學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精語文高效課堂教學設計:（授課日期：年月日星期班級班）語文必修一第三單元第一篇課文三維目標1。知識與技能：理清文章思路；在此基礎上,深入理解文意和作者的思想感情。理解記敘文中肖像描寫、行動描寫、心理描寫對表現人物、表達中心的意義2、過程與方法：掌握課文是以作者的悲憤之情（悼念烈士、痛恨反動政府）作為貫穿全文的線索；重點理解一些關鍵文句的含義。：3。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生了解劉和珍烈士的生平及死難經過，認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥,牢記“三·一八”慘案的教訓，百般珍惜今天的幸福生活,為祖國的繁榮富強而勤奮學習。授課題目記念劉和珍君擬3課時第3課時明確目標理解課文第二、三部分，重點理解其中一些難句的含意重點難點重點：理解課文第二、三部分難點：重點理解其中一些難句的含意課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計學生活動設計一、指導學生閱讀第二部分：大家仔細閱讀課文的第二大部分，把其中你認為重要的一些議論、抒情的語句劃出來，想一想應該怎樣理解這些話的含意。

（一）學生閱讀、勾畫，教師巡視。

（二)學生朗讀自己劃出來的語句,然后共同討論.

（三）教師歸納：

1、這一部分包括三個段落,記敘、抒情、議論，交錯融貫又各有所重，感情起伏回蕩、激昂而又深沉。第三段以劉和珍與我的師生關系的議論為發(fā)端,轉入記敘。魯迅先生的感情也從第一大部分的憤激，轉為舒緩。但是到第四段又由記敘進入議論、抒情，在記敘中連用“然而”、“但”等轉折語，層層遞進，感情再次迸發(fā)。在第五段開頭就用“但是”一轉，由上段的議論轉到記敘劉和珍等遇難的經過，結尾再用“但是……”一句揭穿劊子手們的猙獰面目。對中外殺人者的義憤已經到了無法遏制的地步。

2、第四段的難句在最后一小節(jié)，我們可以先集體朗讀一下。(學生朗讀），慘象、流言，揭示出這個非人的世道.面對這種黑暗的統(tǒng)治，語言已經失去了作用，指出這就是衰亡民族“默無聲息"的原因所在,這種“沉默"對人民來說是痛苦的，但對反動統(tǒng)治者來說也是可怕的，進而剖析“沉默”的兩種結果。這一句蘊含著極為深刻的哲理，我們可以聯想到魯迅先生寫的“于無聲處聽驚雷”的詩句。在朗讀的時候要注意：前一個“沉默呵"，感嘆成分較強，要讀得深沉緩慢,后一個“深默呵"，憤怒的成分為主，要讀得高昂激越。（指導學生再朗讀一次）。

3、第五段的難點在于對“當三個女子從容地轉輾于……不幸被這幾縷血痕抹殺了”這兩句的理解。這兩句話歷來在解釋上有分歧,有的說是諷刺中外反動派的“反語”，有的說是歌頌革命青年的“正語”，也有的說是兩者兼有的“雙關語”，究竟應該怎樣理解呢？就整句的意思來看，是贊頌劉和珍等“三個女子”在彈雨中毫不畏懼、互相救助的感人事跡，不畏強暴的斗爭精神，這是“驚心動魄”的，更是“偉大”的；從句子的結構來分析，主語“這”是指代“三個女子從容轉輾”的斗爭場面，謂語“是……偉大”，這是一個明確的判斷句，正是對劉和珍烈士等滿懷激情的“正面贊頌”,因此不能說是“反語”。這個“偉大”的行動,還表現在下一句：這三個女子的“幾縷血痕”，把“中國軍人”的“偉績”、“八國聯軍”的“武功”都“抹殺"了，所以這兩句話，是魯迅先生滿含激情地在正面贊頌。到最后一節(jié)用“但是”一轉，把這些中外殺人的劊子手們拉出來作反襯，讓人們看看這些丑類在中國青年女

子面前是何等的卑劣可憎！（指導學生朗讀第五段）.

二、指導學生閱讀第三部分（第六、七段）:如果說第二部分的最后是贊頌之情達到了高潮的話,那未在第三部分就又沉靜了下來總結這次斗爭的教訓。這一部分主要是議論，請大家小聲朗讀一下，有不懂的地方可以繼續(xù)提出來討論。（學生朗讀）。

（一）學生讀后提出問題討論.

(二）教師歸納：

1、第六段在全文中是感情高潮之后的余波，在情緒上是深沉的。讀的時候要抓住一個“至多”、一個“至少”來理解.“至多"是指這次請愿造成的犧牲對當時的社會的作用而言的,魯迅先生認為就改變社會現實來說，這次犧牲的價值并不能算很大，魯迅在別的紀念文章里說過他不贊成在反動統(tǒng)治者面前搞“請愿”這種斗爭方式，這不能掀倒反動的營壘；“至少”是指烈士的流血犧牲對今后而言，既然有“血痕”，就要“擴大"開去，先將在親人中“浸漬"、擴大,給人們留下斗爭的火種。“至少"是“至多“的遞進，抓住了這兩個關鍵性詞語，全段的內容就容易理解了。

2、第七段是冷靜的總結，難句不多，重點在“這一次死傷者對于將來的意義”，再一次頌揚了劉和珍等中國女子的“勇毅”，并由此揭示出我們的民族的不會“消亡”的精神，終于得出茍活者會“看見微茫的希望；真的猛士將更奮然而前行”的結論。朗讀的時候要注意語氣的深沉.（學生齊讀)。

三、小結全文:

魯迅先生的這篇文章,內容是較深的，要通過反復誦讀來加深領會。劉和珍等烈士犧牲已經半個多世紀了,有多少有志的青年，為了國家和民族的解放而血戰(zhàn)前行、前仆后繼，他們是永遠值得我們紀念的，他們的精神應該擴大到我們這一代,這也是魯迅先生寫這篇文章的希望所在.從文章的寫法來說,最主要的是把記敘、議論、抒情完美地結合在一起.課后的“思考和練習”五要我們以四、五段為例,分析一下這種表達方式的作用。從這篇文章中我們可以看到：記敘是議論、抒情的基礎，使議論、抒情不至于空泛,而議論、抒情又是記敘的深化，使記敘不顯得膚淺，三者結合到一起來運用