江蘇省揚州市邗江區2025屆初三語文試題3月份考試試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．依次填入橫線上的詞語，最恰當的一項是（）南方似乎是方言的沃土，翻過一座山，或渡過一條河，你就會落入陌生方言的包圍中。當你發現整個村莊操著濃濃的異腔，仿佛到了“番邦”，語言像山一樣著，一時難以逾越。細心的人會發現，不止是方言，在南方，、遙呼相望的兩個村莊，語言不通，習俗也大相徑庭。A．綿亙天涯海角要是那么 B．橫亙雞犬相聞不但而且C．橫亙雞犬相聞要是那么 D．綿亙天涯海角不但而且2．下面對名著的有關內容表述不正確的一項是（）A．魯迅棄醫從文、認識到“我們的第一要著，是在改變他們的精神”的具體事由在《朝花夕拾》之《藤野先生》中有詳細敘說。B．由于成績突出，保爾被任命為某鐵路工廠的團委書記，女政委麗達經常幫助保爾，幫助他提高認識，搞好工作。保爾漸漸愛上了麗達，但又以革命為由放棄了自己首次萌動的愛情。C．格列佛第四次游歷時擔任了商船“冒險家號”船長。當他航行到北美時，新招募來的水手劫奪船只，把他扔到一個荒島上。格列佛上岸后，被一群類似猿猴的動物耶胡所包圍。正在危急之際，來了一匹具有智慧的馬——慧駟給他解了圍。D．孫悟空是《西游記》中最光輝的形象。“大鬧天宮”突出他熱愛自由、勇于反抗的精神，“西天取經”表現他見惡必除、除惡必盡的精神。在重重困難之前頑強不屈，隨機應機，就是孫悟空的主要特征。3．下列各句中，加點詞語使用恰當的一項是（）A．去年4月5日，蒙自市出現短時間強對流天氣，瞬間，天空中未雨綢繆，電閃雷鳴，白晝如夜。B．許多網友轉載了《用微波爐烹調食物會致癌》的文章，專家指出，這種駭人聽聞的傳言沒有科學依據。C．在這場演講比賽中，有一位選手引經據典，口若懸河，給觀眾留下了深刻的印象。D．王寶森之流貪污腐化，揮霍浪費國家財產，他的人格可說是不名一文。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．我市文明辦開展與策劃的“經典誦讀”活動，有利于更多的人了解、研究國學經典。B．有數據顯示，隨著生態持續優化，空氣質量不斷改進，十堰的藍天成了常態。C．當參加“國際青少年網球巡回賽”的體育明星來到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。D．為積極響應我市“外修生態，內修人文”方略，市五創辦、市環保局聯合舉行了以“踐行文明之約，共享生態之美”為主題的大型公益活動。5．下列句中加點字解釋有誤的一項是（）A．其岸勢犬牙差互，不可知其源。犬牙：像狗的牙齒那樣（《小石潭記》）B．雖乘奔御風不以疾也。奔：奔馳的快馬（《三峽》）C．主人日再食，無鮮肥滋味之享。日：白天（《送東陽馬生序》）D．小惠未徧，民弗從也。徧：同“遍”，遍及（《曹劌論戰》）6．閱讀下面一段文字，回答問題。“全民K歌”是社交類型的K歌APP，屬騰訊系產品，側重社群運營。比如可以用微信和QQ登陸“全民K歌”，直接導入好友，此外還有官方的家族，線上K歌房等。說到底，“全民K歌”打的還是社交牌。而“唱吧”是打造生態鏈，在線上運營線上商城，線下經營KTV。而且“唱吧”更注重唱歌本身，曲庫比較豐富，音質也相對較好，不少媒體都曾報道“唱吧”的打分比全民K歌科學性更高。根據上面的文字，給“全民K歌”下一個定義。張曉很喜愛唱歌，今年初三畢業后，她想利用暑假提高一下自己的唱歌水平，你認為“全民K歌”和“唱吧”哪一個更適合她？為什么？7．補寫下列名篇名句中的空缺部分。山舞銀蛇，原馳蠟象，_______________。（《沁園春?雪》）__________________，上有黃鸝深樹鳴。（韋應物《滁州西澗》）李白在《行路難》中用“____________，___________”兩句詩來表達實現人生理想的堅定信念。《陋室銘》中描寫陋室環境優美的句子是：“_____________，________________。”8．名著閱讀。（1）下列對名著內容的表述有錯誤的一項是：A．《小王子》中，小王子的星球一天能看到四十三次日落，他說：“人們感到非常苦悶時，總是喜歡日落的。”“我”追問原因，他沒有回答。B．許云峰在獄中經受了嚴刑拷打，寧死不屈，寫下了《我的“自白書”》。C．《朝花夕拾》中《父親的病》一文，敘寫了當地幾個醫生為“我”父親治病的情形，醫生開的藥方里常有奇特的藥引。D．在特別重大的節日，利立浦特小人國有一種專門表演給皇帝、皇后和首相看的游戲，游戲的獎品是不同顏色的精美絲線。（2）閱讀《水滸傳》選段，回答相關問題。“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會。”—頭罵，一頭大踏步去了。（節選自第3回）《水滸傳》的“回目”有形式整齊的特點，請根據文段內容，補全“回目”。史大郎夜走華陰縣，___________。（3）閱讀《西游記》第十四回選段，回答問題。他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發道：“你既是這等，說我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應，他就使一個性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去。①結合選段中的相關語句分析孫悟空的性格。②整部小說寫到孫悟空三次離開取經團隊，選段寫的是第一次。請寫出孫悟空另一次離隊時的表現，結合選段說明他的成長變化。二、閱讀9．閱讀《雁門太守行》，完成下列小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。1．李賀的詩常以奇特的景物、瑰麗的想象、傳神的語言創造意境。請結合詩句，從一至兩方面談談你閱讀的體驗。2．下面與“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表達情感不相類似一項的是（）A．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子》）B．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）C．愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（李白《塞下曲》）3．“云”是古詩詞中常見的意象。除本詩外，請你再寫出兩句含有“云”的詩句。10．閱讀下面的文言文，完成下面小題。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”1．解釋下面句子中加點的詞語。

彼竭我盈

（__________）望其旗靡

（__________）臣之妻私臣（__________）今齊地方千里（__________）2．把下面的句子翻譯為現代漢語。一鼓作氣，再而衰，三而竭。四境之內莫不有求于王。3．（甲）（乙）兩文中都有結論性的話。[甲]文中結論性的話是“________”和“________”；（乙）文中鄒忌在勸說齊威王時，運用_______的方法得出的結論性的話是“_________”。4．根據（甲）（乙）兩文的內容，回答下面的問題。（甲）文中曹劌的智慧表現在哪些方面？（乙）文中鄒忌成功地說服了齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？11．閱讀下面的文字，回答下列小題。溫暖歲月的白發楊曄①午休，學生們去食堂吃飯。我在教室閑坐，靜靜地看著后面的板報。不知何時幾名女生來到我身后。她們小聲嘀咕著，我沒有理會。但察覺到有人偶爾觸碰我的后背。我回過頭來，她們如水般的眼睛凝視著我，輕輕地告訴我我有白頭發了。②我早已接受了鏡中的自己鬢間偶染白絲。我捋了一下頭發，淡然地說：“沒關系，長著吧。”她們撲閃著葡萄般的眼睛：“老師，長白發是累的，還是我們氣的？”③“不是，”我搖搖頭，我不會生你們的氣，也沒感覺過累！”我定睛看了看黑板上的粉筆字，故作輕松地微笑著說：“是粉筆灰落多了染的唄！”④“老師騙人呢！”她們咯咯笑起來，“把白頭發拔去吧。”她們央求著。⑤我還真是不習慣別人碰自己的頭發：“不用了！”⑥“老師，我拔頭發不疼的，我常給我媽媽拔白頭發！”⑦我不再拒絕。繼續看著板報。我只是感覺自己被輕輕地碰了幾下，她們遞給我3根白頭發，還真是不疼呢。“技術挺高！”我贊許道。⑧秋陽透過窗戶，照在后背上，暖暖的，我們就在陽光下研究起這3根白發：一根全白了，在陽光的映襯下如銀絲般燦爛；一根黑白各半，不正是時尚界經久不衰的搭配嗎？最后一根最有意思，根部黑色，然后漸黃，末端是白色的。⑨最后有名女生提出要收留我的白發，我遞給了她，她居然寶貝般小心翼翼地夾在了書里。⑩我清晰記得那天板報的主題是：“師恩難忘”，學生寫道：“尊敬的老師，您傳授的知識刻印在我們的腦海里，您付出的辛苦銘記在我們的心里，您揮灑的心血流淌在我們的生命里，我們唯有以刻苦求學回報師恩！”?我還記住了那名女生的一句話：“我常給我媽媽拔白頭發！”如果不是心靈的親近，我們不會讓他人觸碰自己的發絲，我們也同樣不會觸碰他人的頭發。我感謝那縷被歲月吻過的頭發讓我感受了師生真情。?回到辦公室，記憶的藤蔓延伸到了10年前，那時我不到30歲。突然有一天，有一個人學生訝異地喊道：“老師，你有白頭發了！”我很是生氣，眉頭緊鎖用表情否認。為證明自己沒有說謊，他馬上取來鏡子，讓我看得一清二楚。當確實看到幾絲白發時，我一下子就落淚了，甚至哭出聲來。我很是悲傷，上班才幾年就長白頭發了。學生驚慌起來，急忙取來面巾紙。女生們邊給我擦眼淚邊說：“老師，就有3根，別的地方真沒有白頭，發了！”有的學生把發現白頭發的男生推到一邊，暗暗責怪他多嘴。我擦干眼淚，有些不好意思地笑了。孩子們如釋重負，圍著我說：“老師您很年輕的，頭發很漂亮，很黑的！”?自那以后，直到他們畢業，不再有人提醒我長了白頭發。偶爾有同學控制不住指著我的頭發要說什么，馬上就會被眼神或手勢制止。我知道他們不想讓我傷心。可是每當我在教室聚精會神地批改作業或備課時，我都感覺到背后有人，而且偶爾碰我一下。我其實看見了她們悄悄地拿著小剪刀來到我身后。我故作不知，心里卻洋溢著感動，因為我的心靈感受到了她拿著精致的剪刀從我的發際劃過。她們不想讓我知道，可我怎能不察覺，我又怎能拂去她們的好意？?有人愿意悄悄地為你剪去白發，難道不是一種幸福嗎？時光流轉浸染青絲，沉淀的永遠是真情。如今我已坦然面對穿過青絲的白發。那白發是提早被歲月吻過的青絲。而那剪去白發的純情，卻溫暖了我的心靈。1．閱讀選文，說說你對文章標題的理解。2．聯系上下文，說說第⑨段加點詞語的表達效果。3．十年前和十年后的“我”對待白發放入態度有何不同？為什么會有這樣的變化？4．第?段中發現白頭發的男生被推到一邊，請你展開想象，用第一人稱描寫他當時的內心活動。（60字以內）5．閱讀文章，結合鏈接材料，談談你對“師生情”的理解。我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經學。——魯迅《藤野先生》每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！——魏巍《我的老師》12．閱讀下面文章，完成后面小題蝙蝠鼠中仙秦自民①蝙蝠的樣子有點像老鼠：尖嘴、細牙、小眼，還有一對能豎立的耳朵，而且也跟老鼠一樣喜歡夜晚活動。也許是由于唐代詩人白居易在《喜老自嘲》中有“蝙蝠鼠中仙”這樣的詩句，蝙蝠也被稱為鼠仙。②古今中外，人們對蝙蝠毀譽參半。唐代詩人孟浩然寫道：“蟲之屬最可厭莫如蝙蝠，而今織繡、圖畫皆用之，以福同音也。”可見，由于蝙蝠的“蝠”與幸福、福氣的“福”同音，使得人們對蝙蝠青睞有加，建筑物、裝飾品、家具、服裝、瓷器、玉器、書畫上經常有蝙蝠圖案，尤以門窗上雕刻五只蝙蝠最為常見，寓意“五福臨門”。③不過，很多人不喜歡蝙蝠，可能是受到一些傳說的影響。明朝學者馮夢龍在《笑府》中編了一個故事：鳳凰壽，百鳥朝賀。唯蝙蝠不至。鳳責之曰：“汝居吾下，何如此倨傲？”蝙蝠曰：“吾有足，屬獸，賀汝何用？”一日麒麟生誕，蝙蝠亦不至。麒亦責之。蝙蝠曰：“吾有翼，能飛，屬禽，何為賀歟？”繼而，鳳凰與麒麟相會，語及蝙蝠之事，相與慨嘆曰：“今世風惡薄，偏生此等不禽不獸之徒，實無奈他何！”這個故事嘲諷了那些卑鄙無恥、沒有立場的人。④在西方，蝙蝠是吸血鬼的化身，傳說罪惡的靈魂能轉世成吸血蝙蝠繼續作惡。這些故事的流傳給蝙蝠帶來了邪惡的壞名聲。而事實上，蝙蝠家族中也確實有吸血蝙蝠存在，如分布在美洲熱帶地區的普通吸血蝠、白翼吸血蝠和毛腿吸血蝠。⑤人們把蝙蝠和吸血鬼聯系起來，可能與蝙蝠是夜行性動物有關。白居易在《洞中蝙蝠》中說蝙蝠“黑洞深藏避網羅”。蝙蝠白天隱藏起來，既有利于安全，也有利于安靜地歇息、降低體溫和代謝速度，這樣既可以延年益壽，又可以養精蓄銳，到了夜晚可以精力充沛地外出覓食。⑥南宋詩人范成大在《高樓曲》中有“歲暮天涯客，黃昏蝙蝠飛”的詩句。的確，蝙蝠很善于在漆黑的夜晚捕食蚊、蠅、飛蛾等昆蟲。捕食昆蟲既滿足了蝙蝠的口腹之需，也幫了人類的忙，因為這些昆蟲大多數是有害的。事實上，蝙蝠是世界上最好的害蟲殺手之一。⑦蝙蝠之所以對害蟲有那么大的威力，部分的原因是由于即使在漆黑的環境中它也能“看見”獵物。但是，蝙蝠的視力并沒有什么特別的長處，他的看家本領是回聲定位能力。⑧正如人眼能根據從物體反射回來的光波分辨物體的形狀、大小和顏色一樣，蝙蝠的耳朵能根據從物體反射回的超聲波分辨物體的方位、距離、大小和性質。這種通過對回聲的頻率強弱以及發出與收到回聲的時間間隔等進行分析來探測目標的方式就是回聲定位。蝙蝠喉部通過聲帶震動而定向發射超聲波，這種聲波人的耳朵是聽不到的，但對蝙蝠很重要。如果被堵塞耳朵，即使在明亮的環境中，蝙蝠也會像醉漢一樣亂撞；如果只蒙住雙眼，蝙蝠的行動卻不“盲目”，依靠回聲定位蝙蝠能準確地發現目標、確定飛行方向，甚至1分鐘內可連續捕捉到10余只飛行中的昆蟲。⑨鑒于蝙蝠的出色表現和非凡本領，荷蘭動物行為學家、諾貝爾獎得主廷伯根認為：“不論以何種標準而言，聽覺冠軍都該屬于蝙蝠。”正因為如此，蝙蝠也成了仿生學的重要研究對象。⑩蝙蝠不僅有強大的回聲定位能力，而且是唯一一類演化出了真正飛翔能力的哺乳動物。蝙蝠雖沒有真正的翅膀，卻有功能絕不亞于翅膀的翼手，蝙蝠家族因此得名“翼手目”。蝙蝠有一系列適應于飛行生活的結構特點。前肢為構造極其輕巧的翼手，這種翼手寬大靈活，操控性極佳，可以隨心所欲地變換形狀產生升力，因此，蝙蝠在空中急轉彎的本領遠勝于鳥類。此外，蝙蝠胸、肩部的強大肌肉集中在軀干部，胸骨具有和鳥類一樣的龍骨突起，鎖骨也很發達。這樣的構造使蝙蝠飛起來更加靈巧自如。?獨特的飛行能力和回聲定位本領，使蝙蝠具有高超的捕食能力。大多數蝙蝠以昆蟲為食，也有一些蝙蝠的喜好與眾不同。?世界上有一種蝙蝠具有罕見、奇特而又令人驚詫的飲食習慣，它們的獵食目標竟然是水中的魚。兔唇蝠就是這樣一位漁夫。它能利用超聲波探測到獵物，強大的飛行能力能保證它輕盈地掠過水面，而修長的腳趾和鋒利的爪子，使其能輕而易舉地抓到淺水中浮游的光滑的小魚。?得益于漫畫中的超級英雄“蝙蝠俠”，蝙蝠的形象在今天得到了很大的改善。的確，蝙蝠不是老鼠，蝙蝠是像神仙一樣飛行的哺乳動物，蝙蝠是鼠中仙。（選自《百科知識》有刪改）1．簡析選文①～④段引用詩文和傳說的作用。2．選文第⑧段主要運用了什么說明方法？有什么表達作用？3．下面句子加點詞語能否刪掉？為什么？蝙蝠不僅有強大的回聲定位能力，而且是唯一一類演化出了真正飛翔能力的哺乳動物。4．閱讀全文，說說本文是從哪些方面介紹蝙蝠的。13．不求甚解鄧拓①一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態度，但是，盲目地反對不求甚解的態度同樣沒有充分的理由。②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態度很不滿意，這是何苦來呢?他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態度，我們應該虛心學習。③而讀書的要訣，全在于會意。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理，這才有起碼的發言權。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解，所以他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。④這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。不求甚解目的在于勸戒學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會到了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。此外，還告訴我們讀書不要固執一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。⑤在讀書不求甚解方面，古人的確有許多成功的經驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”。看來諸葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。⑥當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。而對那些經典的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。1．請簡要分析第③段的論述思路。2．閱讀第④段，概括“不求甚解”的兩層含義。3．第⑤段中運用了什么論證方法?有何作用?4．你是否贊同作者“不求甚解”的讀書觀?為什么?三、語言表述14．閱讀下面的文字，按要求作答。在語文綜合性學習活動中，同桌張明搜集了大量的資料，對活動內容有較深入的理解，小組推薦他在全班展示學習成果，膽小的他卻反復推辭。你鼓勵他說：“______________”張明終于點了點頭。（要求：語言簡明、連貫、得體，含標點60字以內。）四、寫作15．閱讀下面材料，根據要求寫作。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。——蘇軾《記承天寺夜游》臨皋亭下八十數步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉哉！江山風月，本無常主，閑者便是主人。——蘇軾《臨皋閑題》歷經艱險的蘇軾，始終以豁達灑脫的心境面對人生的各種境遇。而十五六歲的我們，在忙碌的成長之路上，是否也能執一份“閑心”，看人間四月天；在面對學習生活的挫折時，是否也能學著遨游天地間，賞“江山風月”？要求：（1）自選角度寫一篇文章，可講述經歷，可抒發情感，可闡述觀點。題目自擬，文體自選（詩歌除外），文章不少于500字。文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

綿亙：綿延不斷。橫亙：(橋梁、山脈等)橫跨；橫臥。“橫亙”符合語境，排除AD兩項，最后兩個句子“語言不通”與習俗也大相徑庭”是轉折關系，排除C項，故選B。2、B【解析】

試題分析：保爾與麗達的愛情，是其第二次戀愛。所以B項中所說的“首次萌動的愛情”的說法不符合小說的內容。故答案為B。3、C【解析】

試題分析：A.未雨綢繆：原意是趁天還沒下雨，先修繕房屋門窗。后喻事先做好預防、準備工作。適用對象錯誤。B.駭人聽聞：使人聽了非常震驚。與語境不合，應該改為“危言聳聽”。C.引經據典：指引用經典著作中的語句或故事作為論據。符合語境，使用正確。D.不名一文：沒有一文錢。形容極其貧窮。不能來敘寫“人格”，使用錯誤。據此，答案為C。4、D【解析】

A．語序不當，應該是“策劃與開展”。B．搭配不當，“空氣質量”不能“不斷改進”，應該是不斷優化。C．成分殘缺，缺少主語，應該把“當”去掉。故選D。5、C【解析】

C.主人日再食，無鮮肥滋味之享。日：每天。6、（1）全民K歌是騰訊出品的側重社群運營的K歌APP。（2）唱吧是最佳選擇。因為張曉是想提高自己的唱歌水平；而唱吧更注重唱歌本身，曲庫比較豐富，音質也相對較好，打分科學性更高。【解析】

（1）下定義是用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明，能準確揭示事物的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。陳述的主體必須是“全民K歌”，本質特征可提取“‘全民K歌’是社交類型的K歌APP，屬騰訊系產品，側重社群運營”一句分析。（2）考查學生的知識遷移能力。首先要讀懂原材料，運用原材料所講的相關知識，來給張曉提建議。告知張曉更適合她的練歌場所。如原文有“‘唱吧’更注重唱歌本身，曲庫比較豐富，音質也相對較好，不少媒體都曾報道‘唱吧’的打分比全民K歌科學性更高”一句，所以根據張曉本身的條件及“想利用暑假提高一下自己的唱歌水平”的目的，“唱吧”是最適合她的場所。7、（1）欲與天公試比高（2）獨憐幽草澗邊生（3）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（4）苔痕上階綠草色入簾青【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：幽，痕。8、(1)B(2)魯提轄拳打鎮關西(3)①任性（急躁、率性）【示例1】選段通過“按不住心頭火發”“使一個性子”“將身一縱”等語句，表現了孫悟空任性（急躁、率性）的性格。【示例2】選段通過孫悟空“不必恁般緒咶惡我，我回去便了”等語言，表現了孫悟空任性（急躁、率性）的性格。②【示例1】孫悟空打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空向師父下拜告別，囑咐沙師弟，止不住流淚，表現了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊的表現相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩重，說明他成長了。【示例2】孫悟空打死了一群草寇，唐僧趕他走，孫悟空苦求不成，離開后又回來向師父求饒，被拒后，向觀音菩薩求助。與第一次離隊的表現相比，孫悟空能理性地處理問題，說明他成長了。【解析】

（1）B項錯誤，寫下了《我的“自白書”》的是成崗。（2）根據“形式整齊”的要求，其實是對對子的要求。咱們先按照字詞結構把上聯拆分為三個部分：史大郎//夜走//華陰縣。“史大郎”對“魯提轄”比較好，以此類推，“拳打”、“鎮關西”，名詞對名詞，動詞對動詞，偏正短語對偏正短語。（3）①考查對人物性格的分析。分析人物形象要注意從小說的情節入手，通過人物的外貌、動作、心理或是側面描寫來理解。從“你既是這等，說我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”“將身一縱”語言、動作描寫表現了孫悟空任性、急躁的性格。②結合對名著《西游記》的閱讀了解。孫悟空取經途中主要有兩次：一是唐僧剛收孫悟空為徒弟時，唐僧埋怨悟空殘害生靈，悟空看不慣，逃回花果山，在觀音菩薩的幫助下，又重新返回唐僧身邊，菩薩贈唐僧緊箍咒；二是孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無辜，一氣之下，返回花果山，后唐僧寶象國遇難，豬八戒用激將法將其請出。表現了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊的表現相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩重。二、閱讀9、1．示例：這首詩首聯用“黑云”作為比喻，突出敵人兵力眾多，來勢兇猛。“甲光”寫出在日光照射下，金甲閃著金光，表現了戰士的氣宇軒昂。頷聯用滿天的“角聲”勾畫出戰爭的規模，從聽覺角度把人帶入到鼓角爭鳴、殺聲入云的場面，使我感受到戰爭的艱苦和殘酷。2．B3．示例：云橫秦嶺家何在,雪擁藍關馬不前。【解析】

1．考查對詩歌的理解鑒賞。結合具體詞句，分析意境體驗。如，這首詩通過一系列表現色彩的詞語來描繪戰爭場面。比如首聯的“黑”與“金”兩相對照，黑云表現了緊張的氛圍，金色的甲光則給人無比威嚴的感覺。頷聯的“燕脂”“紫”寫出了寒夜里，將士的鮮血凝成暗紫色，給人悲壯之感。這些詞語構成色彩斑斕的畫面，表現了戰斗的慘烈，給人一種奇詭的感覺。2．“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”黃金臺是戰國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬天下士。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心。B“家祭無忘告乃翁”，無奈自己活著的時候已看不到祖國統一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴他。與此句意境不符。3．寫出含有“云”字的詩詞即可。如，云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。浮云游子意，落日故人情。10、1．（1）“充滿”或“士氣正旺盛”（2）倒下（3）偏愛（4）“方圓”或“縱橫”2．（1）第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓勇氣衰退，第三次擊鼓勇氣已經消失了。（2）全國的老百姓沒有不有求于您（大王）的。3．故克之故逐之設喻（類比）王之蔽甚矣4．（1）智慧表現在：能夠針對敵我雙方的實際，選擇恰當的出擊時機和追擊的時機，顯示了他卓越的軍事才能。（2）說話要注意對象，要講究方式方法。【解析】1．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。“盈”，本義即為“充滿”，這里指士氣正旺盛；“靡”，古今異義，今義為“浪費，奢侈”，古義為“倒下”；“私”，古今異義，今義為“屬于個人的或為了個人的，跟‘公’相對”，古義為“偏愛”；“方”，古今異義，今義為“方正”，古義為“方圓”或“縱橫”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：（1）鼓，擊鼓；作，振作；再，第二次。（2）四境之內，全國范圍內的人；莫不，沒有不。3．本題考查對文章內容的理解。甲文曹劌對進軍和追擊兩方面作出結論，“故克之”意思是所以才戰勝了他們，是“進軍”方面的結論，“故逐之”意思是所以下令追擊他們，是“追擊”方面的結論。乙文中，鄒忌見威王后，并沒有單刀直入地向威王進諫，而是先講自己的切身體會，他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有對威王的直接批評，而是以事設喻，推己及人，用設喻（類比推理）的方式講出“王之蔽甚矣”。4．（1）本題考查對文章內容的理解。在正確翻譯的基礎上，結合關鍵句子回答。本段主要表現曹劌卓越的軍事才能，“一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之”表明他能抓住進軍的有利時機，“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”表明他能抓住追擊的有利時機。都是曹劌的智慧的表現。（2）本題考查談啟示的能力。首先要理解鄒忌成功的勸說方式，然后聯系實際來談啟示。鄒忌見威王后，并沒有單刀直入地向威王進諫，而是先講自己的切身體會，以事設喻，推己及人，使齊王接受了自己的意見。然后結合實際，談自己在生活中，說話要注意對象，和別人溝通交流時，要講究方式方法。甲：打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”乙：于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”11、1．白發雖然是老師為了學生操勞過早長出來的，但學生體會到老師的辛勞付出，感恩老師，老師感受到了師生間的真情，溫暖了老師的心。2．“寶貝般小心翼翼”寫出了這個女生對三根白發的珍視。表現出學生對老師真摯的感恩之情。3．十年前的“我”面對白發眉頭緊鎖，傷心落淚；十年后“我”已能淡然接受，坦然面對。變化的原因是學生們的懂事，對“我”的體貼與理解，讓“我”感受到師生情誼，溫暖了“我”的心。4．示例：我這么直接地說出老師長白發的事實，把老師弄得很傷心，真是很不應該啊。5．示例一：師生之間的情感，其實在日常的教學和生活中處處都有，老師認真細致的教學，學生為老師拔去白發，都體現出師生情的溫暖。示例二：師生情就是老師愛學生，學生愛老師，老師愛學生表現為教學嚴謹負責，對待學生嚴格要求，傳遞知識一絲不茍；學生愛老師就是刻苦求學、對老師充滿感激與依戀。【解析】1．試題分析：考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。本文的標題是“溫暖歲月的白發”，這是一個偏正短語，“溫暖”一詞修飾“白發”，從文章內容可知，十年前的“我”并不能接受自己有“白發”的事實，但現在“我”對白發的態度卻發生了改變，是因為學生對我辛勞付出的感恩，讓我備受感動，所以文章標題才用“溫暖了歲月的白發”。據此理解作答。2．試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“她居然寶貝般小心翼翼地夾在了書里”中的加點詞語“寶貝般小心翼翼”，生動形象地寫出了學生對“我”的白發的珍視，同時也表現出學生對老師真摯的感恩之情。據此理解作答。3．試題分析：本題考查對文章線索和內容理解。作者情感的變化是這篇散文的一條線索，作答時，需梳理線索，找出文中表現感情的關鍵詞句分析作答。文章第12段十年前“當確實看到幾絲白發時，我一下子就落淚了，甚至哭出聲來。我很是悲傷”和文章第2段“我早已接受了鏡中的自己鬢間偶染白絲。我捋了一下頭發，淡然地說：‘沒關系，長著吧。’”可以看出，“我”對自己的白發的態度由傷心落淚變成了坦然面對。之所以有這樣態度的轉變是因為學生們對“我”的體貼與理解，讓“我”感受到師生情誼，溫暖了“我”的心。據此理解作答。4．試題分析：考查對文章內容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內容的基礎上，結合上下文內容揣摩在當時的環境下人物的心理作答。第?段中“有的學生把發現白頭發的男生推到一邊”，在這種情境下，“男生”的心理活動可能是多方面的，但有一點，此時會產生一種自責的心理，圍繞著這一點，展開合理想象，用第一人稱來敘寫心理活動即可。答案不唯一。5．試題分析：本題考查對文章主旨的理解和把握。對文章主旨的理解和把握，需要聯系鏈接的材料進行回答。作答時，結合兩則鏈接材料相關的兩篇課文的主旨和本文的主旨分析作答。《藤野先生》和《我的老師》都表現了師生之間真摯的感情，表達了學生對老師的感激之情。在此基礎上，結合選文內容談你對“師生情”的理解。答案是多元的，符合題目要求即可。12、1．點題，引出說明對象；為文章增添文學色彩，激發讀者的閱讀興趣；生動形象地說明了古今中外，人們對蝙蝠毀譽參半。2．下定義、作比較、列數字。具體詳實的說明了蝙蝠的耳朵能根據物體反射回的超聲波分辨物體的方位、距離、大小和性質。進一步強調蝙蝠耳朵對蝙蝠的重要性。增強了文章的科學性和說服力。3．不能。“唯一”一詞是對演化出具有飛翔能力的哺乳動物的限定，刪掉后原句變成“蝙蝠不僅……，而且是一類演化出了真正飛翔能力哺乳動物。”易有歧義似乎是除蝙蝠以外還有其它具有真正飛翔能力的哺乳動物，與事實不符因此不能刪掉。4．①古詩文中的蝙蝠②蝙蝠的回聲定位能力③蝙蝠的翼手④蝙蝠的捕食能力⑤補充說明一種蝙蝠罕見的飲食習慣。【解析】

1．此題考查學生的理解賞析能力，在說明文中，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：激發讀者的興趣。引出說明對象。然后結合具體文章分析即可。此文開頭引用詩文和傳說，增加文章的文學色彩，吸引讀者閱讀興趣，引出對說明對象（蝙蝠）相關內容的說明。2．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句中“甚至1分鐘內可連續捕捉到10余只飛行中的昆蟲”表明運用的是列數字，“這種通過對回聲的頻率強弱以及發出與收到回聲的時間間隔等進行分析來探測目標的方式就是回聲定位。”表明運用的是下定義，“被堵塞耳朵，與只蒙住雙眼”表明運用的是作比較，結合整個句子來看，作者通過這些說明方法，來具體準確地說明蝙蝠的耳朵能根據物體反射回的超聲波分辨物體的方位、距離、大小和性質。強調蝙蝠耳朵對蝙蝠的重要性。3．本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調這個詞體現了語言的準確性。本句中的“唯一”是指“只有一個”的意思，表示數量和范圍，表示是全部，如果刪去，則表示演化出了真正飛翔能力的哺乳動物還有其它。與事實不符，最后一定不要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。4．閱讀說明文時，要注意文章是從哪些方面說明事物特征的。在解答有關說明事物特征的問題時，要認真分析重點詞句，特別是每一段的中心句，事物的特征一般隱含在這些中心句中，中心句有時見于段首，中心句有時見于段尾，中心句有時見于段中，閱讀時要仔細篩選。②段古今中外，人們對蝙蝠毀譽參半。④段他的看家本領是回聲定位能力。⑩段蝙蝠不僅有強大的回聲定位能力，……蝙蝠雖沒有真正的翅膀，卻有功能絕不亞于翅膀的翼手。?段獨特的飛行能力和回聲定位本領，使蝙蝠具有高超的捕食能力。?段世界上有一種蝙蝠具有罕見、奇特而又令人驚詫的飲食習慣。13、1．首先提出本段的論點：讀書的要訣，全在于會意;然后通過正反對比來論述好讀書的益處(正反對比內容也可以分開論述)；最后用陶淵明的事例進一步論述讀書的要訣在于會意這一觀點。2．(1)讀書的態度，要虛心不要驕傲自負(虛心的讀書態度)；(2)讀書的方法，不要固執一點，而要前后貫通，了解大意(了解大意的讀書方法)。3．舉例論證、對比論證。用諸葛亮“觀其大略”(不求甚解)比徐庶等人“務于精熟”取得更大成就的例子，有力地證明盲目地反對不求甚解的態度是沒有充分理由的這一觀點(或有力地證明讀書不求甚解照樣能取得成功)。4．示例(1)贊同。一下子想要讀懂所有的書，特別是讀懂重要的經典著作，這是不可能的;讀書應該前后貫通、了解大意(不求甚解)，并認真反復閱讀，才能真正讀懂。【解析】

試題分析：1．讀第三段可知，本段是提出觀點，進行論證的過程。首先提出了“讀書的要訣，全在于會意”的觀點，然后運用對比論證和舉例論證的方法進行論證。2．讀四段內容，可分成兩部分，第一部分指出“不求甚解”的意思在于告誡，第二部分指出“不求甚解”指出了讀書的方法。理解了語段內容，答案自然就明確了。3．讀第五段可知，列舉了諸葛亮和徐庶等人讀書的例子，并把他們的不同讀書方法進行了對比，論證了讀書不求甚解照樣能取得成功。此觀點根據語段的第一句即可知道。4．這是開放性題目，贊成或不贊成取決于對詞語的理解角度。因此，要大膽擬答，不管贊同還是不贊同，都要有充足的理由，如贊同，可從讀書應該前后貫通的角度回答。如不贊同，可從不深入理解，便不能讀懂讀透的角度寫理由。考點：本題考查學生對論證思路的理解能力。本題考查學生對語段的理解能力。本題考查學生對論證方法的理解能力。本題考查學生對句子的理解和語言表達的能力。點評：文章的論證思路一般是提出問題、分析論證、總結歸納，也有的是提出論點、論證論點、總結強調。要具體文章具體分析。做題時，一般先把文章進行大致劃分，然后概括各部分內容，把論證的方法及所運用的論據等顯示出來。詞語的理解一定要根據題目要求，閱讀相關語段，并把語段根據大意分成幾個有機組成部分，分別概括每部分的大意即可。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準確的內容。其作用要根據具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。因此，平時需要針對身邊的事件、現象，生