教學工作參考總結-初中語文教育教學工作參考總結篇一：初中語文教育教學工作總結“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉眼XX年已通過去了。在XX年上半年，我順利地通過了老師招聘考試，從九月份，開場了我夢寐已久的老師生涯。我特別慶幸，有如此一個時機實現我當老師的夢想，在學校領導的關懷下，在其他老師、同事的協助下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作，現將工作情況總結如下：一、關于教學方面盡管進展了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發覺大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文老師的工作必須不斷學習，抓住每一節課的實踐時機。關于教學的內容，從標題上來看覺得之前都有涉及過，但是細看詳細的內容，卻都那么生疏。對此，我沒有退縮，我相信本人的自學才能，也特別感激集備組的老師們在專業的方面給予我的協助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和細心，大量的閱讀相關的文獻材料，并搜集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中間隔他們生活特別遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章，更重要的是培養他們對文學的興趣。事實上我看過的材料大部分都不能直截了當運用在教學中，卻對我擴展背景知識，提升本人的理論素養特別有用。我的課時特別少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、考慮卻讓我異常充實。這剛開場上課的一年我給本人的要求是一定要把根底打好。通過半年的努力，我覺得依然有一定的收獲和提升。在教學設計上，我從最初的單純模擬到有了本人的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我明白要想跑先要走得穩，從板塊教學開場打磨本人的教學，練好語文教學根本功。在課堂臨場表現上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態不夠穩重，通過領導和指導老師的指正和協助，已經根本改正這一咨詢題，合理規劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近間隔交流的時間。在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、不明白或對某些咨詢題的不認同，及時調整教學節拍。在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了根底知識上，由于我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培養是十分重要的，根底知識又是唯一能抓得住的部分，因而日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的才能，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業負擔。在復習期間，每天一個任務，利用每節課的前十分鐘進展隨堂小測驗，當天反應，訂正，再反應，如此進展，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在通過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓舞學生展示本人的考慮過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，如今成績還沒有出來，但假如不盡如人意，我依然不會灰心，及時調整，不斷學習。在培養學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，需要一段時間習慣緊張的初中學習。首先，進展一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差異及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效。所以我有著太多急需改良的地點。比擬凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不明白或是怕本人的引導不到位，不放心沒耐心等待他們本人處理咨詢題，看不得學生考慮咨詢題時繞彎子走彎路，事實上暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中，應注重語文知識的講授，使本人的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。同時在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精華的有效運用在日常教學中，這是我正在考慮并深受困擾的咨詢題。二、關于班級治理方面十分感激學校正青年老師的培養，不僅有教學指導老師，在班級治理方面，學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開場，我就在指導老師的協助下參與班規指定，指導學生工作，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我收獲頗豐。從執教的第一天起，我就要求本人的舉止行為要更加標準，由于為人師表，一言一行都妨礙著一批人，即我所教育對象的將來，我要對他們負責。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態。熱愛學生包括尊重信任學生、關懷保護學生，只要是我的學生，不管成績好壞，我都一視同仁。關于需要協助的學生，我都以滿腔的熱忱盡力協助他們。人的感受是互相的，老師的真誠學生是能感遭到的。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話確實是“厚德載物”，我要將如此的心情，永久的保持下去。三、對將來的展望工作以來，常有家人朋友咨詢我累不累，我的答復是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的驕傲感、充實感及價值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣同時責任嚴重的工作，盡早教滿課時數，證明本人，為校解憂。我都會接著努力，多咨詢，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。篇二：初中語文教育教學工作總結回憶幾年的教學工作,做為一名老師能刻苦研究教材,吃透大綱,理解學生,精心施教,工作中不斷學習,勇于創新,面向全體熱心輔導每一位學生,鼓舞他們積極進取,使每一位學生都得到了開展,為終身學習打下了根底。所教語文在安下地區統考及2001年兵團抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均為優,連續幾年被評為先進老師和優秀班主任,2001年被評為師市先進老師,工作中盡管獲得了一點成績,都是靠黨的教育,領導的關懷,同志們的支持,為便于今后更好地發揮優點,努力工作現總結如下:一、努力學習“三個代表”,政治思想教育不放松。在團場黨委,學校黨支部的領導下,認真抓好政治學習,以“三個代表”為本人的座佑銘,擁護**黨,一直和黨中央保持步調一致,堅持參加黨員和老師的政治學習。做為一名**黨員,以“三個代表”精神對照本人,安心農場教育,熱愛學校,團結同志,關懷學生,在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針,為人師表,行為文明,處處以黨員的高標準來約束本人,光明正大,品德言行堪為學生楷模,一直把群眾利益放在首位,勇挑重擔,不計個人得失,見榮譽讓,見困難讓,所干的工作得到大家的好評,連續多年被評為先進老師。二、履行職責,努力完成教育教學工作。做為一名老師,帶兩個班語文兼班主任,教學中保護學生,潛心教學,熱心施教,結實樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀,堅持業余自修,努力提高教學水平,幾年來成績顯著,總結起來主要是:1、依綱扣本,以學生為中心。加里寧說:教育不僅是科學,而且更是一門藝術,只有在教學實踐中,在教學甘苦中去尋找,自我教學以來能依綱扣本,吃透教材,備學生,備教材,以學生的開展,學生的需要施行教學,做到“曉之以理,動之以情”,針對學生智力層次,知識才能的分布,設計不同的教案,采納不同的教法,上課時尊重每一位學生,巧設情景,制造合適學生開展的氣氛,力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦,積極參與到教學活動中去,學生的思維才能,想象才能,良好的心理質量都得到了開展。2、面向全體,推進素養教育。為貫徹中央國務院關于深化教育改革,全面推進素養教育的決定,教學中在面向全體學生的同時,開展學生個性。優秀學生能培養學生“自學、理解、討論、感悟、運用”,使語文創新認識得到提高;一般學生通過“自學、點撥、理解、運用”,培養良好的語文素養,語文教學中貫穿愛國主義教育、美育教育,學生身心健康得到開展,學生綜合素養全面提高。三、教書育人,做好班級工作。本人是一位語文老師,又是一位班主任,我能將班級當做本人的家,學生當做本人的小孩,班級治理中實行分層管理,自主開展,干部實行競爭上崗,培養學生競爭認識,小組實行合作建立,共同開展培養學生協作精神,幾年來班級治理逐步標準化、科學化,所帶班級1999年度、2000年度兩次被評為師市先進班級,為使學生健康開展,我有效利用家長、學校、社會共同教育小孩,將家長請進來座談、聯誼,尋求合適小孩開展的道路,帶著學生走向社會,走近生活,培養學生區分是非才能,每一位小孩都能在我帶班級茁壯成長,本人因而遭到師生、家長的好評,上級領導的嘉獎。四、教改與教研向教科研要質量,向教科研要素養,幾年中我努力推行素養教育,堅持教改代教研,推進“演練教學”,參加語文“單元整合”教學教改,教研同時不忘帶著青年老師搞科研,青年老師在我的指導下教學水平提高較快,教改教研的實踐中,努力探究素養教育的新方法,