備了一些小禮物，比如手工藝品、畫作等。這些禮物雖然不值錢，但對我來說卻無比珍貴，它們代表了孩子們的心意。

8.離別的不舍

當我們即將離開時，孩子們都非常不舍。他們的眼淚讓我心里也很難過。我告訴他們，雖然我們要分開，但我們的心始終相連，我會一直關心他們的成長。

9.長久的記憶

離開山區后，孩子們的面孔和我們的點點滴滴常常浮現在我的腦海中。我意識到，這段經歷已經深深影響了我，我會永遠記住這段難忘的時光。

10.結語

第四章的支教生活讓我深刻體會到，教育不僅僅是傳授知識，更是情感的交流。在這段時間里，我不僅教會了孩子們知識，也收獲了他們純真的友誼和寶貴的人生經驗。

第五章生活在山區

1.適應環境

剛到山區時，我需要適應那里的生活環境。洗澡變成了用冷水擦身，上廁所變成了去旱廁，這些對于我來說都是新的挑戰。我慢慢學會了如何在這樣的條件下生活。

2.簡單的飲食

山區的飲食相對簡單，主要是粗糧和蔬菜。我學會了吃當地的特色食物，雖然口味和我習慣的不太一樣，但為了融入當地生活，我盡量去適應。

3.節約用水

在山區，水資源比較寶貴，我學會了節約用水。刷牙洗臉都是用盆接著水，洗衣服也會等到有足夠多的衣物時才一起洗。

4.自給自足

山區的物資并不豐富，有時候需要自己動手解決一些問題。我學會了如何生火做飯，如何用簡單的工具修理一些日常用品。

5.與當地人交流

為了更好地了解當地的生活，我經常和當地的村民交流。我盡量學說當地的方言，雖然發音不太標準，但當地人會很高興地和我聊天。

6.參與當地活動

在山區，我也有機會參與到當地的一些活動中，比如幫忙收割莊稼、慶祝當地的節日。這些活動讓我更加深入地了解了當地的文化和習俗。

7.處理孤獨感

遠離城市，在山區的生活有時候會感到孤獨。我學會了如何自己調節情緒，通過閱讀、寫作或者和孩子們玩耍來排解孤獨感。

8.珍惜每一刻

在山區的每一天，我都盡力去珍惜。我知道這樣的經歷是寶貴的，我盡量去感受每一刻，無論是歡樂還是挑戰。

9.回顧與總結

在山區生活的這段時間，讓我對生活有了新的認識。我學會了感恩，學會了珍惜，也學會了如何在艱苦的條件下堅持。

10.結語

第五章的山區生活經歷，讓我成長了許多。我學會了如何在困難的環境中生存，也學會了如何與當地人相處。這段經歷是我人生中寶貴的一部分，它教會了我許多關于生活和人性的道理。

第六章與孩子們的日常

1.早晨的問候

每天早上，當陽光灑進教室，孩子們陸陸續續來到學校。他們總是帶著燦爛的笑容，用一句“老師早！”來開始新的一天。我也用同樣的熱情回應他們，這成為了我們美好一天的開端。

2.課堂互動

上課時，我會盡量讓每個孩子都參與進來。有時候，我會提出問題，鼓勵孩子們積極思考并回答。他們的答案常常充滿創意，讓我感到驚喜。

3.課間休息

課間休息時，孩子們會跑出教室，在操場上玩耍。我也常常加入他們，一起踢足球、跳繩，或者玩一些簡單的游戲。這些時光充滿了歡聲笑語。

4.午餐時間

午餐時間，孩子們會聚集在食堂，一起吃飯。我會幫忙分發飯菜，和他們一起進餐。有時候，孩子們還會向我展示他們從家里帶來的特色食物。

5.下午的學習

下午的課程通常更加專注。我會幫助孩子們復習上午學過的內容，或者開始新的學習任務。對于那些學習有困難的孩子，我會耐心地一對一輔導。

6.放學后的時光

放學后，我有時會留下來，幫助一些孩子完成作業，或者和他們一起閱讀。這段時間，孩子們會向我提出各種問題，我也會盡我所能給予解答。

7.課外活動

除了學習，我們還組織了一些課外活動，如繪畫、音樂、體育等。孩子們在這些活動中發現了自己的興趣和特長，我也盡力去培養他們。

8.關注孩子們的健康

在山區，孩子們的健康狀況也是我關注的重點。我會教他們基本的衛生習慣，比如勤洗手、刷牙等，以確保他們健康成長。

9.晚上的思念

晚上，當孩子們都回家后，我會靜靜地坐在教室里，思考一天的教學。同時，我也會想念家里的親人朋友，想象著他們此刻在做些什么。

10.結語

第六章的日常相處，讓我深刻感受到了孩子們的天真無邪。每一天，我們都在一起成長，一起學習，這些簡單的日常成為了我人生中最寶貴的記憶。

第七章克服困難與自我成長

1.語言障礙

在山區，孩子們說的是當地的方言，我一開始很難聽懂。為了更好地與他們溝通，我每天都會抽時間學習方言，還向孩子們請教。漸漸地，我能聽懂他們的話，也能用方言和他們交流了。

2.教學資源的缺乏

山區的教學資源有限，沒有先進的電子教學設備，我就用最傳統的方式教學。我用手寫板報、制作教具，盡量讓課堂內容豐富起來。

3.適應生活條件

山里的生活條件比較艱苦，我開始時不太適應。但我想起了我來這里的目的，是為了幫助孩子們，于是說服自己慢慢適應。我學會了節約用水用電，還學會了如何在簡陋的廚房里做出美味的飯菜。

4.孩子們的不適應

有些孩子一開始對我這個外來老師感到陌生，不太愿意接近我。我花了很多時間去了解他們的興趣，和他們一起玩耍，慢慢地，我們之間的關系變得親密起來。

5.自我調節情緒

在山區，我有時會感到孤獨和疲憊。為了調節情緒，我會選擇散步、聽音樂或者寫日記來放松自己。這些方式幫助我保持了積極的心態。

6.提升教學技巧

在教學過程中，我不斷反思自己的教學方法。我會觀看其他老師的課堂，向他們學習，還會在網絡上搜索教學資源，提升自己的教學技巧。

7.面對突發情況

在山區，突發情況時有發生，比如天氣突變、孩子們生病等。我學會了如何冷靜應對，如何在這種情況下保護孩子們的安全。

8.建立信任

隨著時間的推移，我和孩子們之間建立了深厚的信任。他們開始信任我，愿意向我分享他們的想法和問題。我也盡我所能幫助他們解決困難。

9.收獲成長

在克服這些困難的過程中，我感受到了自己的成長。我變得更加獨立、堅強，也更加懂得珍惜和感恩。

10.結語

第七章的克服困難與自我成長，讓我明白了生活中總會有挑戰，但只要我們有決心和勇氣，就一定能夠克服。這段經歷讓我更加自信，也讓我更加珍惜每一次成長的機會。

第八章離別與不舍

1.預感到離別

隨著支教時間的推移，我開始意識到離別的日子越來越近。每當想到即將離開這些可愛的孩子和熟悉的環境，我的心情就變得復雜起來。

2.孩子們的變化

在這段時間里，孩子們的變化讓我感到欣慰。他們不僅在學習上取得了進步，性格上也變得更加開朗、自信。這些變化讓我覺得自己付出的努力是有價值的。

3.準備告別

離別的日子終于到來，我開始準備告別。我和孩子們一起制作了紀念品，給他們寫了寄語，希望他們在未來的日子里能夠繼續努力，追求更好的生活。

4.舉行告別儀式

在離別的最后一天，我們舉行了一個簡單的告別儀式。孩子們表演了節目，我發表了感言。場面雖然簡單，但充滿了感情。

5.難舍難分

當告別儀式結束時，孩子們紛紛跑來和我擁抱，淚水在眼眶里打轉。我也忍不住流下了眼淚，這些日子以來的點點滴滴在腦海中閃過。

6.交接工作

在離開之前，我和接任的志愿者進行了工作交接。我詳細地告訴他孩子們的情況，希望他能夠繼續關心和幫助這些孩子。

7.離開的那一刻

終于到了離開的那一刻，我背起行李，向孩子們揮手告別。他們的眼神中充滿了不舍，而我心中也充滿了牽掛。

8.回顧與反思

在回程的路上，我靜靜地回顧著這段支教經歷，思考著自己在這段時間里的收獲和成長。雖然不舍，但我知道，這只是一段旅程的結束，而不是終點。

9.保持聯系

回到城市后，我通過各種方式與孩子們保持聯系。我會定期給他們寫信，了解他們的近況，繼續關心他們的成長。

10.結語

第八章的離別與不舍，讓我深刻體會到了人與人之間的情感聯系。雖然離別讓人難過，但這段經歷也讓我明白了珍惜的重要性。我會永遠記住這段美好的時光，以及那些可愛的孩子們。

第九章歸來后的感悟

1.心靈的轉變

回到城市后，我發現自己的心靈發生了轉變。我開始更加珍惜身邊的資源，也更加關注社會問題。這段支教經歷讓我對生活有了新的認識。

2.分享經歷

回到學校后，我積極向同學們分享我的支教經歷。我希望能夠通過我的故事，讓更多的人了解山區的教育現狀，激發他們參與公益活動的熱情。

3.繼續學習

雖然支教結束了，但我并沒有停止學習。我利用課余時間學習更多的教育知識，希望能夠為未來的教學工作打下堅實的基礎。

4.積極參與公益

我加入了一些公益組織，積極參與各種公益活動。我希望能夠用自己的行動，為社會做出更多的貢獻。

5.關注山區教育

我始終關注著山區的教育發展。每當有關于山區的教育新聞，我都會仔細閱讀，了解那里的情況，并思考自己能做些什么。

6.保持與孩子們的聯系

我和孩子們保持著聯系，定期給他們寫信，了解他們的近況。我也鼓勵他們繼續努力學習，為自己的未來