2025屆四川省仁壽縣文宮中學高三3月份模擬考試歷史試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．徐繼畬在1844年《瀛環志略》手稿中，“英吉利”一節寫了2429字，使用了21個“夷”字；而1849年最后輯著成的書稿中，這一節長達7620字，卻沒有使用一個“夷”字。這種情況說明當時的中國A．傳統的華夷觀念受到沖擊B．朝貢外交轉向了近代外交C．鄙視西方的心理轉向崇洋D．向西方學習已成時代潮流2．歷史記載是人們對當時或近期發生的事件及相關人物的言論.事跡的記錄。下列文獻中，歷史記載特征鮮明的是A．《歷史》B．《古蘭經》C．《大藏經》D．《史記》3．2018年10月10日，世界貿易組織總干事羅伯托·阿澤維多表示，如果中美爆發全面貿易戰，可能將導致全球貿易額下降17.5%，使全球經濟損失1.9%。澳大利亞和日本也呼吁中國和美國要利用現有規則解決它們在貿易和政治問題上的分歧，不要引發新的“冷戰”。這說明當今A．世貿組織喪失了調節國際貿易的職能B．反全球化的浪潮日益高漲C．大國戰略博弈引發國際社會重大關切D．國際經濟新秩序無從建立4．他是十八世紀自由思想和自由主義的倡導者，被譽為“思想之王”，在當時眾多的思想家中，他是公認的領袖和導師。他著有重要的歷史著作，他說：“我寫歷史更多地是寫一個偉大的時代，而不是一個偉大的國王。”這位思想家主張A．法律不能違背人的理性 B．人要自由也要自律 C．人類平等，發展人的個性 D．在法律面前人人平等5．如圖為南宋都城臨安“瓦”（娛樂場所）的分布圖。這可以佐證，南宋時期的臨安A．城市設計不再體現皇權至上B．“瓦”突破了時間空間的限制C．城市布局凸現濃厚商業色彩D．市坊分離的制度開始被打破6．雅典執政官克里斯提尼在制定行政選區時，“把全村社分為三十區，十區在城市附近，十區在沿海，十區屬于內地；……并用抽簽的辦法把這些區指定給各個部落，每一部落有三區，這樣就使一個部落在所有這些地區都占了一份。”他采取的這一措施A．確立了依據財產多寡劃分等級的參政制度 B．廢除了債務奴隸制以使債務奴隸重獲自由C．打破了以血緣關系為基礎的貴族專權局面 D．標志著雅典民主政治進入到“黃金時代”7．《史記·平準書》記載，漢武帝采納桑弘羊的建議：“大農之諸官，盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，則反本，而萬物不得騰踴，故抑天下物，名曰平準。”這一政策本質反映了A．打擊富商大賈 B．鼓勵經商致富C．加強中央集權（中央集權的加強） D．穩定全國物價8．大連是一座歷史悠久，充滿活力的城市。下列項中對其表述正確的是①秦朝歸遼東郡管轄②甲午戰爭期間遭受日軍侵略③日軍設立滿洲731部隊實施細菌戰和毒氣戰④設立中國第一個國家級經濟技術開發區A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．唐代中期，樞密使只是負責皇帝和宰相之間傳達詔旨的低級官員，由宦官出任，不參與朝政。到了唐代后期，樞密使有時甚至成為實際上的最高決策者，宰相議事時，樞密使亦得與聞。這表明，唐代后期A．中樞決策發生異變 B．君權與相權的矛盾不可調和C．.君主專制達到頂峰 D．地方割據勢力得到有效遏制10．某作者在其博客《晚清“春天的故事”》一文中提到，“到1900年庚子國變前夕，大清朝的國民生產總值占全世界的6.8%，先輩們用短短三十年的時間走完資本主義國家百多年才走完的路，這是一個令世人感嘆、世界矚目的成就。”該作者描述的現象A．是近代自然經濟瓦解的必然結果B．違背了中國近代客觀的歷史事實C．反映了民族資本主義的初步發展D．承認洋務運動對經濟的客觀作用11．1971年7月，毛主席就日本覬覦問題時曾指示周恩來說：“要給基辛格吹天下大亂，形勢大好，不要老談具體問題。我們準備美國、蘇聯、日本一起來瓜分中國。我們就是在這個基礎上邀請他們來的。”該指示意在（）A．強調新中國綜合國力的上升 B．表明新中國始終遵循著和平外交政策C．指明基辛格秘密訪華的目的 D．迫使美方承諾壓制日本對的野心12．有學者認為，明清山西商人利潤的封建化，主要表現在以下六個方面：捐輸助餉；購置土地；轉化為高利貸資本；窖藏；作為宗族活動和封建慈善事業開支；奢侈消費。這導致A．商業資本大量轉化為產業資本 B．晉商成為當時實力最雄厚商幫C．近代中國逐漸落后于西方列強 D．新型生產關系發展緩慢而滯后13．某同學在課外活動中收集了下列一組近代報刊，其中創刊于上海、引領時代思想解放潮流的是A．①② B．②③ C．①④ D．③④14．西漢前期，社會活躍著許多大鹽鐵商，他們資金雄厚，生產規模龐大，有的冶鐵商同時役使上千人的勞動力。西漢中期以后，這些商人轉而把資金投入農業，擴大地產。這一變化A．體現國家經濟政策的影響 B．反映了政府寬松的商業政策C．強化了自耕農的存在基礎 D．有助于提高商人的政治地位15．美國歷史上威爾遜曾被史學家戲謔為“贏得戰爭，失去和平”的總統。從歷史角度看，威爾遜總統“失去和平”是指A．美國因參加“一戰”，激化了國內的社會矛盾B．威爾遜總統倡議的“世界和平綱領”未能實現C．美國因參加“一戰”，門戶開放政策遭到列強的反對D．“一戰”后出現社會主義與資本主義兩大陣營的對峙16．鴉片戰爭之后，英國認識到隨著傳統中國對外關系體制被打破，其他國家也必定會向中國要求條約特權。為維護英國在列強對華關系中的領導地位，英國遂從中國攫取了A．領事裁判權 B．片面最惠國待遇 C．居住及租地權 D．協定關稅的特權17．黃宗羲評價某先賢時說：“先生之學……忽悟‘格物致知’之旨，圣人之道，吾性自足，不假外求。”下列屬于該先賢的主張是A．“孔夫子亦庸眾人類也” B．“然而為天下之大害者，君而已矣”C．“求理于吾心，此圣門知行合一之教” D．“一物不格，則闋了一物道理”18．1955年，《人民日報》社論說：“不少的美術家為了強調人民生活中的光明和快樂，顯然把生活簡單地美化了，使生活過多地成為節日的天真的狂歡，而對于人民在爭取美好生活過程中堅決斗爭和克服困難的精神卻很少加以有力的表現。”這表明新中國成立初期：A．“左”傾錯誤嚴重摧殘文藝發展B．藝術家深入理解“雙百”方針C．黨強調文藝要宣揚社會建設精神D．科學和文學領域呈現繁榮景象19．20世紀以來，許多歐美畫家利用有關的視角因素，進行自由、形象的組接，注重感情的揮灑，從而表現相應的主題。這種作品A．繼承了古典主義的傳統風范 B．抒發了眾畫家對理想世界的追求C．體現了現實主義的文藝特點 D．突出了反傳統及個人主義的特征20．有關歐洲近代史的一部著作形象地描述道：挪威是他們的森林，萊茵河兩岸是他們的葡萄園，愛爾蘭是他們的牧場，普魯士、波蘭是他們的谷倉，印度和阿拉伯是他們的果園。這段描述可以用來說明A．西班牙的殖民擴張B．荷蘭海上貿易的發達C．拿破侖帝國的興盛D．英國殖民地版圖廣闊21．以下為近代不同年份我國東北地區主要對外貿易對象中，某一國家所占比重統計。圖中①代表的貿易對象國是A．美國 B．日本 C．俄國 D．英國22．錢乘旦認為：1415年起歷次重大探險活動,絕大部分是在國王或在政府有關部門委派、支持下進行的。15世紀開始的探險隊領導人大多數是貴族,到達印度的達伽馬,發現太平洋的巴爾沃亞，首次環球航行的麥哲倫都是貴族，形成了商人出錢，國王牽線組織，貴族沖鋒陷陣的擴張格局。據此，新航路開辟A．擴大了商品銷售市場 B．是新舊力量共同推動的結果C．壯大了資產階級力量 D．促進了統一的世界市場形成23．鴉片戰爭后，上海所在的江浙地區成為了生絲出口的主要地，到十九世紀五、六十年代，生絲出口由江浙地區轉向廣州，并且在廣州還出現了最早的近代機器繅絲工業，產生這一現象的主要原因是A．外國資本對上海嚴格控制 B．廣東受到了清政府的扶持C．傳統的自然經濟逐步解體 D．政治局勢影響經濟的發展24．有學者認為：十月革命前，俄國經濟落后，資本主義因素和封建主義因素共存。這樣的社會條件決定入十月革命既是對資產階級，又是對地主階級的革命。由于封建因索和資本主義因素緊密結合，因此，對它們的否定也沒有時間的先后。該學者意在說明”十月革命A．是無產階級領導的資產階級民主革命 B．根源于俄國社會內部矛盾的不斷激化C．完成了社會主義革命的任務 D．是具有雙重性質的革命25．自1964年起，中國政府開始在中西部地區進行了一場以戰備為指導思想的大規模基本設施建設，稱為“三線建設”。隨著“三線建設”的開展，大批沿海城市人口向內地遷移，在內地形成了一批新的城鎮，促進了中國城市分布向中西部擴散的格局。“三線建設”實施的國際背景是A．朝鮮戰爭爆發，威脅沿海安全 B．增強戰略縱深，提高備戰能力C．調整工業布局，提升經濟實力 D．中蘇關系惡化，中美局勢緊張26．南南合作過程中先后出現了七十七國集團、聯合國貿易和發展會議等陣地，但是由于國際發展合作話語權一直受西方主導，南南合作在其后的30多年中進展緩慢，直到以中國為首的南方國家崛起，南南合作有了新的發展契機，開始進入新南南合作階段。材料反映A．南南合作極大推動了全球化進程B．中國是南南合作的絕對主導力量C．國際經濟新秩序阻礙了全球治理D．國際經濟格局變化推動南南合作27．1991年，歐共體12個成員國簽署《馬斯特里赫特條約》規定：建立歐洲統一市場，實現貨物、人員、資本和服務的自由流通；……同時，決定實施共同的外交和安全政策，并最終實行共同的防務政策。對上述條約內容的解讀，最深刻的是A．歐洲經濟一體化已經達到較高的程度 B．歐洲從經濟一體化向政治一體化邁進C．歐洲一體化實現需要入盟各國主權的讓渡 D．條約內容使入盟各國喪失了完全的獨立性28．1978年－1992年我國國民經濟發展情況：1992年比1978年增長比1949年增長國民生產總值24000億元7.18倍—國民收入17400億元5.78倍48.6倍以上數據變化最能說明我國A．基本上實現了現代化B．改革開放以來國民經濟迅速發展C．國民經濟達到了高度繁榮的狀態D．社會主義市場經濟體制初步確立29．《共同綱領》指出:“中華人民共和國外交政策的原則，為保障本國的獨立、自由和領土主權的完整，擁護國際的持久和平和各國人民的友好合作。反對帝國主義的侵略政策和戰爭政策”。這說明新中國成立后實行的外交策略是A．一邊倒 B．獨立自主的和平外交C．另起爐灶 D．打掃干凈屋子再請客30．民國十九年，國民政府頒布特令，宣布“自1月1日起，凡僑居中國之外國人民，現時享有領事裁判權者，應一律遵守中國中央政府及地方政府依法頒布之法令規章。”該段文告頒布于A．五四運動期間 B．國共第一次合作期間C．北伐戰爭結束后 D．中國抗日戰爭勝利后二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．商鞅變法中的富國強兵思想及其實踐對秦國乃至后世的歷史發展都產生了深遠影響。閱讀下列材料：材料一然列國環伺，時相侵凌，非有富強之國力，則亦無以自存。商子曰：“國之所以重，主之所以尊者，力也。”……務力之方在使民致身于農戰之二事，而此外與二者無益或有害者皆在抑止之列。……幾乎欲舉一國之學術文化而摧毀掃蕩之，使政治社會成為一斯巴達之戰斗團體，此則其獨到之見解，亙千古而鮮匹者也。——蕭公權《中國政治思想史》材料二商鞅的改革措施，可以使一個國家在短時間內富強，但如果把它作為長期國策，則注定將這個國家引向災難……秦始皇時代，秦施行的仍然是商鞅當年的基本國策，它使秦國最終統一了天下，卻沒能使秦朝逃過“其興也勃，其亡也忽”的短命怪圈。——聶作平《秦國是怎樣崛起的？——重讀商鞅變法》完成下列要求：（1）據材料一，概括商鞅變法的指導思想，結合所學知識分析該思想形成的時代背景。（2）據材料二，結合所學知識，指出商鞅的富國強兵思想在實踐中所產生的影響。后來，秦朝的短命與商鞅變法又有什么關系？32．閱讀材料，完成下列要求。材料一:唐代，中央設有國子學、太學、廣文學、四門學、律學、書學、算學等七學。國子學收三品以上及國公子孫和從二品以上曾孫，太學收五品以上及郡縣公子孫和從三品曾孫，廣文學收附監修進士學業的人，四門學只準收七品以上、侯伯子男之子及庶人的俊士。律學和書、算學可收八品以下及庶人之子。地方州縣也設有經學博士、助教，學生多收“仕家子弟”。宋代，中央設國子學、太學、四門學三學，州縣設州縣學。國子學收京朝七品官以上子孫，太學收八品以下及庶人子弟。在五代、宋時出現了“書院”，所學內容仍局限于科舉考試的內容，與官學無多大區別。勸之以學，誘之以祿，是辦學的指導思想。——摘編自陸杰峰主編《中國政治制度史》材料二:晚清要推行教育現代化建設并取得成功是很難想象的。而辛亥革命后所建立起來的現代意義上的教育體系很快被軍閥混戰所摧殘。國民黨統治大陸時，更沒能實施大規模的教育現代化建設。1949年新中國成立后建構形成了實施大規模教育現代化建設的體制與組織架構。改革開放30年教育現代化建設所取得的重大成就，表明中國初步打破了教育現代化建設動力長期不足的僵滯局面。——摘編自李春燕、楊天怡《中國近現代教育制度的演變歷程》（1）根據材料一并結合所學知識，概括唐宋兩代教育制度的相似之處，并說明宋代教育制度出現的變化及影響。（2）根據材料二并結合所學知識，指出近代中國教育制度發展的特點，并分析新中國成立后現代化教育制度形成與發展的意義。33．中共十八大首次把“美麗中國”作為生態文明建設的宏偉目標。生態文明建設不僅是關系中華民族永續發展的根本大計，也是人類社會可持續發展的重要內容。閱讀材料，回答問題。材料一公元初的西漢人口不超過7000萬，到1851年在清朝統治的范圍內人口總數已突破4.3億，增長了6倍。所幸中國傳統農歷的發明、完善和普及使農時的掌握變得簡單易行，即使在邊遠偏僻地區的單獨農戶也能通過二十四節氣做到“不失農時”。從中已能看出，他們擁有理性的、相對先進的生態觀念。對自然的敬畏不可能沒有消極的一面。在科學技術和生產力落后的情況下，即使先知先覺的人已經有了正確的認識，也找不到消除這些不利因素的途徑。特別是在巨大的人口壓力面前，生產更多的糧食成了頭等大事，因此而造成的對生態入環境的破壞也只能聽之任之。——葛劍雄《中國傳統生存智慧與生態觀》（1）材料一中作者對中國古代生態觀持何種態度？主要依據是什么？材料二“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復。”——恩格斯《自然辯證法》（2）你是否同意材料二恩格斯的觀點？試舉一例，以西方近代化歷程中的史實來說明你的結論。材料三20世紀90年代以來，西方資本主義各國在實現物質文明的同時，逐步實現了生態文明，西方民眾的生活質量大幅度提高。然而，西方資本主義的文明帶有資本主義剝削制度的“原罪”。它是以犧牲發展中國家的利益為代價的。它們擁有了優美的自然環境，卻使發展中國家的生態環境日益惡化。——胡連生《論西方資本主義的生態文明與發展中國家環境惡化的關系》（3）根據材料三，概括發展中國家在經濟發展中出現的問題？結合所學闡述這一問題出現的時代背景及應對舉措。（4）綜上，談談你如何認識人類發展與生態環境之間關系。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、A【解析】

材料“手稿中……使用了21個‘夷’字……輯著成的書稿中……卻沒有使用一個‘夷’字”說明在這一時期，傳統的華夷觀念開始受到了近代觀念的沖擊，故A項正確。材料的主旨是西學東漸，向西方學習，并不是由朝貢外交轉向了近代外交，故B項錯誤。“沒有使用一個‘夷’字”，不等同于崇洋，故C錯誤。材料所處時期確實開始向西方學習，但尚未成為時代的潮流，故D項錯誤。2、B【解析】

《古蘭經》是穆罕默德的弟子將其生前言行整理抄錄而成，記載了當時阿拉伯社會政治、經濟、軍事和司法等方面的活動，具有重要的歷史研究價值，歷史記載特征鮮明，故答案為B項；希羅多德的《歷史》以獨有的史料價值和生動流暢的寫作風格而著稱，《大藏經》屬于佛教經書，司馬遷的《史記》記載了上至黃帝時代下至漢武帝時期共3000多年的歷史，均不符合題意，排除A、C、D項。【點睛】本題的解答主要是根據題干對“歷史記載”的定義，然后聯系所學《古蘭經》是穆罕默德的弟子將其生前言行整理抄錄而成，符合“是人們對當時或近期發生的事件及相關人物的言論、事跡的記錄”，歷史記載特征鮮明，據此確定答案。3、C【解析】

中美貿易戰引起國際組織和部分國家的關注和擔心，這說明大國戰略博弈引發了國際社會重大關切，故C項正確；材料和世貿組織的職能無關，故A項錯誤；材料不能體現出反全球化的意思，故B項錯誤；國際經濟新秩序是第三世界國家的共同要求，材料未體現出能否建立，故D項錯誤。4、D【解析】由材料“思想之王”和“公認的領袖和導師”，符合法國思想家伏爾泰的定位，而“在法律面前人人平等”是伏爾泰的觀點，故選D；A是孟德斯鳩的觀點，排除；B是黑格爾的觀點，排除；C是盧梭的觀點，排除。5、C【解析】從南宋臨安都城臨安“瓦”（娛樂場所）的分布圖可知，城市布局與中國傳統的布局截然不同，皇宮偏南而不是坐北朝南，娛樂場所瓦子遍布全市，這說明城市布局凸現濃厚商業色彩，故C項正確。材料沒有反映出城市設計與皇權至上的關系，更沒有體現出“瓦”的時間限制，故A、B項不正確。根據所學知識可知，唐朝后期在揚州等一些繁華城市，市坊分離的制度已開始打破，故D項說“北宋開始打破市坊分離的制度”不符合史實，可排除。6、C【解析】

根據“把全部村社分為三十區，十區在城市附近，十區在沿海，十區屬于內地”，結合所學可知，克里斯提尼改革，打破血緣部落，建立十個行政選區，基本鏟除了舊氏族貴族的政治特權，公民參政權擴大，雅典的民主政治確立起來，故C正確；AB項中確立財產等級制和廢除債務奴隸制都是俊倫改革的內容，不符合題意，排除；伯利克里時期雅典民主政治進入到“黃金時代”，不符合題意，故排除D。【點睛】解答本題的關鍵信息是“把全部村社分為三十區，十區在城市附近，十區在沿海，十區屬于內地”，聯系所學克里斯提尼改革的內容分析解答。7、C【解析】

據材料“大農之諸官，盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，則反本，而萬物不得騰踴，故抑天下物，名曰平準”可知，漢武帝采納桑弘羊的建議，設立了管理市場的大農官，以貴賣賤賣來穩定物價，使政府參與市場交易，維護了社會經濟穩定，利于加強中央集權，C正確；A不是材料主旨；材料沒有涉及“鼓勵經商”，而是抑商，B錯誤；材料目的是穩定全國物價，增加政府收入，加強中央集權，D不是材料主旨。8、B【解析】

結合所學可知，秦朝時在東北設立遼東郡，大連包括在內；甲午戰爭期間日軍進行了旅順口大屠殺，位于大連；1984年，中國在14個沿海開放城市之一的大連市建立了第一個國家級經濟技術開發區，故①②④正確，B項符合題意；日軍設立滿洲731部隊實施細菌戰和毒氣戰位于今哈爾濱平房區，并非大連，故③錯誤，ACD均不符合題意，排除。故選B。9、A【解析】

材料體現的是到唐后期，樞密使由低級官員到參與國家的決策，這主要和君主專制的強化有關，說明當時的中樞決策發生異變，A正確；B中的“不可調和”的說法錯誤，排除；軍機處的設置標志著君主專制達到頂峰，C排除；唐朝的藩鎮問題十分嚴重，D排除。故選A。10、D【解析】

鴉片戰爭后自然經濟解體較快，有利于中國近代化，但不符合“短短三十年”范疇，排除A；通過材料“1900年庚子國變”“短短三十年”判定可知，洋務運動開展了30多年，開啟了中國的近代化歷程，故排除B，選D；民族資本主義經濟性質上不同于洋務經濟，排除C。【詳解】請在此輸入詳解！11、D【解析】

由“就日本覬覦問題”“我們準備美國、蘇聯、日本一起來瓜分中國。我們就是在這個基礎上邀請他們來的”等信息可知，毛澤東邀請基辛格來華就是對抗蘇聯、日本，緩解中國面臨的緊張局勢，即從氣勢上迫使美方承諾壓制日本覬覦的野心，故D項正確；材料無法體現新中國綜合國力的上升，故A項錯誤；材料雖和獨立自主的和平外交政策相關，但并非毛澤東強調的主旨，故B項錯誤；毛澤東強調的是新中國對待美、日的態度而非強調美方的目的，故C項錯誤。12、D【解析】

結合所學可知，明清時期依然實行重農抑商政策，這導致商人群體普遍不愿意將資本用于擴大再生產，而是更多地將資本用于購置土地、發展高利貸等，最終這導致了新型生產關系的發展受到了阻礙，故選D；材料中晉商并未將商業資本轉化為產業資本，而是將其封建化，排除A；奢侈消費和捐輸助餉等行為顯然不會幫助晉商成為當時實力最雄厚的商幫，排除B；導致近代中國逐漸落后于西方的原因是封建專制制度，材料中晉商的行為也是無奈之舉，其不可能是導致中國落后于西方的原因，排除C。13、C【解析】

根據所學知識，①是維新派在上海創辦的，②是維新變法運動期間創刊于天津的，③是資產階級革命派在日本東京創辦的，④是新文化運動期間創辦于上海的，據以上分析，創辦于上海、引領時代思想解放潮流的是①④，故C項符合題意；A、B、D三項不符合題意要求，排除。故選C。14、A【解析】

西漢中期之后，漢武帝嚴格推行重農抑商政策，推動很多商人轉而從事農業，變為地主，故國家的經濟政策導致了這一現象，A正確；B項與材料所反映信息恰好相反，排除；商人購買土地會加劇土地兼并，不利于自耕農的存在，排除C；商人的政治地位在材料中無法看出，排除D。15、B【解析】

根據所學知識可知，巴黎和會上，威爾遜總統倡議的“世界和平綱領”未能實現，所以被史學家諷刺是“失去和平”的總統，B選項正確；美國沒有因為參加一戰導致國內矛盾激化，A選項錯誤；美國提出的門戶開放政策并沒有遭到列強的反對，C選項錯誤；二戰后出現的社會主義和資本主義兩大陣營對立，與威爾遜總統無關，D選項錯誤。16、B【解析】

最惠國待遇指的是締約國雙方在通商、航海、關稅、公民法律地位等方面相互給予的不低于現時或將來給予任何第三國的優惠、特權或豁免待遇。但清朝與外國簽訂的條約，往往只片面規定該締約外國得享受最惠國待遇，而中國則無對等權利，是片面的。因此據材料“英國認識到隨著傳統中國對外關系體制被打破，其他國家也必定會向中國要求條約特權”可以判斷出是片面最惠國待遇，B正確；領事裁判權是指資本主義國家僑民不受居留國法律管轄的特權，A排除；居住及租地權與材料無關，C排除；協定關稅便利了英國對中國的商品輸出，破壞的是中國的關稅自主權，與材料無關，D排除。故選B。17、C【解析】

材料中的“圣人之道，吾性自足，不假外求”評價的是陸王心學的主張，C項是王陽明的觀點，符合題意，故答案為C項；A項是李贄的看法，B項是黃宗羲的主張，D項是朱熹的觀點，均排除。18、C【解析】材料“對于人民在爭取美好生活過程中堅決斗爭和克服困難的精神卻很少加以有力的表現”反映了對美術家的作品忽視社會主義建設傾向的批判，說明黨強調文藝要宣揚社會建設精神，故C正確；1955年中國并沒有嚴重的“左”傾錯誤，故A錯誤；“雙百”方針提出于1956年，故B錯誤；材料并不能體現科學和文學領域呈現繁榮景象，故D錯誤。故選C。19、D【解析】

結合所學可知，材料“20世紀以來”“利用有關的視角因素，進行自由、形象的組接，注重感情的揮酒”體現的是現代主義美術的特點，反傳統和強調個人主義是其基本特征，故選D項；A項指的是新古典主義美術，與材料不符，排除；B項指的是浪漫主義美術，與材料不符，排除；C項指的是現實主義美術，與材料無關，排除。20、B【解析】

根據題干材料信息，結合所學知識可知，西班牙的殖民擴張范圍是美洲，與材料愛爾蘭、普魯士等地區無關，A項錯誤；17世紀荷蘭海上貿易的發達，殖民活動范圍遍及世界各地，B項正確；拿破侖帝國企圖軍事征服英國計劃失敗，因此在其興盛時期也沒有控制愛爾蘭，C項錯誤；愛爾蘭是英國領土的一部分，不是其殖民地，D項錯誤。21、B【解析】

材料體現的是該國家自1919年到1927年在中國東北地區的進出口比重不斷下降，這主要和日本在華盛頓會議上受到壓制有關；從1927年到1931年的出口比重有所回升，這主要和日本轉移經濟危機有關。結合上述分析可知B正確，ACD排除。故選B。22、B【解析】

根據“形成了商人出錢，國王牽線組織，貴族沖鋒陷陣的擴張格局”可以看出，新航路開辟的推動者中存在新舊勢力，他們有著共同的利益，故B正確；材料強調的是新航路開辟的背景，而不是影響，ACD都屬于影響，排除。23、D【解析】

依據材料中信息結合所學可知，19世紀五十至六十年代的太平天國運動對江浙地區的生絲出口造成了極大的沖擊，體現了政治局勢對經濟發展的影響，因此D選項正確；A選項不是造成這一現象的原因，排除；B選項不符合當時史實，排除；C選項在鴉片戰爭后已經出現，不是產生這一轉向的原因，排除。故選D。24、D【解析】

據材料“這樣的社會條件決定入十月革命既是對資產階級，又是對地主階級的革命。由于封建因索和資本主義因素緊密結合，因此，對它們的否定也沒有時間的先后。”可知，十月革命既是反對資產階級，又是反對封建地主階級的革命，具有反資本主義，又具有反封建的雙重性質的革命，D正確；A不是材料主旨；材料強調的是十月革命的性質，而不是強調其原因，B不是材料主旨；材料強調十月革命既是反對資產階級，又是反對封建地主階級的革命，沒有體現十月革命完成社會主義革命的任務，C錯誤。25、D【解析】

結合所學可知，1964年,國際局勢動蕩,戰爭因素急劇增長，美國擴大越南戰爭,直接威脅中國安全，蘇聯在中國邊境陳兵百萬，國防安全建設迫在眉睫，故D項符合題意；朝鮮戰爭爆發于1950年-1953年，排除A項；B項為我國戰略決策層面，并非國際背景，排除；C項為“三線建設”的影響，并非國際背景，排除C項。故選D。26、D【解析】

材料反映了南南合作從“進展緩慢”到“進入新南南合作階段”的變化，原因是“以中國為首的南方國家崛起”，從而改變了原來的國際經濟格局，故選D；材料關注南南合作，沒有直接體現全球化，也沒有探討兩者之間的關系，故不選A；B項和C項與史實不符。排除。27、C【解析】

外交、安全和防務政策，是一個國家主權范圍內的事項，“決定實施共同的外交和安全政策，并最終實行共同的防務政策”，需要成員國讓渡一定的主權，說明歐洲一體化的實現需要入盟各國主權的讓渡，故答案為C項；材料主旨不是反映經濟一體化程度，排除A項；材料主旨不是反映歐盟成立的標志性意義，排除B項；“喪失了完全的獨立性”說法絕對，排除D項。28、B【解析】

依據表格內容來看，1992年的國民生產總值、國民收入教1978、1949年都有大幅度地增長，說明改革開放以來國民經濟迅速發展。故答案為B項。A項只通過數據不能說明我國實現了現代化，排除；C項表格內容無法體現國民經濟的高度繁榮狀態，排除；D項1992年中共十四大只是確定社會主義市場經濟體制改革的目標，排除。29、B【解析】

根據“保障本國獨立自由和領土主權完整”“和平”“反對帝國主義”等內容可知，這體現了獨立自主的和平外交，B正確；一邊倒指的是倒向社會主義陣營，排除A；另起爐灶指的是不承認國民政府簽訂的不平等條約，與題無關，排除C；D指的是取消帝國主義在華特權，然后再建交，與題無關，排除。30、C【解析】試題分析：注意時間“民國十九年”，1912年為民國元年，因此類推，民國十九年為1930年，五四運動是在1919年，國民大革命是在1924——1927年，全面抗戰爆發是在1937年，因此選C。考點：近代中國的民主革命·新民主主義革命·北伐戰爭結束二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）指導思想：通過驅民農戰、統一思想實現富強。背景：戰國時期兼并戰爭頻繁的形勢；土地私有制出現，封建經濟發展；法家思想得到傳播。（2）影響：推動秦國迅速實現了富國強兵，并統一全國。但也激化了階級矛盾，導致秦朝的速亡。關系：商鞅變法促進法家思想成為秦朝治國思想，也是秦朝短命的重要原因。【解析】

（1）指導思想，由材料“非有富強之國力，則亦無以自存”“務力之方在使民致身于農戰之二事”“欲舉一國之學術文化而摧毀掃蕩之”等信息可知，商鞅變法的指導思想是通過驅民農戰、統一思想實現富強。時代背景，結合所學知識可知，商鞅是戰國時期著名的改革家，其所在的時期在政治上兼并戰爭頻繁，經濟方面隨著鐵犁牛耕的出現和生產力的提高，土地私有制出現，封建經濟發展等從戰國時期兼并戰爭、封建經濟發展、法家思想傳播地方等方面歸納。（2）影響，材料二“一個國家在短時間內富強”“秦國最終統一了天下”可知，推動秦國迅速實現了富國強兵，并統一全國；由材料“國家引向災難”“短命怪圈”結合所學可知，商鞅變法也激化了階級矛盾，導致秦朝的速亡。關系，根據材料結合所學知識可知，商鞅變法極大增強了秦國的國力，為秦國統一全國奠定基礎，但促進法家思想成為秦朝治國思想，法家推崇的嚴刑峻法激化社會矛盾，是秦朝短命的重要原因。32、（1）相似之處:形成了從中央到地方的教育和管理體系；學校招收學生都有資格限制；學校教育與仕進(或科舉)結合緊密；教學內容是儒家經典；目的均為培養統治階級所需要的人才。變化:資格限制有較大程度的放寬(或平民化傾向增強)；出現了書院。影響:有利于推動社會階層流動的加速；培養了大批人才，推動了文化發展；有利于加強中央集權；但培養的主要是皇帝的忠實奴仆，強化了專制皇權。（2）特點:由封建專制主義教育向半殖民地半封建教育演變；近代化進程緩慢。意義:改變了教育落后的局面；有利于提高國民的整體索質；促進人才的培養，推動社會主義經濟的發展。【解析】

（1）相似之處:據材料“唐代，中央設有國子學、太學、廣文學、四門學、律學、書學、算學等七學。……地方州縣也設有經學博士、助教，學生多收“仕家子弟”。”、據材料“宋代，中央設國子學、太學、四門學三學，州縣設州縣學”可知，唐代和宋代形成了從中央到地方的教育和管理體系；據材料“唐代……國子學收三品以上及國公子孫和從二品以上曾孫，太學收五品以上及郡縣公子孫和從三品曾孫，廣文學收附監修進士學業的人，四門學只準收七品以上、侯伯子男之子及庶人的俊士。……地方州縣也設有經學博士、助教，學生多收‘仕家子弟’”及“宋代……國子學收京朝七品官以上子孫，太學收八品以下及庶人子弟。”可知，唐宋學校招收學生都有資格限制；據材料“唐代……地方州縣也設有經學博士……”及材料“在五代、宋時出現了“書院”，所學內容仍局限于科舉考試的內容，與官學無多大區別。”可知，唐宋學校教育與仕進(或科舉)結合緊密；教學內容是儒家經典；結合所學可知，唐宋時期的教育目的均為培養統治階級所需要的人才。變化:據材料“唐代……太學收五品以上及郡縣公子孫和從三品曾孫，……”及材料“宋代，……太學收八品以下及庶人子弟。”可知，太學的資格限制有較大程度的放寬(或平民化傾向增強)；據材料“在五代、宋時出現了書院”可知，出現了書院。影響:結合所學可從有利于推動社會階層流動的加速；培養了大批人才，推動了文化發展；有利于加強中央集權；但培養的主要是皇帝的忠實奴仆，強化了專制皇權等角度回答。（