學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精語文高效課堂教學設計：（授課人:授課日期：年月日星期班級）授課題目廉頗藺相如列傳擬3課時第3課時三維目標1。知識與能力：(1)了解司馬遷及《史記》；(2）積累文言基礎知識2。過程與方法：誦讀課文，整體把握文意；積累重點的文言基礎知識,學會識別文言現象。3。情感態度與價值觀：在閱讀與鑒賞活動中,不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家關系的思考和認識。重點學習文言常用詞語，繼續培養文言文語感難點在學習傳記技巧（人物刻畫、藝術特色及寫作手法）的基礎上，進一步理解其特征借鑒寫法。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計因材施教一、導入：藺相如這次赴會跟上次出使的身份有什么不同？從什么地方看出？(唯書“相如從”,他人不書；“顧召趙御史".）跟上次出使相距幾年?（三年）二、講解課文1、講解第14至16段（1）這一部分寫的內容是什么？要求用四個字概括。明確:澠池之會.(2）這一部分可以分幾個層次？要求用四個字概括層意。"明確：分三層：趙王赴會、澠池斗爭、斗爭結果。（3）講析第一層(第14段）.①“澠池之會”是在什么樣的背景下舉行的?明確：是在秦國攻打趙國一再獲勝的形勢下舉行的.②秦王在節節獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”,舉行“澠池之會"？明確:軍事斗爭輔以外交斗爭，從外交上進一步迫趙投降.③趙王赴會時作好了哪些準備？明確:一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（4）講析第二層和第三層：第15、16段①秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來？明確:從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個字可看出來?！昂ā弊謱懗隽饲赝醯闹焊邭鈸P、盛氣凌人的神態;“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應該是平等的），且要寫進秦的史冊，這是明目張膽對趙王的侮辱。②面對秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對的？明確：首先，藺相如上前曰:“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆瓶秦王,以相娛樂。"（要求學生翻譯這一句:趙王聽說秦王善于演奏秦地的音樂，請(讓我）獻上一個盆瓶給秦王(敲打)，來互相娛樂?！盀椤眞éi，動詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭。秦王不肯，相如又“跪請"，秦王還不肯，相如曰：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣！"（要學生翻澤這一句:你我相距不出五步，我簡相如能夠拿頭頸的鮮血濺到大王的身上了!)再次，相如以“張目叱之”，使秦王的左右“皆靡”.在這種情況下，秦王被迫一擊颯。最后，相如又顧召趙御史書，以牙還牙。③秦王一計未成又提出“請以趙十五城為秦王壽"的無禮要求，相如又如何對策？明確：相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽。”咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上。④“澠池之會"的結果如何？明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動兵。可以說，澠池之會是趙的勝利，秦的失敗.這一段迸一步表現了相如大智大勇的品質。2、講解第17至21段（“負荊請罪”）（1）廉藺產生矛盾的原因是什么？明確：簡相如出身低微，開始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現在卻“拜為上卿",“位在廉頗之右”.廉藺地位的變化是產生矛盾的客觀原因.但主觀原因卻是因為廉頗不能正確對待自己，也不能正確對待相如。（2）廉頗揚言見到相如“必辱之”。相如是如何對待的?明確：相如有意退讓,即使見到廉頗，相如也“引車避匿”，從這里可以看到相如的大度與氣量。(3)相如如何說服舍人的？相如退讓的原因是什么？明確：相如采用比較法來說明道理?！肮暳畬④娛肱c秦王？”相如的啟發提問,自然得出廉頗不如秦王的結論.然后,從國家利益的高度說明將相和對國家安全的重要性?！拔崴詾榇苏撸葒抑倍笏匠鹨??！保ㄒ髮W生翻譯這一句：我這樣做的原因，是由于把國家的急切之事放在前頭,而把個人的仇怨之事放在后頭呀?。┯纱丝梢?，相如對廉頗的忍讓，是出于以國家利益為重的目的。（4）廉頗聽到相如的話后如何表現？明確：“肉袒負荊",登門謝罪：“鄙賤之人,不知將