學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（授課人：授課日期：年月日星期班級(jí)）授課題目《裝在套子里的人》擬3課時(shí)第3課時(shí)三維目標(biāo)１．分析別里科夫這一形象的諷刺意義。２．拓展延伸，探討”套子"的現(xiàn)實(shí)意義。３．領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。重點(diǎn)別里科夫這一形象的諷刺意義難點(diǎn)幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教11．”埋葬別里科夫"本是”大快人心的事”，可我們卻為什么"露出憂郁和謙虛的臉相"，"不肯露出快活的感情”？別里科夫之死大快人心，表明人們對(duì)他的厭惡、憎恨,表明人們對(duì)完全自由的無(wú)比向往。但像他這樣的愛打小報(bào)告的沙皇政府的鷹犬還大有人在，所以，"一個(gè)禮拜還沒過(guò)完，生活又恢復(fù)了舊樣子”。人們懼怕的不是別里科夫本人，而是別里科夫深受其毒害而又為之效忠盡力的沙皇專制統(tǒng)治。雖然，別里科夫一笑即死的脆弱，預(yù)示著專制統(tǒng)治的一觸即潰，但只要反動(dòng)政府沒有被推翻，它就會(huì)作垂死掙扎，甚至于變本加厲地鎮(zhèn)壓革命，殘酷地殺害有進(jìn)步思想的民眾。小說(shuō)的結(jié)尾，使人觸目驚心,發(fā)人深思,啟迪人們起來(lái)和反動(dòng)勢(shì)力做斗爭(zhēng).12．別里科夫這個(gè)世界文學(xué)史上著名的典型形象，至今還鮮活地存在于人們的印象之中，一定還將永遠(yuǎn)流傳下去.請(qǐng)問，這一形象對(duì)于我們有什么現(xiàn)實(shí)意義？他的那些套子能給我們帶來(lái)什么啟示?頑固、保守，不僅僅是別里科夫反對(duì)新事物、反對(duì)進(jìn)步的套子，也可能成為生活在新社會(huì)的我們反對(duì)新事物、反對(duì)進(jìn)步的套子。人是很容易滿足的，滿足于已經(jīng)取得的小小成績(jī)、滿足于眼下比較舒適的生活，于是不再努力奮斗、不再積極進(jìn)取，”滿足"便成了一種套子。不僅自己身受其害，而且還無(wú)情地嘲笑、甚至阻止其他人的進(jìn)步,成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石.其實(shí)，在現(xiàn)世，"驕傲"是一種套子，”虛榮”也是一種套子，”嫉妒”是套子，"自私"也是套子。我們只有根除自身的陋習(xí)、驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫"套子”的束縛,大步向前。教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教13．討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。

結(jié)合課文中的實(shí)例來(lái)討論諷刺手法的運(yùn)用。諷刺是用漫畫或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色:①夸張的語(yǔ)言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想.③含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡.這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂.同學(xué)們讀這類文章,笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟,有所得。

14、布置作業(yè)課外閱讀小說(shuō)全文，進(jìn)一步加深對(duì)小說(shuō)的理解。另閱讀《小公務(wù)員之死》、《變