他們那時候多有趣啊導入新課

同學們,在科學技術日新月異的今天,你們有沒有想象過未來的學校是什么樣子的?未來的學校我們未來的教室不要把全部注意力放在個別字詞的識記上，應側重于對內容的理解；盡量不回視，多掃視；適當圈點勾畫重點詞語和句子，保證閱讀效果等。怎樣提高默讀的速度？默讀課文，整體感知

現在未來學習地點

授課老師

學習模式

學習氛圍

專門的學校家里真人機器人學習同樣的課程，一起學習，互相幫助，互相討論單獨學習,人機對話;因材施教，根據學生情況調整進度討厭、讓人憎惡和諧、開心、有趣

未來的“機器學校”與我們現在的學校有什么相同點和不同點?完成下面的表格。探討科幻小說的寫作特點科幻小說中描述的未來生活發生了翻天覆地的變化。然而，它和魔幻小說、武俠小說、神話小說等又有區別，它往往是現實世界向未來的延伸，代表了人類對未來科技發展的向往和期待。了解情節，聚焦科幻特點：科學性——基于現實；預言性——大膽想象。

作者的想象：未來的學生用電子來學習；未來的老師是機器人；未來，機器老師一次又一次地讓學生做測驗，過于呆板。

現實生活中：今天，我們用紙質書學習；學校里的老師是真人老師；老師會根據學生的考試情況進行耐心地輔導和提示文中哪些情節是作者的想象？哪些情節在我們的現實生活中是有據可循的？課外閱讀《芬達的秘密》《芬達的秘密》描寫的主要是傲嬌毒舌的外星貓芬達與藺小相、李安安、范丸子、南喬四位小學生組成的探險隊（飛龍隊）面對突如其來的神秘任務而前往祖國的多個人文勝地探險的故事。書中涉及歷史、地理、科學等各科知識，還貫穿著一定深度的人性思考，極具神秘色彩，邏輯嚴密，懸念迭起，是一套獨特的“人文歷史科幻歷險記”。課外閱讀《納尼亞傳奇》《納尼亞傳奇》是一部兒童游歷冒險小說，其最大的特點是將神話奇幻巧妙地融入其中；同時它還是一部將種種神話元素、基督教思想和現代精神融為一體的魔幻小說。他們那時候多有趣啊未來學校無趣現在書籍有趣板書設計謝謝觀看17*

他們那時候多有趣啊指誰？是什么時候？體現在哪里？那時候第一階：課前預習學習內容1.通讀課文，概括課文的主要內容。2.了解作者。3.了解科幻小說。4.理解詞語。

快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

課文記敘了托米和瑪琪圍繞一本紙質書展開的對話，對未來的上學方式與今天的上學方式進行了對比描述。

主要內容

生平簡介：艾薩克·阿西莫夫(1920～1992)，美國科幻小說作家、科普作家、文學評論家。美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。

文學成就：曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。

主要作品：《機器人系列》《基地系列》《銀河帝國三部曲》等。作者簡介科幻小說

科幻小說，全稱科學幻想小說，是一種起源于近代西方的文學體裁。科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。文體知識近義詞鄙夷—鄙視憎惡—厭惡失望—絕望高傲—傲慢陌生—生疏全神貫注—聚精會神反義詞移動—靜止憎惡—喜愛高傲—自卑陌生—熟悉全神貫注——心不在焉甚至：強調突出的事例(有更進一層的意思)。全神貫注：貫注：集中投入。全部精神集中投入。形

容精神高度集中。鄙夷：輕視；看不起。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。

詞語解釋學習內容1.用較快的速度默讀這篇科幻小說，看看在作者的

想象中，未來的上學方式和今天有什么不同。2.再大膽想象一下，未來的學習生活還有可能是什

么樣的？第二階：閱讀理解互動探究

快速默讀課文，說說題目中“他們”指的是誰，“那時候”指什么時候，這句話是誰說的。

“他們”指的是現在的我們。“那時候”指的是我們生活的現代。這句話是瑪琪說的。這篇課文與你以前讀過的科幻小說有什么不同？常見的科幻小說往往是立足于現實，想象未來。本文卻反其道而行之，立足于未來，反觀現實，將我們非常熟悉的紙質書、學校教育，作為文中孩子想象和聽說的對象，卻將實際上是創作、想象出來的“電子書”“機器老師”寫得真實而“日常”。瑪琪是通過什么知道幾個世紀前的事情的？一本真正的書

互動探究這本書里寫了什么？通過這本書，瑪琪和托米知道了哪些事情？學校老師是真人所有的孩子都去專門的地方上課年齡一樣的孩子都學一樣的功課互動探究瑪琪想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學校。她想，他們那時候多有趣啊！瑪琪喜歡書里的學校嗎？為什么？羨慕喜歡互動探究因為瑪琪對現在的學校里的機器老師非常不滿，對書中描述的以前的學校充滿好奇與向往，腦海里一直憧憬著“他們”那時候快樂、自由的學習情境。互動探究老師是機器人。一個人在家里學習。不同的孩子學習的功課是不一樣的。瑪琪和托米的學校又是什么樣的？互動探究瑪琪為什么討厭和憎惡學校里的機器老師？瑪琪一向討厭學校里的機器老師，可現在她比以往任何時候都更憎惡它。因為學校的機器老師不夠靈活，總是做沒完沒了的測試，瑪琪做檢測題的結果很糟糕，使得媽媽誤解了她，她受了委屈。互動探究“鄙夷不屑”的神情和語言。怎么會有人寫學校呢？他們得有一個老師吧？懷疑真人老師有機器人老師那么聰明嗎？能根據每個學生的學習進度和智力水平選擇不同的學習內容和方法嗎？想象“他們那時候”學習的種種美好，對比機器老師機械的數學教學方式。態度表現討厭疑惑懷疑向往對“他們那時候”的學習方式，瑪琪的態度有什么變化？哪些地方體現了她的態度？現在未來書本形態紙制書老師形象機器人作業、考試方式真人老師留作業，在學校考試授課形式在自己家里上學真人電子書機器老師留作業、測驗，在家里考試附近所有孩子到學校學習默讀課文，先想想未來的上學方式和現在有什么不同，再把表格補充完整。討論：大膽想象一下，你心中的理想的學校應該是什么樣的？我認為理想的學校應該是適合每個學生的。學校對每個新入學的學生進行各種測試，掌握每個學生的特點，根據特點制訂具體的學習計劃。采取真人老師和機器老師相結合的方式來教育學生，做到因材施教。我覺得理想的學校應該把學校教育與個人學習相結合。學生每周有到學校學習的時間，也有在家里或社區實踐學習的安排。這樣我們能更多地接觸社會，增強我們的實踐能力。結構圖示圍繞舊書展開對話想象以前學校，充滿向往書本形態老師形象作業、考試方式授課形式不同思索答疑生疑快樂學習健康成長他們那時候多有趣啊學習內容1.寫好科學幻想。2.巧用對話展開情節。第三階：方法學用寫好科學幻想

科學的幻想，即根據有限的科學假設(某些東西的存在，某些事件的發生)，在不與人類最大的可知信息量(如現有的科學理論，有據可考的事件記錄)沖突的前提下，虛構可能發生的事件。如課文《他們那時候多有趣啊》中，就展現了未來一百多年后的學習方式，讓我們既感到驚奇新穎，又覺得有一定的可信度。科幻目前已發展成為一種文化和風格，而科幻文化也成了一種由科幻作品衍變出來的新文化。寫作方法寫作方法那么，如何寫好科學幻想呢？

1.科學幻想要建立在科學的基礎之上，而不是胡思亂想。

2.科學幻想重在展開豐富大膽的想象，有一定的超現實的意義。寫作方法巧用對話展開情節本文是以人物對話展開情節的。文中集中寫了兩次人物對話。文中的第一次對話描寫的是瑪琪與托米討論書，第二次對話描寫的是他們討論過去的上學方式。在對話中交代了不同年代的上學方式，這種呈現形式新穎，構思巧妙，使讀者印象深刻。寫作方法首先要分清人物角色而有所側重。人物不同，寫作的重心就有所變化，比如主要人物或正面人物的語言可適當多作描寫，以突出主人公這個角色，進一步達到突出文中主題的目的。其次要結合事情的發展作具體的描述。人物語言的變化有致地展示，會自然而然地推動故事情節的發展，人物形象逐漸得到豐滿，文章的主題也會一步一步地彰顯出來。那么，如何巧用對話展開情節呢？寫作方法再次要觀察生活，深入思考。鮮活的人物語言就來自于現實生活之中。把握不同人物的性格特征，有意識地選擇人物精當的語言，有助于將故事情節生動具體、跌宕有致地展示出來，也有助于將人物形象刻畫得栩栩如生。最后要注意語言描寫簡練傳神，不要拖泥帶水。應當精心挑選出最能體現人物性格特征的、最有利于推動故事情節發展的人物語言來描寫。學習內容隨堂檢測。(1)詞語檢測。(2)句子檢測。(3)課文內容檢測。第四階：課后練習隨堂檢測一、照樣子，寫詞語。1.形容精神集中的成語：全神貫注2.AABB式詞語：皺皺巴巴聚精會神專心致志目不轉睛猶猶豫豫紅紅火火磨磨蹭蹭隨堂檢測二、品讀句子，完成練習。1.如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書。(1)加點的關聯詞語“如果……就……”表示

，像這樣的關聯詞語還有

。(

)A.假設關系即使……也……B.假設關系因為……所以……C.條件關系一邊……一邊……D.條件關系只要……就……(2)用“如果……就……”再寫一句話。···A如果明天不下雨，媽媽就帶我們去爬山。隨堂檢測2.讀描寫瑪琪心理感受的句子，體會瑪琪心理活動的變化。(1)瑪琪一向討厭學校里的機器老師，可現在她比以往任何時候都更憎惡它。

(2)她很想知道那些有趣的學校是怎么回事。(3)瑪琪想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學校。她想，他們那時候多有趣啊！瑪琪心理活動的變化是：(

)——(

)——(

)。A.憧憬B.失望難過C.鄙夷不屑CBA隨堂檢測三、課內閱讀。

“當然，他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人！”“一個真人？真人怎么會是老師呢？”

…………托米尖聲大笑。“你不知道的事太多了，瑪琪。那些老師才不到你家里來上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學。”隨堂檢測1.把畫線的句子改成陳述句。2.選文中的“一個專門的地方”指的是我們現在

的