第第頁(yè)廣東省深圳集團(tuán)校2025年中考語文一模試卷一、◎吟歌根據(jù)要求答題。宿命①huāngwú至少我有風(fēng)骨歲月掩埋休想把我沉浮一爐造化荒天默一身風(fēng)骨②擎天破誰來續(xù)至尊和傳說不必費(fèi)爾等的筆墨全由我1．根據(jù)拼音寫漢字并給加點(diǎn)的字注音。①huāngwú②擎2．根據(jù)以上歌詞的內(nèi)容，為其中畫線詞“風(fēng)骨”選擇恰當(dāng)?shù)尼屃x（）A．體格健碩，舉止放蕩 B．剛正堅(jiān)韌，風(fēng)格獨(dú)特二、◎宣傳3．學(xué)生會(huì)宣傳部的同學(xué)為宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)字體，下面的圖片展示了“風(fēng)骨”二字的演變過程，請(qǐng)你選擇其中一種字體作為海報(bào)的主體字，并說明選擇理由。我選擇（填序號(hào)），理由是。4．在“革命家風(fēng)骨”的宣傳活動(dòng)中，小深計(jì)劃朗誦陳毅的《梅嶺三章》，但對(duì)感情基調(diào)的把握拿捏不準(zhǔn)，在以下詞語中請(qǐng)你幫助他選擇兩個(gè)。情感基調(diào)：清新悲壯激越明快憂郁豪壯凄涼悲傷三、◎整理5．青年當(dāng)要有風(fēng)骨。小深摘抄了《艾青詩(shī)選》中的三首小詩(shī)，你覺得哪首與本次活動(dòng)主題“青年風(fēng)骨”最相符？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。【甲】夢(mèng)的朋友/幻想的姊妹/原是自己的影子/卻老走在前面/像光一樣無形/像風(fēng)一樣不安定/她和你之間/始終有距離/像窗外的飛鳥/像天上的流云……【乙】一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……【丙】夕陽(yáng)將草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手……/在草叢里我們只看見/一只盛草的竹簍，幾堆草/和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……6．植物也有風(fēng)骨。小圳在探究植物風(fēng)骨時(shí)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌中“竹”虛心有節(jié)，挺拔向上，任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)；“梅”傲雪凌霜，暗香浮動(dòng)，不與群芳爭(zhēng)艷，卻自有一番風(fēng)骨。請(qǐng)你從“蓮”“松”“菊”中選擇一種，參照示例，結(jié)合其特點(diǎn)（需要引用或化用詩(shī)句），談?wù)勀銓?duì)“風(fēng)骨”的理解。（不超過80字）示例：竹，任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)。風(fēng)骨，就是堅(jiān)忍不拔的意志和正直不阿的品格，不因環(huán)境的惡劣而低頭，不因外界的誘惑而迷失，始終保持內(nèi)心的純凈和高潔。文人不風(fēng)骨，人間墜青云。請(qǐng)和小圳一起對(duì)以下詩(shī)文中的“文人風(fēng)骨”進(jìn)行梳理。風(fēng)骨詩(shī)句理解堅(jiān)定志向①____________？青衫濕！（秋瑾《滿江紅》）即使無人賞識(shí)、無路可走，依然坦然面對(duì)。②____________，____________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）坦陳心志，不辭衰老，不惜殘年，忠君之心彌堅(jiān)。了卻君王天下事，③____________。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）努力完成收復(fù)失地統(tǒng)一天下的大業(yè)，爭(zhēng)取生前死后都留下為國(guó)立功的勛名。積極樂觀④____________。鬢微霜，又何妨！（蘇軾《江城子?密州出獵》）【甲】____________（用轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句寫出你對(duì)詩(shī)句的理解）乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬里，⑤____________。（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）不畏艱難險(xiǎn)阻，精忠報(bào)國(guó)，表達(dá)收復(fù)失地的決心。⑥____________，____________。（李白《行路難（其一）》）即使困難重重，也要勇往直前，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)。堅(jiān)守自我⑦_(dá)___________，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）不追求出名顯達(dá)，更注重內(nèi)心的修煉和對(duì)人生價(jià)值的深層次追求。人生自古誰無死？⑧____________。（文天祥《過零丁洋》）人難免有一死，倘若能為國(guó)而死、死后仍可光照千秋，青史留名。7．補(bǔ)充詩(shī)句。8．請(qǐng)?jiān)凇炯住刻幱棉D(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)睦斫狻____________________________________________________________________________________________四、◎探究小深想進(jìn)一步了解“文人風(fēng)骨”，于是收集了關(guān)于范仲淹的資料，請(qǐng)你和他一起完成任務(wù)。范仲淹主要生平經(jīng)歷表經(jīng)歷詩(shī)文摘錄27歲苦讀及第【A】公二歲而孤。既長(zhǎng)，去之南都，入學(xué)舍，掃一室，晝夜講誦。其起居飲食，人所不堪，而公自刻益苦。（選自宋歐陽(yáng)修《文正范公神道碑銘》）27歲任職參軍【B】公為廣德參軍，日?qǐng)?bào)具獄①，與太守爭(zhēng)是非。守?cái)?shù)以盛怒臨公，公未嘗少撓，歸必記其往復(fù)辯論之語于屏上。比去，至字無所容，貧止一馬，鬻②之，徒步而歸。（選自宋汪藻《范文正公祠堂記》有改動(dòng)）30歲被貶出京【C】答梅圣俞靈烏賦③（范仲淹）危言④遷謫向江湖，放意⑤云山道⑥豈孤。忠信平生心自許，吉兇何恤⑦賦靈烏。51歲守備邊防【D】公為將務(wù)持重不急功小利。于延州筑青澗城，墾營(yíng)田，復(fù)承平、永平廢寨，熟羌?xì)w業(yè)者數(shù)萬戶。于慶州城大順⑧以據(jù)要害，奪賊地而耕之。又城細(xì)腰、胡蘆，于是明珠、滅臧等大族，皆去賊為中國(guó)用。自邊制久隳⑨，至兵與將常不相識(shí)。公始分延州兵為六將，訓(xùn)練齊整，諸路皆用以為法。公之所在，賊不敢犯。57歲貶官鄧州【E】居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！（選自《岳陽(yáng)樓記》）【注釋】①獄：案件。②鬻（yù）：賣。③景祐三年（1036年），范仲淹因針砭時(shí)弊，被貶出京。梅堯臣（梅圣俞）寫了一首《靈烏賦》，勸他不要多事，表達(dá)對(duì)他的擔(dān)憂。靈烏：能預(yù)言吉兇的烏鴉。④危言：說正直的話。⑤放意：縱情恣意。⑥道：路上。⑦恤：憂慮。⑧大順：城名，即大順城。⑨隳（huī）：毀壞。9．小深與同學(xué)研討《答梅圣俞靈烏賦》一詩(shī)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。范仲淹創(chuàng)作這首詩(shī)的原因是_______________________________________________________。10．小深對(duì)材料中的文言字詞進(jìn)行梳理，請(qǐng)你補(bǔ)全空缺處。文言字詞方法提示釋義其起居飲食、人所不堪聯(lián)系成語法不堪其憂（1）公未嘗少撓查閱詞典法①攪亂；②阻撓；③屈服；④搔、抓（2）（填序號(hào)）于是明珠、滅臧等大族皆去賊為中國(guó)用課內(nèi)遷移法過中不至，太丘舍去（3）先天下之憂而憂詞類活用法名詞活用為狀語（4）11．將文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是進(jìn)亦憂，退亦憂。_____________________________________________________________________________________________（2）比去，至字無所容，貧止一馬，鬻之，徒步而歸。_____________________________________________________________________________________________12．用“/”給文中畫橫線句子斷句。（斷兩處）公為將務(wù)持重不急功小利13．后人多以“第一”評(píng)價(jià)范仲淹。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文資料卡，談?wù)劮吨傺蜑楹蔚玫饺绱烁叩馁澴u(yù)。黃庭堅(jiān)：范文正公，當(dāng)時(shí)文武第一人。朱熹：天地間第一流人物。羅大經(jīng)：國(guó)朝人物，當(dāng)以范文正為第一。五、◎覽資料慕民國(guó)風(fēng)骨讓我們懷著敬仰之心了解歷史，參與主題小報(bào)設(shè)計(jì)。活動(dòng)方案活動(dòng)目的活動(dòng)任務(wù)活動(dòng)步驟成果匯報(bào)了解西南聯(lián)大歷史，理解并傳承西南聯(lián)大精神。參觀西南聯(lián)大博物館“網(wǎng)上展廳”，制作電子小報(bào)1．活動(dòng)準(zhǔn)備2．活動(dòng)實(shí)施完成小報(bào)制成活動(dòng)步驟資料夾網(wǎng)上考察，搜集資料。資料一：西南聯(lián)大紀(jì)念碑碑文（節(jié)選）國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)原設(shè)北平，私立南開大學(xué)原設(shè)天津。二十六年平津失守，三校奉命遷移湖南，合組為國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)。迨京滬失守，武漢震動(dòng)，臨時(shí)大學(xué)又奉命遷云南。師生徒步經(jīng)貴州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名為國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。昆明本為后方名城，自日軍入安南，陷緬甸，乃成后方重鎮(zhèn)。聯(lián)合大學(xué)支持其間，先后畢業(yè)學(xué)生二千余人，從軍旅者八百余人。河山既復(fù)，日月重光，聯(lián)合大學(xué)之使命既成，奉命于三十五年五月四日結(jié)束。原有三校，即將返故居，復(fù)舊業(yè)。【注】紀(jì)念碑的背面，鐫刻著1946年5月4日立碑時(shí)所能收集到的832位從軍學(xué)生名單。資料二：西南聯(lián)大校歌萬里長(zhǎng)征，辭卻了五朝宮闕，暫駐足，衡山湘水，又成離別。絕徼①移栽楨干②質(zhì)，九州遍灑黎元③血。盡笳吹、弦誦在山城，情彌切。千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國(guó)運(yùn)，動(dòng)心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇復(fù)神京還燕碣④。[注釋]①絕徼：指云南邊疆。②楨干：喻指人才。③黎元；民眾。④燕碣：古諸侯國(guó)名，位于今河北、北京一帶。到圖書館查找資料。資料三：聞一多在昆明的演講時(shí)間演講題目演講場(chǎng)合1942年11月《伏羲的傳說》西南聯(lián)大文史學(xué)講演1944年5月《新文藝和文學(xué)遺產(chǎn)》西南聯(lián)大五四文藝座談會(huì)1945年7月《給西南聯(lián)大的從軍回校同學(xué)講話》西南聯(lián)大歡迎從軍同學(xué)返校大會(huì)1946年7月《最后一次講演》李公樸先生追悼會(huì)走訪名人，了解逸聞。資料四：在常常要跑警報(bào)的情況下，西南聯(lián)大的學(xué)術(shù)風(fēng)氣卻是非常良好的。那時(shí)清華、北大、南開的教師都在聯(lián)大教書，名教授很多。聯(lián)大的大一國(guó)文是必修課，當(dāng)時(shí)采用了輪流教學(xué)法，每一位教授只講一個(gè)到二個(gè)禮拜。一般來說，輪流教學(xué)法的效果通常是很差的。不過那時(shí)教授陣容實(shí)在很強(qiáng)，輪流教學(xué)法給了我們多方面的文史知識(shí)。記得教過我大一國(guó)文的老師有朱自清先生、聞一多先生、羅常培先生、王力先生等很多人。我進(jìn)西南聯(lián)大報(bào)考的是化學(xué)系，但一進(jìn)去后就改念了物理系。物理系的教師陣容也非常強(qiáng)，我的大一物理是跟趙忠堯先生念的，趙先生現(xiàn)在在北京中國(guó)科學(xué)院高能物理研究所，已經(jīng)八十多歲了。我的大二電磁學(xué)是跟吳有訓(xùn)先生念的。大二力學(xué)則是跟周培源先生念的，周先生曾是北大校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，也是八十歲出頭了。每當(dāng)我回想起學(xué)生時(shí)代，我就會(huì)被西南聯(lián)大優(yōu)良的學(xué)風(fēng)所感動(dòng)，它為我提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我對(duì)物理學(xué)的品味大部分是在這所大學(xué)里的六年學(xué)習(xí)時(shí)間里形成的。（楊振寧談西南聯(lián)大）資料五：著名的語言學(xué)家王力先生到昆明東北郊龍泉鎮(zhèn)龍頭村租了一間民房。這里環(huán)境非常惡劣，面積不足20平方米，樓下面關(guān)著牲畜，又臟又臭，房頂夏天漏雨，冬天透風(fēng)，但王力夫婦居之久了，安之若素。他還特意在大門上寫了一副對(duì)聯(lián)：“閑招白云鶴千里，【甲】_______________。”他進(jìn)門時(shí)，總愛念一遍字跡斑斑的對(duì)聯(lián)，還仿京劇念白道一聲：“君子居之，何陋之有？”這副對(duì)聯(lián)也是當(dāng)年聯(lián)大教授艱苦生活的縮影！（節(jié)選自《西南聯(lián)大教授對(duì)聯(lián)擷珍》，有刪改）14．小深查找資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)【甲】處對(duì)聯(lián)缺失，正確的一項(xiàng)是（）A．一爐香黃庭靜讀 B．香一爐靜讀黃庭C．黃庭靜讀香一爐 D．靜讀黃庭香一爐15．根據(jù)四則資料內(nèi)容，從下列選項(xiàng)中為電子小報(bào)選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是（）A．重溫西南聯(lián)大：烽火歲月中的明燈 B．西南聯(lián)大：培養(yǎng)世界級(jí)學(xué)者的搖籃C．西南聯(lián)大：烽火歲月中的家事與國(guó)事 D．重溫西南聯(lián)大：戰(zhàn)火中的青春歲月16．大家將小報(bào)設(shè)計(jì)成以下四個(gè)版塊。說說你會(huì)將資料三放在哪個(gè)版塊并闡述理由。版塊一：學(xué)校概況版塊二：先生風(fēng)采版塊三：杰出校友版塊四：浩氣長(zhǎng)存17．同學(xué)們擬為版塊一配上西南聯(lián)大校徽（如下圖），大家討論后覺得等邊三角形的設(shè)計(jì)暗合聯(lián)大精神，請(qǐng)你將校徽旁加注的關(guān)鍵詞補(bǔ)充完整。（1）（2）六、◎讀小說識(shí)文人風(fēng)骨根據(jù)要求答題。書者雪樵凱歌①雪樵的字兒寫得好，是大伙兒都知道的事。窗外，杏樹枝頭的雀雀兒剛叫上早，雪樵就已經(jīng)站立在書案前，眼皮子似合微張，整個(gè)人似醒未醒，就那么傻乎乎地站著；要么，就直接往椅子上一蹲，面無表情，活脫脫一塊榆木疙瘩。②良久，他雙眼圓睜，挽袖、吸氣、捉筆，橫豎撇折點(diǎn)，筆走龍蛇，一氣呵成。末了，瞥上一眼未干的墨跡，捧起沏好的一壺“鐵觀音”，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒上口氣。這字，就算是成了。③字好，又出名，雪樵隱退的祖屋門前依然不清靜。先是有后生向雪樵求字，雪樵瞥一旁棉絮外翻、凍得紅鼻青臉鼻涕順溜的年輕人，微笑著點(diǎn)頭。提筆，發(fā)力，轉(zhuǎn)眼間，幾個(gè)遒勁的楷體已是入木三分，寫的是“業(yè)精于勤”四個(gè)大字。④又有人風(fēng)塵仆仆往神木縣而來，來的是一位河?xùn)|商人。來人雙手施禮，恭敬地放下潤(rùn)金。雪樵頭也不抬。也就在片刻之間吧，來人挨著木椅的屁股還沒有蹭出溫?zé)醽恚@邊雪樵已經(jīng)風(fēng)起云止，大功告成了。⑤雪樵吹著茶葉說：“拙字取走，這東西（潤(rùn)金），就拿回去吧。”人家是誠(chéng)心想交這個(gè)朋友啊，商人是個(gè)不錯(cuò)的商人，在河?xùn)|很有慈善之名，雪樵早有耳聞。商人沖雪樵肅然施禮，過些日子，卻讓人送來用四頭騾子馱著的八垛習(xí)墨用紙。⑥陜北的九月天高云淡，卻不時(shí)有陰雨撲來，讓人猝不及防。⑦前腳剛跨出門的雪樵就給迎面而來的一大片黑云駐了足。隨黑云一道而來的是國(guó)軍副師長(zhǎng)子清。子清土匪出身，但素來敬仰讀書人。子清使人呈上二百塊銀圓，并說，過些天是陜北鎮(zhèn)守使大人的壽辰，我輩均仰慕先生大名，望先生不吝賜墨，為壽宴添光盈彩！⑧“陜北鎮(zhèn)守使大人，咱不認(rèn)識(shí)呀？”雪樵耷拉著眼皮說。忽地一抬頭，恍然大悟地說：“想起來了啊，可是那個(gè)娶了好幾房姨太太，又拼命捉拿紅匪的陜北鎮(zhèn)守使大人嗎？”⑨副師長(zhǎng)子清低下頭來干咳了兩聲，一抱拳說：“正是，那可是咱們西北的一位英雄豪杰啊！”雪樵撫著胸口自言自語：“唉，莫非昨夜受了些寒，為甚感覺這般惡心呢？”子清臉色陡變，衛(wèi)兵齊刷刷地拔出槍。子清沉著臉說：“既然先生身體有恙，子清改日再來造訪！”⑩這天廟會(huì)，上香的，看戲的，大家扶老攜幼，一團(tuán)和氣。就聽見一陣“嗡嗡”的聲音由遠(yuǎn)而近，像蒼蠅一般。大伙抬頭，這群“蒼蠅”已經(jīng)開始“下蛋”了。頓時(shí)，接二連三的爆炸聲傳來，廟會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一片火海。?小鬼子的飛機(jī)又過黃河了！?負(fù)責(zé)治安的子清提著槍，一邊指揮鄉(xiāng)親們躲避，一邊命令士兵們還擊，火光中，瞅見一人手牽毛驢，指天痛罵。子清喊了一聲，沖上前一看，正是雪樵。子清又氣又惱，一把扯過雪樵，直奔防空洞。?士兵接連向子清報(bào)告：房屋被毀，百姓死傷無數(shù)……?子清大怒，揮起拳頭，狠狠地砸向桌面。忽聽“啪”地一聲響，早有人拍案而起。“奇恥大辱呀！”雪樵怒形于色，“我堂堂華夏國(guó)土，豈容倭寇這般橫行霸道，痛煞我也！”?雪樵大喝一聲：“筆墨何在？”子清一聽，驚喜地說：“莫非先生要留墨了？”忙喊警衛(wèi)員：“文筆伺候！”雪樵一邊挽袖一邊說：“待我修書一封往省城，向省府提議成立救國(guó)會(huì)，我誓將身先士卒、一馬當(dāng)先，親赴前線殺敵，不勝不歸……”?雪樵的咳嗽聲傳來，子清望望雪樵那單薄的身子，立刻像泄了氣的皮球。心里卻翹起了拇指：這慫人，一點(diǎn)兒都不慫啊！?去扎薩克旗，是應(yīng)了蒙古王爺?shù)恼\(chéng)邀前往草原的。那里，日本人正謀劃著一場(chǎng)將蒙漢分而治之的陰謀，雪樵拖著病軀上路。雪樵與眾友人四處奔走，據(jù)理力爭(zhēng)；蒙漢人民攜手抗日，心若磐石。46歲，本該壯年的雪樵，卻被病情耽擱得形如枯槁。?一場(chǎng)大雪下來，高原上塵埃落定，萬籟俱寂。消息傳來，眾人落淚。子清淚眼婆娑、捶胸頓足：“老弟呀，怎么走得這么急，你還欠著哥哥的字兒呢！”?這年春天，黃河水解凍，子清的隊(duì)伍要開拔了，在河的那頭，早有一支武裝力量等著他們呢。誓師大會(huì)上，有人送來了一幅橫匾。?子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。對(duì)，是雪樵親筆所書。?來人說：“是先生在病中為師長(zhǎng)您寫的，先生臨終前囑托，若師長(zhǎng)深明大義，胸懷長(zhǎng)遠(yuǎn)，務(wù)必當(dāng)面呈給您，見字如面……”?匾上是幾個(gè)遒勁雄渾風(fēng)骨凸顯的楷字：保家衛(wèi)國(guó)。落款小楷自是氣韻不凡：書者雪樵為兄長(zhǎng)子清壯行。?子清向著北方施禮，敬酒，正身時(shí)已是淚流滿面。轉(zhuǎn)身，摔碗，子清向著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍發(fā)出號(hào)令：“出——發(fā)——”?這一聲喊，聲震蒼穹，驚動(dòng)了黃河水。（《微型小說選刊》2022年第22期）18．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說開頭雪樵寫字的場(chǎng)面，既有環(huán)境的襯托，也有神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫，說明雪樵“字好，又出名”是苦練、苦思和鉆研的結(jié)果。B．子清說娶了好幾房姨太太、還拼命捉拿“紅匪”的陜北鎮(zhèn)守使是“英雄豪杰”，這一反語的運(yùn)用起到了強(qiáng)烈的諷刺、批判效果。C．小說善用短句，如“雙眼圓睜，挽袖、吸氣、提筆，橫豎撇折點(diǎn)……”，形象描繪了雪樵寫字的神情動(dòng)作，有利于表現(xiàn)雪樵書法藝術(shù)的精湛。D．廟會(huì)上人聲鼎沸，人們扶老攜幼，一派和諧，這種熱鬧祥和的場(chǎng)景與后文日本鬼子飛機(jī)轟炸給人們生活帶來的破壞形成了對(duì)比。19．雪樵對(duì)子清的態(tài)度隨著情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．小圳看到文中劃線句子有些不理解，請(qǐng)你幫他從描寫的角度賞析這個(gè)句子。雪樵撫著胸口自言自語：“唉，莫非昨夜受了些寒，為甚感覺這般惡心呢？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．小說把人物對(duì)話糅合在敘述之中，這樣安排有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．小南閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)小說題目雖為“書者雪樵”，但文中的子清這個(gè)人物，作者也用了大量筆墨進(jìn)行刻畫，那么小說中的子清在文中起到怎樣的作用呢？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．英雄總是惺惺相惜，知音不限于時(shí)間空間，如果簡(jiǎn)愛能穿越時(shí)空，來到我們這片土地，你認(rèn)為她會(huì)與下面名著作品中的哪一位成為知己，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容說一說你的理由。A．沈瓊之《儒林外史》B．扈三娘《水滸傳》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、【寫作見“風(fēng)骨”，星月共芳華】24．寫作華夏民族以春秋時(shí)期的文化奠基為開端，在歷史長(zhǎng)河中逐漸形成并傳承獨(dú)特的精神氣質(zhì)和文化品格。五千年的歲月，寫滿了不屈的故事，那是大禹治水時(shí)的堅(jiān)韌，是孔子講學(xué)時(shí)的睿智，是秦皇統(tǒng)一時(shí)的雄心，是長(zhǎng)城巍然屹立的守護(hù)。盡管時(shí)代變遷，社會(huì)進(jìn)步，但他們從未離開。有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們心田；有些力量，強(qiáng)大堅(jiān)韌，一直激勵(lì)我們向前。請(qǐng)你以“________從未離開”為題，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，再寫作。（2）文體自選。（3）不要套作，不得抄襲。（4）600字以上。（5）不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

答案解析部分【答案】1．荒蕪；qíng2．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。1．本題考查字音字形。“huāngwú”寫作“荒蕪”，形容田地或地方因無人管理而長(zhǎng)滿野草的狀態(tài)，在歌詞中可理解為一種被歲月擱置、無人問津的情境。“擎”讀音為“qíng”，在“擎天破”中，有向上托舉、用力舉起的含義，體現(xiàn)出一種強(qiáng)大的力量和氣勢(shì)。故答案為：荒蕪；qíng2．本題考查詞語理解。

A.“體格健碩，舉止放蕩”側(cè)重于描述人的外在體格和行為舉止的不羈，與歌詞中“歲月掩埋，休想把我沉浮”所表達(dá)的歷經(jīng)歲月磨難仍不屈服的堅(jiān)韌精神不符，也與“一身風(fēng)骨，擎天破”所體現(xiàn)的強(qiáng)大氣勢(shì)和精神力量不匹配；

B.正確。“剛正堅(jiān)韌，風(fēng)格獨(dú)特”更能體現(xiàn)出歌詞中“風(fēng)骨”的內(nèi)涵。“歲月掩埋，休想把我沉浮”表明即使面臨歲月的重重困難和掩埋，也不會(huì)被輕易改變或打倒，這正是剛正堅(jiān)韌的體現(xiàn)；“一身風(fēng)骨，擎天破”則突出了憑借自身獨(dú)特的精神和力量，能夠沖破束縛，展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格，與B選項(xiàng)的釋義相符。因此，“風(fēng)骨”在歌詞中的恰當(dāng)釋義為“剛正堅(jiān)韌，風(fēng)格獨(dú)特”。故答案為：B3．【答案】C；C是楷書字體，筆畫規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠體現(xiàn)“風(fēng)骨”所代表的剛正的內(nèi)涵，且易于辨認(rèn)。【解析】【分析】本題考查字體鑒賞。A（甲骨文）：字體特點(diǎn)：甲骨文作為中國(guó)古老的文字，筆畫象形性強(qiáng)，線條古樸、簡(jiǎn)潔，保留了早期文字對(duì)事物形象的直觀描繪。與主題契合點(diǎn)：“風(fēng)骨”所蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)與甲骨文的古老歷史相呼應(yīng)。用甲骨文書寫“風(fēng)骨”二字，仿佛能帶領(lǐng)觀眾穿越時(shí)空，感受傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和深邃魅力，為海報(bào)增添獨(dú)特的歷史厚重感和文化內(nèi)涵。藝術(shù)效果：其獨(dú)特的象形風(fēng)格具有較高的藝術(shù)價(jià)值，能吸引觀眾的注意力，使海報(bào)在眾多宣傳作品中脫穎而出，展現(xiàn)出與眾不同的藝術(shù)氣息；

B（隸書）：字體特點(diǎn)：隸書的筆畫具有典型的波折之美，蠶頭燕尾，形態(tài)舒展，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，整體結(jié)構(gòu)富有節(jié)奏感。與主題契合點(diǎn)：“風(fēng)骨”中所體現(xiàn)的灑脫、不拘一格的精神內(nèi)涵，與隸書舒展靈動(dòng)的筆畫形態(tài)相契合。隸書的波折筆畫仿佛在展現(xiàn)一種自由奔放的姿態(tài)，能夠生動(dòng)地傳達(dá)出“風(fēng)骨”的韻味。文化內(nèi)涵：隸書是漢字發(fā)展演變過程中的重要字體，具有古樸的韻味，與“風(fēng)骨”所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)相契合，使海報(bào)在傳達(dá)主題的同時(shí)，也能展現(xiàn)出豐富的文化內(nèi)涵；

C（楷書）：字體特點(diǎn)：楷書筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)端莊嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫粗細(xì)均勻，形態(tài)方正，具有很強(qiáng)的規(guī)范性和穩(wěn)定性。與主題契合點(diǎn)：“風(fēng)骨”所代表的正直、堅(jiān)毅品質(zhì)與楷書的端正、穩(wěn)重特點(diǎn)相呼應(yīng)。楷書的規(guī)整筆畫仿佛象征著堅(jiān)守原則、剛正不阿的精神，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)“風(fēng)骨”主題的內(nèi)涵。觀眾接受度：楷書在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用廣泛，大家對(duì)其熟悉程度高，易于辨認(rèn)。選擇楷書作為海報(bào)主體字，能讓觀眾更直接、明了地理解海報(bào)所表達(dá)的“風(fēng)骨”主題，提高信息傳達(dá)的效率；

D（行書）：字體特點(diǎn)：行書筆畫流暢、靈動(dòng)自然，書寫富有變化，既有楷書的規(guī)整，又有草書的流暢，筆畫之間相互呼應(yīng)，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和韻律美。與主題契合點(diǎn)：“風(fēng)骨”中追求自由、豪邁不羈的精神與行書的瀟灑飄逸之感相契合。行書的靈動(dòng)筆畫仿佛在展現(xiàn)一種自由奔放的精神狀態(tài)，能夠生動(dòng)地體現(xiàn)“風(fēng)骨”的內(nèi)涵。藝術(shù)魅力：行書的書寫風(fēng)格具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能為海報(bào)增添活力與現(xiàn)代感，使海報(bào)在傳達(dá)“風(fēng)骨”主題時(shí)更具吸引力，引發(fā)觀眾的情感共鳴；

E（草書）：字體特點(diǎn)：草書筆畫簡(jiǎn)約，線條流暢且富有變化，極具藝術(shù)張力，書寫速度快，筆畫連綿不斷，常常省略一些筆畫，形成獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)。與主題契合點(diǎn)：“風(fēng)骨”中所蘊(yùn)含的灑脫不羈、豪邁大氣的精神特質(zhì)與草書自由奔放、一氣呵成的書寫風(fēng)格高度契合。草書的筆畫仿佛在盡情展現(xiàn)一種不受拘束的精神狀態(tài)，能夠充分體現(xiàn)“風(fēng)骨”的靈動(dòng)與神韻。藝術(shù)感染力：草書獨(dú)特的藝術(shù)魅力能為海報(bào)增添濃厚的文化藝術(shù)氛圍，使其具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，吸引觀眾的目光，讓人們?cè)谛蕾p海報(bào)時(shí)，深刻感受到“風(fēng)骨”所代表的獨(dú)特個(gè)性與超凡氣質(zhì)。故答案為：C；C是楷書字體，筆畫規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠體現(xiàn)“風(fēng)骨”所代表的剛正的內(nèi)涵，且易于辨認(rèn)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。4．【答案】應(yīng)選擇悲壯和豪壯。《梅嶺三章》寫于陳毅被國(guó)民黨軍隊(duì)圍困于梅嶺，身處絕境之時(shí)。詩(shī)中“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅”，詩(shī)人做好了犧牲的準(zhǔn)備，要在死后召集舊部繼續(xù)戰(zhàn)斗，充滿了慷慨赴死的壯烈感。這種明知可能犧牲，但仍要為革命奮斗到底的情懷，帶有強(qiáng)烈的悲壯色彩；“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花”等詩(shī)句，展現(xiàn)出詩(shī)人為革命事業(yè)奉獻(xiàn)一切的豪邁氣概。盡管面臨死亡威脅，詩(shī)人依然堅(jiān)信革命必將勝利，充滿了對(duì)未來的樂觀展望，體現(xiàn)出一種豪邁壯闊的情感。【解析】【分析】本題考查詩(shī)歌朗讀基調(diào)。1.悲壯：契合點(diǎn)：詩(shī)中“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅”，詩(shī)人將死亡視為新的戰(zhàn)場(chǎng)起點(diǎn)，即便面臨犧牲，也要在死后召集舊部繼續(xù)與敵人抗?fàn)帯＿@種明知必死卻依然決然戰(zhàn)斗的態(tài)度，既飽含對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，又因生死抉擇的悲壯色彩，形成了震撼人心的情感力量，與“悲壯”基調(diào)高度契合。作用：在朗誦中突出“悲壯”基調(diào)，能讓聽眾深刻感受到革命者在絕境中不屈的意志，以及為理想獻(xiàn)身時(shí)的崇高與壯烈。2.豪壯：契合點(diǎn)：“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花”等詩(shī)句，展現(xiàn)出詩(shī)人將個(gè)人命運(yùn)與革命事業(yè)融為一體的廣闊胸懷。盡管身處險(xiǎn)境，但詩(shī)人堅(jiān)信革命必將勝利，“人間遍種自由花”的愿景充滿浪漫主義色彩，體現(xiàn)出對(duì)未來的樂觀展望與豪邁氣魄，彰顯出“豪壯”的情感特質(zhì)。作用：以“豪壯”基調(diào)朗誦，能夠傳遞出革命者的遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定信念，凸顯詩(shī)歌中鼓舞人心、激勵(lì)斗志的力量。3.清新、明快：此類基調(diào)多適用于描繪自然風(fēng)光、閑適生活的詩(shī)歌，與《梅嶺三章》生死存亡的緊張氛圍、沉重的革命主題不符。4.憂郁、凄涼、悲傷：雖然詩(shī)歌中包含對(duì)生死的思考，但核心情感并非消極的哀嘆，而是積極抗?fàn)幣c對(duì)勝利的堅(jiān)信，因此這些基調(diào)不能準(zhǔn)確體現(xiàn)詩(shī)歌的精神內(nèi)核。5.激越：相較于“豪壯”，“激越”更強(qiáng)調(diào)情緒的強(qiáng)烈爆發(fā)，而《梅嶺三章》在豪邁之中蘊(yùn)含著深沉的信念，“豪壯”更能全面概括詩(shī)歌的情感層次。

故答案為：應(yīng)選擇悲壯和豪壯。《梅嶺三章》寫于陳毅被國(guó)民黨軍隊(duì)圍困于梅嶺，身處絕境之時(shí)。詩(shī)中“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅”，詩(shī)人做好了犧牲的準(zhǔn)備，要在死后召集舊部繼續(xù)戰(zhàn)斗，充滿了慷慨赴死的壯烈感。這種明知可能犧牲，但仍要為革命奮斗到底的情懷，帶有強(qiáng)烈的悲壯色彩；“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花”等詩(shī)句，展現(xiàn)出詩(shī)人為革命事業(yè)奉獻(xiàn)一切的豪邁氣概。盡管面臨死亡威脅，詩(shī)人依然堅(jiān)信革命必將勝利，充滿了對(duì)未來的樂觀展望，體現(xiàn)出一種豪邁壯闊的情感。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。5．【答案】乙詩(shī)相符。理由：詩(shī)中事物面對(duì)海浪不斷沖擊，雖傷痕累累卻依然微笑戰(zhàn)力，體現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)，樂觀不屈的精神，契合“青年風(fēng)骨”。【解析】【分析】本題考查名著閱讀。1.乙詩(shī)《礁石》：意象與情感：詩(shī)歌以“礁石”為核心意象，通過“無休止地?fù)溥^來”“被打成碎沫”“像刀砍過一樣”等語句，描繪礁石承受海浪殘酷沖擊的畫面；“依然站在那里”“含著微笑，看著海洋”則展現(xiàn)礁石雖傷痕累累卻從容、堅(jiān)定的姿態(tài)。與主題契合點(diǎn)：礁石面對(duì)困境時(shí)頑強(qiáng)不屈、樂觀堅(jiān)守的形象，高度契合“青年風(fēng)骨”中在挫折與壓力下堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神特質(zhì)。青年在成長(zhǎng)過程中會(huì)遭遇學(xué)業(yè)、生活、社會(huì)等多重挑戰(zhàn)，如同礁石直面海浪，需以堅(jiān)定的信念和樂觀的態(tài)度迎難而上，因此乙詩(shī)最能體現(xiàn)“青年風(fēng)骨”內(nèi)涵。2.甲詩(shī)：內(nèi)容與情感：詩(shī)中“夢(mèng)的朋友”“幻想的姊妹”以影子、光、風(fēng)等抽象意象，表達(dá)夢(mèng)與幻想虛幻、難以捉摸的特點(diǎn)，側(cè)重于對(duì)抽象事物的描述與感受。與主題關(guān)聯(lián)：詩(shī)歌未涉及具體的精神品格或面對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的態(tài)度，與“青年風(fēng)骨”強(qiáng)調(diào)的積極進(jìn)取、直面挑戰(zhàn)的精神缺乏直接聯(lián)系，無法體現(xiàn)青年在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)具備的特質(zhì)。3.丙詩(shī)：內(nèi)容與情感：通過“夕陽(yáng)將草原燃成通紅”的環(huán)境描寫，以及“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手”對(duì)刈草孩子勞動(dòng)狀態(tài)的刻畫，展現(xiàn)出一種靜謐、質(zhì)樸的勞動(dòng)場(chǎng)景。與主題關(guān)聯(lián)：詩(shī)歌雖體現(xiàn)孩子勤勞的品質(zhì)，但未深入挖掘“風(fēng)骨”所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、抗?fàn)帯⑿拍畹壬顚哟尉駜?nèi)涵，相比乙詩(shī)，其與“青年風(fēng)骨”主題的契合度較低，未能突出青年在時(shí)代中應(yīng)有的精神風(fēng)貌與擔(dān)當(dāng)。

故答案為：乙詩(shī)相符。理由：詩(shī)中事物面對(duì)海浪不斷沖擊，雖傷痕累累卻依然微笑戰(zhàn)力，體現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)，樂觀不屈的精神，契合“青年風(fēng)骨”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。6．【答案】示例一：蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。風(fēng)骨是深處污濁環(huán)境還能保持高潔純凈，堅(jiān)守自我。示例二：松，大雪壓青松，青松挺且直。風(fēng)骨是面對(duì)困境與壓力，堅(jiān)韌不拔，傲然挺立，展現(xiàn)頑強(qiáng)的生命力。示例三：菊，采菊東籬下，悠然見南山。風(fēng)骨是淡節(jié)名利，不于世俗同流合污，保持內(nèi)心的寧?kù)o與灑脫。【解析】【分析】本題考查句子仿寫。1.蓮：特點(diǎn)與詩(shī)句：蓮具有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特點(diǎn)，這句詩(shī)出自周敦頤的《愛蓮說》，生動(dòng)地描繪了蓮在淤泥中生長(zhǎng)卻能保持自身潔凈的品質(zhì)。“風(fēng)骨”內(nèi)涵：其“風(fēng)骨”體現(xiàn)在即使身處污濁的環(huán)境中，依然能堅(jiān)守自我，保持高潔純凈的品質(zhì)，不被外界的不良因素所影響，不隨波逐流，展現(xiàn)出一種超凡脫俗的精神境界。2.松：特點(diǎn)與詩(shī)句：“大雪壓青松，青松挺且直”（陳毅《青松》）形象地體現(xiàn)了松在大雪壓迫下依然挺拔直立的堅(jiān)韌姿態(tài)。松常被視為堅(jiān)韌不拔的象征，無論環(huán)境多么惡劣，都能頑強(qiáng)生長(zhǎng)。“風(fēng)骨”內(nèi)涵：松的“風(fēng)骨”代表著面對(duì)困境與壓力時(shí)的堅(jiān)韌不屈，它以傲然挺立的姿態(tài)展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，不向困難低頭，始終保持堅(jiān)定的信念和不屈的精神。3.菊：特點(diǎn)與詩(shī)句：“采菊東籬下，悠然見南山”（陶淵明《飲酒?其五》）描繪了一種閑適、淡泊的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了菊的淡雅、寧?kù)o。同時(shí)，“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”（鄭思肖《寒菊》）也展現(xiàn)了菊的堅(jiān)貞不屈。“風(fēng)骨”內(nèi)涵：菊的“風(fēng)骨”一方面表現(xiàn)為淡泊名利，不與世俗同流合污，追求內(nèi)心的寧?kù)o與灑脫；另一方面體現(xiàn)為在面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)守，如在寒冷的秋風(fēng)中依然保持自身的氣節(jié)，不輕易屈服。故答案為：示例一：蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。風(fēng)骨是深處污濁環(huán)境還能保持高潔純凈，堅(jiān)守自我。示例二：松，大雪壓青松，青松挺且直。風(fēng)骨是面對(duì)困境與壓力，堅(jiān)韌不拔，傲然挺立，展現(xiàn)頑強(qiáng)的生命力。示例三：菊，采菊東籬下，悠然見南山。風(fēng)骨是淡節(jié)名利，不于世俗同流合污，保持內(nèi)心的寧?kù)o與灑脫。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。【答案】7．①何處覓知音②譽(yù)為圣明除弊事，肯降衰朽惜殘年③贏得生前身后名④酒酣胸膽尚開張⑤直下看山河⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海⑦茍全性命于亂世⑧留取丹心照汗青8．符合要求即可。示例：雖然詩(shī)人兩鬢微微泛霜，但酒酣之際胸膽照樣開闊豪壯。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2）本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。7．【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：覓、弊、衰、贏、胸、濟(jì)

故答案為：①何處覓知音；②譽(yù)為圣明除弊事，肯降衰朽惜殘年；③贏得生前身后名；④酒酣胸膽尚開張；⑤直下看山河；⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；⑦茍全性命于亂世；⑧留取丹心照汗青8．本題考查賞析詩(shī)句。②詩(shī)句出處與背景：此句出自韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，創(chuàng)作于韓愈因上《論佛骨表》勸阻憲宗迎佛骨入宮，觸怒皇帝，被貶為潮州刺史，在前往潮州途中，行至藍(lán)關(guān)時(shí)所作。此時(shí)韓愈已年近半百，仕途遭受重大打擊。詩(shī)句字面含義：“欲為圣明除弊事”，表明自己一心想要替圣明的君主革除弊端之事，這里的“弊事”直指迎佛骨入宮這一迷信行為；“肯將衰朽惜殘年”，反問語氣強(qiáng)烈，意為怎會(huì)因?yàn)樽约耗昀象w衰，就顧惜這殘存的生命呢？體現(xiàn)出韓愈不顧個(gè)人安危、毅然進(jìn)諫的決心。與“堅(jiān)定志向”的關(guān)聯(lián)：韓愈在明知可能觸怒龍顏、面臨嚴(yán)重后果的情況下，依然堅(jiān)守自己的政治理想與道德準(zhǔn)則，直言進(jìn)諫。詩(shī)句中“除弊事”體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家、對(duì)君主的忠誠(chéng)，以及希望革除社會(huì)不良風(fēng)氣的堅(jiān)定志向；“不惜殘年”更是將他為實(shí)現(xiàn)這一志向，不惜一切代價(jià)，哪怕付出生命、犧牲仕途也在所不惜的精神展現(xiàn)得淋漓盡致。即便遭受貶謫的沉重打擊，他的忠君之心、報(bào)國(guó)之志依然堅(jiān)定不移，完美契合“堅(jiān)定志向”這一“文人風(fēng)骨”的內(nèi)涵。

⑥詩(shī)句出處與背景：該句出自李白的《行路難（其一）》。當(dāng)時(shí)李白被“賜金放還”，離開長(zhǎng)安，他的政治抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)，處于人生的困境之中，內(nèi)心充滿了迷茫與痛苦，但又不甘沉淪。詩(shī)句字面含義：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，詩(shī)人堅(jiān)信盡管前路障礙重重，但總有一天能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪；“直掛云帆濟(jì)滄海”，想象自己高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。詩(shī)句以“長(zhǎng)風(fēng)破浪”“直掛云帆”等壯闊意象，展現(xiàn)出一種勇往直前、無所畏懼的氣勢(shì)。與“積極樂觀”的關(guān)聯(lián)：在經(jīng)歷了人生的挫折與困境后，李白沒有一味地消沉、抱怨，而是依然對(duì)未來充滿希望。“會(huì)有時(shí)”三個(gè)字，堅(jiān)定有力，體現(xiàn)出他對(duì)理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的信念；“濟(jì)滄海”更是表達(dá)了他要沖破一切阻礙，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的豪情壯志。即便眼前困難重重，道路坎坷，他依然保持著積極樂觀的心態(tài)，相信自己終能乘風(fēng)破浪，到達(dá)理想的彼岸。這種在逆境中不低頭、不氣餒，始終積極向上的精神，正是“積極樂觀”這一“文人風(fēng)骨”的生動(dòng)寫照。

故答案為：符合要求即可。示例：雖然詩(shī)人兩鬢微微泛霜，但酒酣之際胸膽照樣開闊豪壯。【答案】9．當(dāng)時(shí)范仲淹因針砭時(shí)弊被貶出京，梅堯臣寫了一首《靈烏賦》勸他不要多事，表達(dá)對(duì)他的擔(dān)心。范仲淹則以《答梅圣俞靈烏賦》回應(yīng)，表明自己堅(jiān)持正道、不懼權(quán)責(zé)、心系天下的志向和情懷。10．忍受；③；離開；在……之前11．（1）這樣進(jìn)退都憂慮（2）等到離開時(shí)，字已經(jīng)寫不下了，貧窮到只剩下一只馬，賣了它，徒步回家。12．公未將/務(wù)持重/不急功小利13．（1）品德高尚：從《答梅圣俞靈烏賦》可以看出，范仲淹堅(jiān)持正道，不屈服于權(quán)貴，具有高尚的品德。他以“忠信”自許，不俱吉兇，展現(xiàn)了堅(jiān)定道德信念（2）憂國(guó)憂民：范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。這種憂國(guó)憂民的情懷，貫穿于他的政治生涯和文學(xué)創(chuàng)作中。（3）才能卓越：范仲淹在政治、軍事、文學(xué)等方面都有卓越的才能。他在邊防建設(shè)中取得了顯著成效，如筑青澗城、復(fù)承平、平廢寨等，有效地鞏固了邊疆。（4）影響深遠(yuǎn)：范仲淹的思想和作品對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的“先憂后樂”精神成為后世文人追求的典范，激勵(lì)著無數(shù)人以天下為己任，積極進(jìn)取。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】【A】范文正公兩歲時(shí)喪父成了孤兒。先生長(zhǎng)大后，離開長(zhǎng)山到了南都，來到學(xué)堂，打掃了一間房子，日夜讀書。他的起居飲食，別人都受不了，但是他自己更加刻苦。【B】范文正公被任命為廣德參軍，每天上報(bào)監(jiān)獄里的情況，和太守爭(zhēng)論是非曲直。太守多次用盛怒對(duì)待他，（他）不曾稍微屈服退讓，回來后一定把與太守往復(fù)爭(zhēng)辯的話記在屏風(fēng)上。等到離開（廣德）時(shí)，記了滿滿一屏風(fēng)。他（那時(shí)）很窮，只有一匹馬，賣了馬，徒步而歸。【C】（我）因忠言直諫卻被貶謫江湖，縱情山水自由自在地追隨心意怎么能說孤獨(dú)。我堅(jiān)守忠誠(chéng)與信義的原則，心中頗為自豪，無論是吉是兇，又何必在命運(yùn)面前如此計(jì)較。【D】范文正公作為將帥，主要講究持重，不追求小的功利。在延州筑起了青澗城，開墾營(yíng)田，修復(fù)了承平、永平的廢棄營(yíng)寨，熟羌（少數(shù)民族）回到家鄉(xiāng)操持舊業(yè)的好幾萬戶。在慶州城大順城把持要害地區(qū)，搶奪敵人的土地來耕種。又建成了細(xì)腰城、葫蘆城，于是明珠、滅臧等大的少數(shù)民族，都離開敵人為大宋效力。自從邊境的制度廢棄了很久，以至于士兵和將領(lǐng)經(jīng)常互不相識(shí)。先生于是把延州的士卒分給六個(gè)將領(lǐng)，訓(xùn)練齊整，各路兵馬都采用了先生的方法。先生所在的地方，敵人不敢侵犯。【E】處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂。這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時(shí)候才快樂呢？他一定會(huì)說“在天下人憂慮之前憂慮，在天下人享樂之后享樂”吧。9．本題考查詩(shī)歌創(chuàng)作背景分析。1.提取背景信息：注釋③明確指出“景祐三年（1036年），范仲淹因針砭時(shí)弊，被貶出京。梅堯臣（梅圣俞）寫了一首《靈烏賦》，勸他不要多事，表達(dá)對(duì)他的擔(dān)憂”，此為詩(shī)歌創(chuàng)作的直接觸發(fā)點(diǎn)。2.分析詩(shī)歌內(nèi)容：詩(shī)中“危言遷謫向江湖，放意云山道豈孤”體現(xiàn)范仲淹雖遭貶謫，但心境豁達(dá)；“忠信平生心自許，吉兇何恤賦靈烏”則表明他以“忠信”自許，不在乎個(gè)人吉兇禍福，堅(jiān)持正道。3.總結(jié)創(chuàng)作原因：范仲淹創(chuàng)作此詩(shī)是為回應(yīng)梅堯臣的勸誡，通過詩(shī)歌表達(dá)自己即便身處逆境，仍堅(jiān)守正道、心系天下的志向和坦然面對(duì)命運(yùn)的豁達(dá)情懷。故答案為：當(dāng)時(shí)范仲淹因針砭時(shí)弊被貶出京，梅堯臣寫了一首《靈烏賦》勸他不要多事，表達(dá)對(duì)他的擔(dān)心。范仲淹則以《答梅圣俞靈烏賦》回應(yīng)，表明自己堅(jiān)持正道、不懼權(quán)責(zé)、心系天下的志向和情懷。10．本題考查文言實(shí)詞。1.“其起居飲食，人所不堪”：采用聯(lián)系成語法，“不堪其憂”出自《論語》，意為不能忍受那樣的愁苦，由此可知“堪”為“忍受”之意，代入原句“他的起居飲食，別人都受不了”，語義通順。2.“公未嘗少撓”：使用查閱詞典法，結(jié)合語境“守?cái)?shù)以盛怒臨公”（太守多次以盛怒的態(tài)度對(duì)待范仲淹），可知范仲淹面對(duì)太守的怒威壓逼，并未屈服，“撓”應(yīng)選③“屈服”。3.“于是明珠、滅臧等大族皆去賊為中國(guó)用”：借助課內(nèi)遷移法，“過中不至，太丘舍去”（《陳太丘與友期行》）中“去”為“離開”之意，遷移至此句，“離開敵人為大宋效力”符合語境。4.“先天下之憂而憂”：依據(jù)詞類活用法，“先”本為名詞，在此句中作狀語，翻譯為“在……之前”，即“在天下人憂慮之前憂慮”。故答案為：忍受；③；離開；在……之前11．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。①重點(diǎn)字詞：“是”譯為“這樣”，“進(jìn)”指“在朝廷做官”，“退”指“被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官”；②重點(diǎn)字詞：“比”譯為“等到”，“去”為“離開”，“止”通“只”，“鬻”是“賣”，“之”代指馬。故答案為：（1）這樣進(jìn)退都憂慮；（2）等到離開時(shí)，字已經(jīng)寫不下了，貧窮到只剩下一只馬，賣了它，徒步回家。12．本題考查文言文斷句。句意：范公做將領(lǐng)，務(wù)求慎重，不急于追求眼前的小功利。依據(jù)：“公為將”表明范仲淹的身份，是主謂結(jié)構(gòu)，可斷開；“務(wù)持重”與“不急功小利”是并列關(guān)系，分別描述范仲淹作為將領(lǐng)的行事風(fēng)格，中間應(yīng)斷開。故答案為：公未將/務(wù)持重/不急功小利13．本題考查人物形象分析。1.品德高尚：從《答梅圣俞靈烏賦》中“忠信平生心自許，吉兇何恤賦靈烏”可見，范仲淹即便被貶，仍堅(jiān)守正道，以“忠信”自許，不畏懼權(quán)貴與個(gè)人得失，展現(xiàn)出堅(jiān)定的道德信念和高尚品德。2.憂國(guó)憂民：《岳陽(yáng)樓記》中“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現(xiàn)他無論身處朝堂還是被貶他鄉(xiāng)，始終心系國(guó)家與百姓，這種以天下為己任的情懷貫穿其一生，是“文人風(fēng)骨”的典型體現(xiàn)。3.才能卓越：在邊防建設(shè)方面，“于延州筑青澗城，墾營(yíng)田，復(fù)承平、永平廢寨”“于慶州城大順以據(jù)要害，奪賊地而耕之”，通過筑城、墾田、收復(fù)失地等舉措，有效鞏固邊疆；“始分延州兵為六將，訓(xùn)練齊整，諸路皆用以為法”，改革兵制，提升軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，展現(xiàn)出卓越的軍事與政治才能。4.影響深遠(yuǎn)：范仲淹的“先憂后樂”精神成為后世文人的精神標(biāo)桿，激勵(lì)無數(shù)人以天下為己任，積極進(jìn)取；其文學(xué)作品與政治理念對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，被視為文人典范。故答案為：（1）品德高尚：從《答梅圣俞靈烏賦》可以看出，范仲淹堅(jiān)持正道，不屈服于權(quán)貴，具有高尚的品德。他以“忠信”自許，不俱吉兇，展現(xiàn)了堅(jiān)定道德信念（2）憂國(guó)憂民：范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。這種憂國(guó)憂民的情懷，貫穿于他的政治生涯和文學(xué)創(chuàng)作中。（3）才能卓越：范仲淹在政治、軍事、文學(xué)等方面都有卓越的才能。他在邊防建設(shè)中取得了顯著成效，如筑青澗城、復(fù)承平、平廢寨等，有效地鞏固了邊疆。（4）影響深遠(yuǎn)：范仲淹的思想和作品對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的“先憂后樂”精神成為后世文人追求的典范，激勵(lì)著無數(shù)人以天下為己任，積極進(jìn)取。【答案】14．D15．A16．（先概括）資料三列舉了聞一多先生在昆明的四次演講，（再分析）這些演講不僅展現(xiàn)了聞一多先生作為學(xué)者的學(xué)術(shù)思想和關(guān)注點(diǎn)，也體現(xiàn)了他在特定歷史時(shí)期的社會(huì)責(zé)任感和民主精神。（最后總結(jié)）將資料三放在“先生風(fēng)采”板塊，可以很好地展示聞一多先生的個(gè)人魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)采，讓讀者更深入地了解這位杰出學(xué)者在西南聯(lián)大的貢獻(xiàn)和影響。17．團(tuán)結(jié)；和諧【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（2）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（3）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。14．本題考查對(duì)聯(lián)。分析上聯(lián)結(jié)構(gòu)：上聯(lián)“閑招白云鶴千里”中，“閑招白云”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“閑”為副詞修飾動(dòng)詞“招”，“白云”作“招”的賓語；“鶴千里”是主謂結(jié)構(gòu)，“鶴”是主語，“千里”描述鶴的狀態(tài)；

A.“一爐香黃庭靜讀”，“一爐香”為偏正結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“閑招白云”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)；“黃庭靜讀”為主謂倒裝結(jié)構(gòu)，正常語序應(yīng)為“靜讀黃庭”，與“鶴千里”主謂結(jié)構(gòu)不一致；

B.“香一爐靜讀黃庭”，“香一爐”是主謂結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“閑招白云”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)不符；“靜讀黃庭”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“鶴千里”主謂結(jié)構(gòu)不匹配；

C.“黃庭靜讀香一爐”，“黃庭靜讀”為主謂倒裝結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“閑招白云”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)不同；“香一爐”是主謂結(jié)構(gòu)，與“鶴千里”在語法和語義銜接上不夠緊密；

D.正確；“靜讀黃庭香一爐”，“靜讀黃庭”與“閑招白云”同為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“靜讀”與“閑招”相對(duì)，“黃庭”與“白云”相對(duì)；“香一爐”與“鶴千里”均為主謂結(jié)構(gòu)，“香”與“鶴”相對(duì)，“一爐”與“千里”相對(duì)，且在語義上營(yíng)造出閑適、靜謐的氛圍，與上聯(lián)意境相契合。故答案為：D15．本題考查標(biāo)題辨析。

A.正確“重溫西南聯(lián)大：烽火歲月中的明燈”，資料一詳細(xì)介紹了西南聯(lián)大在抗戰(zhàn)期間，北大、清華、南開三校從平津失守后南遷，歷經(jīng)多次輾轉(zhuǎn)最終在昆明成立的過程，體現(xiàn)了其在戰(zhàn)火中的艱難辦學(xué)歷程；資料二校歌中“萬里長(zhǎng)征，辭卻了五朝宮闕”“盡笳吹、弦誦在山城”等歌詞，描繪了聯(lián)大師生在戰(zhàn)火中堅(jiān)持教學(xué)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；資料三聞一多先生的演講，展現(xiàn)了聯(lián)大師生在艱難環(huán)境下的學(xué)術(shù)追求和社會(huì)責(zé)任感；資料四楊振寧回憶西南聯(lián)大的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，以及資料五王力先生在艱苦環(huán)境中的安之若素，都表明西南聯(lián)大在烽火歲月中，如同明燈一般，堅(jiān)守教育使命，傳承文化知識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)人才，該標(biāo)題準(zhǔn)確契合資料主旨；

B.“西南聯(lián)大：培養(yǎng)世界級(jí)學(xué)者的搖籃”，雖然資料中提到西南聯(lián)大培養(yǎng)出了楊振寧等優(yōu)秀人才，但四則資料的重點(diǎn)并非強(qiáng)調(diào)其培養(yǎng)世界級(jí)學(xué)者的成果，而是更側(cè)重于展現(xiàn)西南聯(lián)大在抗戰(zhàn)時(shí)期的整體辦學(xué)情況、師生的精神風(fēng)貌以及其在特殊歷史時(shí)期的重要意義，該標(biāo)題不能全面概括資料內(nèi)容；

C.“西南聯(lián)大：烽火歲月中的家事與國(guó)事”，四則資料主要圍繞西南聯(lián)大的歷史沿革、辦學(xué)情況、師生活動(dòng)以及精神傳承等方面展開，并未涉及“家事”相關(guān)內(nèi)容，主題偏離；

D.“重溫西南聯(lián)大：戰(zhàn)火中的青春歲月”，資料中沒有以大量篇幅展現(xiàn)學(xué)生在戰(zhàn)火中的青春生活和故事，更多的是關(guān)于學(xué)校整體的歷史發(fā)展、教學(xué)活動(dòng)以及師生的精神品質(zhì)，該標(biāo)題未能準(zhǔn)確反映資料的核心內(nèi)容。故答案為：A16．本題考查內(nèi)容理解。1.分析資料三內(nèi)容：資料三主要列舉了聞一多先生在昆明的四次演講，包括演講的時(shí)間、題目和場(chǎng)合。這些演講涵蓋了學(xué)術(shù)探討（如《伏羲的傳說》《新文藝和文學(xué)遺產(chǎn)》）以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注（如《給西南聯(lián)大的從軍回校同學(xué)講話》《最后一次講演》），既展現(xiàn)了聞一多先生作為學(xué)者的學(xué)術(shù)思想和研究成果，也體現(xiàn)了他在特定歷史時(shí)期的社會(huì)責(zé)任感和民主精神，突出了聞一多先生的個(gè)人魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)采。2.分析各版塊主題：“版塊一：學(xué)校概況”主要應(yīng)包含學(xué)校的歷史沿革、地理位置、校園環(huán)境、辦學(xué)規(guī)模等基本信息，資料三未涉及這些內(nèi)容，所以不適合放在該版塊。“版塊二：先生風(fēng)采”側(cè)重于展示學(xué)校教師、學(xué)者的學(xué)術(shù)成就、教學(xué)風(fēng)格、個(gè)人品質(zhì)和精神風(fēng)貌，資料三關(guān)于聞一多先生的演講內(nèi)容與該版塊主題高度契合，能夠很好地展現(xiàn)先生的風(fēng)采，因此應(yīng)放在此版塊。“版塊三：杰出校友”重點(diǎn)介紹從學(xué)校畢業(yè)的優(yōu)秀校友及其成就，資料三主要圍繞聞一多先生的活動(dòng)展開，他并非校友身份，故不適合該版塊。“版塊四：浩氣長(zhǎng)存”通常用于紀(jì)念為學(xué)校、國(guó)家或社會(huì)作出重大貢獻(xiàn)且具有崇高精神的人物或事件，資料三主要是聞一多先生的演講活動(dòng)，未達(dá)到“浩氣長(zhǎng)存”所強(qiáng)調(diào)的重大貢獻(xiàn)和崇高精神層面，所以也不適合放在此版塊。故答案為：（先概括）資料三列舉了聞一多先生在昆明的四次演講，（再分析）這些演講不僅展現(xiàn)了聞一多先生作為學(xué)者的學(xué)術(shù)思想和關(guān)注點(diǎn)，也體現(xiàn)了他在特定歷史時(shí)期的社會(huì)責(zé)任感和民主精神。（最后總結(jié)）將資料三放在“先生風(fēng)采”板塊，可以很好地展示聞一多先生的個(gè)人魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)采，讓讀者更深入地了解這位杰出學(xué)者在西南聯(lián)大的貢獻(xiàn)和影響。17．本題考查內(nèi)容理解及圖文轉(zhuǎn)換。1.提煉“團(tuán)結(jié)”關(guān)鍵詞：從資料一可知，國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)、私立南開大學(xué)在平津失守后，奉命遷移并合組為國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，后又遷至云南成立國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。在這一過程中，三所學(xué)校打破界限，迅速整合力量，共同應(yīng)對(duì)戰(zhàn)亂帶來的諸多困難，師生們攜手并肩，長(zhǎng)途跋涉，體現(xiàn)了不同學(xué)校之間、師生之間緊密的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。資料三《給西南聯(lián)大的從軍回校同學(xué)講話》這一演講場(chǎng)合表明，西南聯(lián)大支持學(xué)生從軍，學(xué)生返校后學(xué)校通過專門的講話活動(dòng)表達(dá)歡迎和重視，反映出學(xué)校與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間為了國(guó)家和民族的命運(yùn)，團(tuán)結(jié)一心，無論是在校學(xué)習(xí)還是投筆從戎，都朝著共同目標(biāo)努力，因此“團(tuán)結(jié)”是西南聯(lián)大精神的重要體現(xiàn)。2.提煉“和諧”關(guān)鍵詞：資料四提到，在經(jīng)常跑警報(bào)的艱難情況下，來自清華、北大、南開的教師們能夠和諧地在聯(lián)大開展教學(xué)工作。不同學(xué)術(shù)背景、教學(xué)風(fēng)格的教授們，通過輪流教學(xué)法有序地為學(xué)生授課，彼此之間相互配合，沒有沖突，還共同營(yíng)造出良好的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生接觸到多元的知識(shí)，體現(xiàn)了教師群體之間的和諧共處，也反映出學(xué)校內(nèi)部不同學(xué)術(shù)力量的和諧交融。資料五描述王力先生在昆明東北郊環(huán)境惡劣的民房居住，卻安之若素，還特意寫對(duì)聯(lián)表達(dá)心境，體現(xiàn)出師生在艱苦生活條件下內(nèi)心的平和與從容。這種平和的心態(tài)在西南聯(lián)大整體環(huán)境中，使得大家在艱難處境下能夠相互理解、相互支持，共同堅(jiān)守，為了學(xué)術(shù)和教育默默奉獻(xiàn)，彼此之間沒有因環(huán)境艱苦而產(chǎn)生矛盾，呈現(xiàn)出一種和諧的校園生活狀態(tài)，所以“和諧”也是西南聯(lián)大精神的重要內(nèi)涵。故答案為：團(tuán)結(jié)；和諧【答案】18．B19．剛開始，當(dāng)子清向雪樵求字，想送給鎮(zhèn)守使作為壽禮，雪橇對(duì)鎮(zhèn)守使的為人頗為不齒，因此也看輕子清，拒絕為其題字。在經(jīng)歷敵機(jī)轟炸時(shí)，雪樵感受到子清的愛國(guó)、愛民之情，在他去蒙古王爺那里聯(lián)合抗日時(shí)，他為子清寫了“保家衛(wèi)國(guó)”的牌匾，激勵(lì)他的抗日熱情。20．運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫的方法，雪樵的自言自語表面上是身體不適的抱怨，實(shí)際上是他在掩飾內(nèi)心的不滿和拒絕的意圖。這種描寫手法很巧妙。既符合雪橇文人的身份，又避免了直接沖突。21．?dāng)⑹鲂问叫路f，語言簡(jiǎn)潔，便于展開（推動(dòng)）故事情節(jié)；直接展現(xiàn)人物的個(gè)性和內(nèi)心世界，凸顯人物之間的矛盾沖突；引起讀者共情，與小說中的人物或作者產(chǎn)生共鳴22．陪襯人物。對(duì)主要人物起到了陪襯的作用：通過子清的求字被拒，突出雪樵的氣節(jié)之高；通過子清收到雪橇的書法，突出了雪橇的愛國(guó)形象。升華主題，通過子清的抗日，突出當(dāng)時(shí)軍民一致抗日的愛國(guó)熱情及決心，升華了小說的主題。推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。子清求字，把雪橇拉近防空洞，推動(dòng)了后面故事情節(jié)的發(fā)展23．簡(jiǎn)·愛會(huì)和沈瓊之成為好友簡(jiǎn)·愛：獨(dú)立自主，自尊自強(qiáng)，追求平等和自由，勇敢面對(duì)生活中的困難和不公沈瓊之：同樣具有獨(dú)立自主的性格，追求自由和尊嚴(yán)，不屈服于傳統(tǒng)禮教的束縛。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（6）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。18．本題考查內(nèi)容理解。

ACD.正確；

B.子清說鎮(zhèn)守使是“英雄豪杰”，從其語氣和態(tài)度判斷，是基于自身立場(chǎng)對(duì)鎮(zhèn)守使的真心尊崇，并非運(yùn)用反語進(jìn)行諷刺。而雪樵通過“想起來了啊，可是那個(gè)娶了好幾房姨太太，又拼命捉拿紅匪的陜北鎮(zhèn)守使大人嗎”“唉，莫非昨夜受了些寒，為甚感覺這般惡心呢”等言語，明確表達(dá)出對(duì)鎮(zhèn)守使的反感。故答案為：B19．本題考查內(nèi)容理解。1.初始階段：輕視拒絕：子清為鎮(zhèn)守使求字，稱“過些天是陜北鎮(zhèn)守使大人的壽辰，我輩均仰慕先生大名，望先生不吝賜墨，為壽宴添光盈彩”。雪樵通過“陜北鎮(zhèn)守使大人，咱不認(rèn)識(shí)呀？”“想起來了啊，可是那個(gè)娶了好幾房姨太太，又拼命捉拿紅匪的陜北鎮(zhèn)守使大人嗎”以及“唉，莫非昨夜受了些寒，為甚感覺這般惡心呢”等回應(yīng)，可看出他對(duì)鎮(zhèn)守使的不良行徑極為不齒。因?yàn)樽忧鍨檫@樣的人求字，所以雪樵連帶看輕子清，果斷拒絕為其題字，體現(xiàn)出他對(duì)這類人的不屑態(tài)度。2.轉(zhuǎn)變階段：產(chǎn)生共鳴：廟會(huì)上日本鬼子飛機(jī)轟炸，子清“提著槍，一邊指揮鄉(xiāng)親們躲避，一邊命令士兵們還擊”，展現(xiàn)出積極的愛國(guó)愛民行為。雪樵目睹此景，“怒形于色”，喊出“奇恥大辱呀！”“我堂堂華夏國(guó)土，豈容倭寇這般橫行霸道，痛煞我也”，并表示“待我修書一封往省城，向省府提議成立救國(guó)會(huì)，我誓將身先士卒、一馬當(dāng)先，親赴前線殺敵，不勝不歸……”。這一系列表現(xiàn)說明雪樵感受到子清的愛國(guó)熱情，態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，與子清在抗日立場(chǎng)上達(dá)成共鳴，共同表達(dá)對(duì)日寇的憤怒。3.信任階段：認(rèn)可鼓勵(lì)：雪樵拖著病軀前往扎薩克旗聯(lián)合抗日，“46歲，本該壯年的雪樵，卻被病情耽擱得形如枯槁”。即便如此，他在臨終前仍為子清寫了“保家衛(wèi)國(guó)”的牌匾，并囑托“若師長(zhǎng)深明大義，胸懷長(zhǎng)遠(yuǎn)，務(wù)必當(dāng)面呈給您，見字如面……”。這充分體現(xiàn)出雪樵認(rèn)可子清的抗日行為，用自己的書法作品表達(dá)對(duì)他的信任與鼓勵(lì)。故答案為：剛開始，當(dāng)子清向雪樵求字，想送給鎮(zhèn)守使作為壽禮，雪橇對(duì)鎮(zhèn)守使的為人頗為不齒，因此也看輕子清，拒絕為其題字。在經(jīng)歷敵機(jī)轟炸時(shí)，雪樵感受到子清的愛國(guó)、愛民之情，在他去蒙古王爺那里聯(lián)合抗日時(shí)，他為子清寫了“保家衛(wèi)國(guó)”的牌匾，激勵(lì)他的抗日熱情。20．本題考查句子賞析。1.解析思路：句子“雪樵撫著胸口自言自語：‘唉，莫非昨夜受了些寒，為甚感覺這般惡心呢？’”綜合運(yùn)用了語言描寫和動(dòng)作描寫。2.動(dòng)作描寫：“撫著胸口”這一動(dòng)作，表面上看似是雪樵身體不適的自然反應(yīng)，實(shí)則是他因厭惡子清提及的鎮(zhèn)守使，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈反感，下意識(shí)做出的緩解情緒的舉動(dòng)，生動(dòng)地展現(xiàn)出他內(nèi)心的抵觸。3.語言描寫：雪樵稱自己身體受寒感覺惡心，實(shí)則是借身體不適的托詞，委婉地表達(dá)對(duì)鎮(zhèn)守使及子清這番請(qǐng)求的不滿，巧妙地拒絕為鎮(zhèn)守使題字。這種表達(dá)方式既符合雪樵文人的身份，保持了他的涵養(yǎng)，又避免了與子清的直接沖突，凸顯出他聰慧機(jī)智、剛正不阿的性格特點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫的方法，雪樵的自言自語表面上是身體不適的抱怨，實(shí)際上是他在掩飾內(nèi)心的不滿和拒絕的意圖。這種描寫手法很巧妙。既符合雪橇文人的身份，又避免了直接沖突。21．本題考查內(nèi)容理解。1.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：小說中人物對(duì)話與敘述緊密融合，自然地推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。例如子清求字時(shí)與雪樵的對(duì)話，“過些天是陜北鎮(zhèn)守使大人的壽辰，我輩均仰慕先生大名，望先生不吝賜墨，為壽宴添光盈彩”“陜北鎮(zhèn)守使大人，咱不認(rèn)識(shí)呀？”“想起來了啊，可是那個(gè)娶了好幾房姨太太，又拼命捉拿紅匪的陜北鎮(zhèn)守使大人嗎”，這段你來我往的交流，直接引出雪樵拒絕為鎮(zhèn)守使題字這一關(guān)鍵情節(jié)，使故事發(fā)展流暢自然，避免了單獨(dú)對(duì)話描寫可能導(dǎo)致的情節(jié)拖沓，讓讀者能夠清晰地跟隨情節(jié)脈絡(luò)推進(jìn)閱讀。2.塑造人物形象：通過人物對(duì)話，直接展現(xiàn)出不同人物的個(gè)性和內(nèi)心世界，凸顯人物之間的矛盾沖突。如子清稱鎮(zhèn)守使為“英雄豪杰”，體現(xiàn)出他對(duì)鎮(zhèn)守使的尊崇，反映出其作為國(guó)軍副師長(zhǎng)對(duì)軍閥勢(shì)力的附和態(tài)度；而雪樵用“惡心”來表達(dá)感受，鮮明地表現(xiàn)出他剛正不阿、有獨(dú)立價(jià)值觀，對(duì)軍閥丑惡行徑極為反感的個(gè)性特點(diǎn)。兩人對(duì)話的碰撞，讓讀者無需過多旁白解釋，就能直觀地感受到人物性格差異和觀念沖突，使人物形象更加立體豐滿。3.引發(fā)讀者共鳴：將對(duì)話融入敘述之中，營(yíng)造出一種身臨其境的閱讀氛圍，使讀者仿佛置身于小說場(chǎng)景之中。例如在描寫日寇轟炸時(shí)，“揮起拳頭，狠狠地砸向桌面。忽聽‘啪’地一聲響，早有人拍案而起。‘奇恥大辱呀！’雪樵怒形于色，‘我堂堂華夏國(guó)土，豈容倭寇這般橫行霸道，痛煞我也’”，讀者能深切感受到雪樵和子清對(duì)日寇侵略的憤怒之情，從而更容易與小說中的人物在情感上產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對(duì)小說主題的理解和認(rèn)同。故答案為：敘述形式新穎，語言簡(jiǎn)潔，便于展開（推動(dòng)）故事情節(jié)；直接展現(xiàn)人物的個(gè)性和內(nèi)心世界，凸顯人物之間的矛盾沖突；引起讀者共情，與小說中的人物或作者產(chǎn)生共鳴22．本題考查內(nèi)容理解。1.襯托主要人物形象：子清為鎮(zhèn)守使求字，其熱切請(qǐng)求與雪樵的果斷拒絕形成鮮明對(duì)比。子清“使人呈上二百塊銀圓”，態(tài)度恭敬，而雪樵則毫不留情地表達(dá)對(duì)鎮(zhèn)守使的厭惡，通過這種對(duì)比，有力地突出了雪樵堅(jiān)守自我、不與世俗同流合污、氣節(jié)高尚的形象；子清收到雪樵臨終前寫的“保家衛(wèi)國(guó)”牌匾，從側(cè)面展現(xiàn)出雪樵即便在病重之際，依然心系抗日，愛國(guó)精神令人敬佩，進(jìn)一步凸顯了雪樵的高大形象。2.升華小說主題：子清在面對(duì)日寇侵略時(shí)，積極組織抵抗，“負(fù)責(zé)治安的子清提著槍，一邊指揮鄉(xiāng)親們躲避，一邊命令士兵們還擊”，他的愛國(guó)行為與雪樵的抗日決心相互呼應(yīng)。兩人在抗日立場(chǎng)上的一致行動(dòng)，代表了當(dāng)時(shí)軍民一心抵抗外敵的愛國(guó)熱情和堅(jiān)定決心，使小說的愛國(guó)主題得到升華，讓讀者深刻感受到在民族危亡時(shí)刻，不同身份的人能夠團(tuán)結(jié)起來共同抵御侵略的偉大精神。3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：子清這一人物的相關(guān)情節(jié)在小說中起到了重要的推動(dòng)作用。子清求字，開啟了雪樵與之互動(dòng)的一系列故事，使情節(jié)從單純的雪樵寫字、為人求字，轉(zhuǎn)向與當(dāng)時(shí)社會(huì)局勢(shì)相關(guān)的情節(jié)發(fā)展；在廟會(huì)上，子清看到雪樵身處危險(xiǎn)，“一把扯過雪樵，直奔防空洞”，這一行為不僅體現(xiàn)了子清對(duì)雪樵的關(guān)心，更為后續(xù)雪樵和子清在抗日問題上達(dá)成共識(shí)、