學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精語文高效課堂教學設計：（授課日期：年10月日星期班級班）荊軻刺秦王三維目標知識與能力目標1．積累重要文言實詞、虛詞、文言句式等。2．了解《戰國策》及相關知識,把握古代記敘散文的特點。3．理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。4．掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。過程與方法目標1．介紹相關歷史背景，讓學生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。2．引導學生提要勾玄地閱讀課文，學會抓住關鍵詞語,概述文章的敘事脈絡,做到綱張目舉，提高其概括能力和表達能力.3．設計思考題，引導學生深入領會古代散文簡潔、精煉、細節傳神的語言魅力和敘事藝術.情感態度與價值觀目標1．理解領會荊軻不畏強暴、不避艱險、舍生忘死、扶弱濟困的英雄精神。2．引導學生領略英雄的才華與品德，使學生樹立正確的價值觀。授課題目荊軻刺秦王擬3課時第2課時明確目標1．積累重要文言實詞、虛詞、文言句式等。2．引導學生提要勾玄地閱讀課文，學會抓住關鍵詞語,概述文章的敘事脈絡，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達能力。重點難點積累重要文言基礎知識.2、學會抓住關鍵詞語,概述文章的敘事脈絡，提高其概括能力和表達能力。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計學生活動設計歸納整理文言相關知識點1,通假字：使工以藥淬火淬，通“焠”，ｃｕì,淬火，燒刃使紅，漬于水中。日以盡矣以，通“已”，已經.而燕國見陵之恥除矣陵，通“凌”，凌辱。今日往而不反者反，通“返"。請辭決矣決，通“訣"，訣別。燕王誠振怖大王之威振，通“震”,震懾。故振懾振,通“震”，震懾。設九賓賓，通“儐”，儐相（ｂīｎｘｉàｎɡ），迎賓贊禮的人。儐，舊讀ｂìｎ。圖窮而匕首見見，通“現”，呈現。秦王還柱而走還，通“環”，繞秦王方還柱走同上荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”。秦武陽奉地圖匣同上軻既取圖奉之同上。以其所奉藥囊提軻同上.卒起不意卒，通“猝”，ｃù，倉促，突然.卒惶急無以擊軻同上.卒惶急不知所為同上。2,詞類活用進兵北略地方位名詞作狀語,向北.函封之名詞作狀語，用匣子。前為謝曰方位名詞作動詞，走上前。樊於期乃前曰方位名詞活用為動詞,走上前。左右既前同上。其人居遠形容詞活用作名詞，遠方。使使以聞大王動詞使動用法，使……聽到。太子遲之形容詞意動用法,以……為遲.發盡上指冠名詞作狀語，向上。群臣怪之形容詞意動用法，以……為怪。箕踞以罵曰名詞作狀語，象簸箕一樣。秦兵旦暮渡易水名詞作狀語，馬上.3，古今異義仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路,陷于困境。今義：生活貧困，經濟困難。丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍.今義：年長之人。將軍豈有意乎古義:有心意，此引申為同意、愿意。今義還有“故意”之意。秦之遇將軍，可謂深矣遇:古義：對待.今義:遇到，碰以。深：古義：刻毒，今義：有深度,與“淺"相對。于是太子預求天下之利匕首古義：在這時，今義；表順承關系或另提一事。終已不顧古義：不回頭。今義:不照顧，不考慮不顧忌。左右乃曰古義：皇帝周圍的侍衛人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來，為“可以之”的省略。今義：表可能、能夠、許可。秦王購之金千斤金：古代指金屬總稱,用于流通貨幣時,先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。今義：特指黃金。4，判斷句此臣日夜切齒拊心也今日往而不反者，豎子也仆所以留才，待吾客與俱事所以不成者,乃欲以生劫之……5,省略句秦王購之（以）金千斤（省略介詞“以”)取之（以)百金（省略介詞“以”）欲與（之)俱（往）(省略介詞賓語和謂語)待吾客與(之）俱(往)（同上）其人居遠未來,而為(之）留待（省略介詞賓語）嘉為(之）先言于秦王曰（同上)乃(穿)朝服，設九賓(省略謂語)見燕使者（于）咸陽宮(省略介詞)使(之）畢使于前（省略兼語）群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介詞)獻（于)秦王(省略介詞）比(于）諸侯之列（省略介詞)而(按)秦法……（根據文意省略)皆陳(于）殿下（省略介詞）6，被動句父母宗族,皆為戮沒燕國見陵之恥除矣7，倒裝句常痛于骨髓（介賓短語后置）嘉為先言于秦王(介賓短語后置)燕王拜送于庭(介賓短語后置）使畢使于前（介賓短語后置)太子及賓客知其事者(定語后置)群臣侍殿上者(定語后置)秦王購之(以）金千斤，邑萬家(介賓短語后置，數量詞作定語后置8，固定結構臣乃得有以報太子(“有以"，意為:有用來……的辦法）而卒惶急無以擊軻(“無以”，意為：沒有用來……的辦法）將奈何（表疑問，怎么……。下文“為之奈何”“既已無可奈何”意同.荊軻有所待（意為：有……的人(東西）。“所”后常跟動詞組成“所"字結構，作“有”的賓語。將軍豈有意乎(表揣度，是否……呢.荊卿豈無意哉(表反問，難道……嗎。仆所以留者（復音虛詞“所以"常引出表原因、手段等的分句，譯為:……的原因。事所以不成者……（同上.9，成語典故切齒拊心語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點。一去不復返語出本文。一去之后就不再回來.后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩:“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠.”發上指冠語出《莊子·盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星,發上指冠.”毛發豎起的樣子。形容極度憤怒.本文“士皆目真目，發盡上指冠"暗引此語。圖窮匕首見語出本文.比喻事情發展到了最后，真相或本意顯露出來。無可奈何語出本文。沒有辦法,無法可想.表示事已如此，再要挽回已是無能為力.悲歌擊筑亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。變徵之聲語出《史記·刺客列傳》:“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣.”樂聲中的徵調變化,常作悲壯之聲。徵,古代五聲之一，讀ｚｈǐ.感受精彩情節，學生朗讀精彩片段求取信物分角色朗讀易水送別全體朗誦廷刺秦王單人朗誦課文分析:本文結構：按內容分為三部分。1、準備.(1--6)（1）、簡介背景。（1節)(2)、準備“信物”。（3--4)(3）、準備武器.(5節）（4）、配備助手。(6節)2、訣別。（7--