人音版三年級音樂上冊（簡譜）第1課《編創與活動》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟音樂之旅，走進《編創與活動》這一課。通過這節課，我希望你們能夠感受到音樂的魅力，激發你們對音樂的熱愛。讓我們一起在音符的世界里，盡情地編創和活動吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.簡譜的基本認識與應用

2.創編簡單旋律的能力培養

難點：

1.理解簡譜中音符時值與休止符的正確運用

2.將日常生活中的節奏感轉化為音樂創作

解決辦法與突破策略：

1.通過互動游戲和實際操作，幫助學生直觀理解簡譜音符與休止符。

2.設計節奏感知活動，讓學生在游戲中體會不同節奏，并逐步引導他們將這些節奏應用到旋律編創中。

3.分階段指導，先從簡單的旋律開始，逐步提高難度，鼓勵學生自主嘗試編創，及時給予反饋和鼓勵。教學資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、錄音機、多媒體投影儀

-課程平臺：音樂教學軟件

-信息化資源：簡譜動畫教學視頻、節奏練習音頻

-教學手段：音樂卡片、節奏棒、打擊樂器教學過程一、導入新課

1.老師播放一段輕松愉快的音樂，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的愉悅。

2.提問：“同學們，你們能感受到音樂中的節奏嗎？請用簡單的動作表現出來。”

3.學生自由發揮，展示自己感受到的節奏。

二、新課講授

1.老師出示簡譜，引導學生認識簡譜的基本構成，包括音符、休止符、拍號等。

2.通過互動游戲，讓學生掌握音符時值與休止符的正確運用。

-游戲規則：老師出示簡譜，學生根據音符時值拍手，休止符時保持安靜。

3.老師講解節奏感知的重要性，并介紹幾種常見的節奏類型。

4.學生跟隨老師一起練習節奏，感受不同節奏的特點。

三、實踐操作

1.老師出示一段簡單的旋律，引導學生嘗試用簡譜記錄下來。

2.學生分組討論，互相交流，共同完成旋律的簡譜記錄。

3.老師挑選幾組學生的作品，展示給大家，并給予評價和指導。

四、創作實踐

1.老師提出創作要求，如：創作一段歡快的旋律，描述一個快樂的場景。

2.學生根據要求，發揮想象力，創作自己的旋律。

3.老師巡回指導，針對學生的創作進行點評和指導。

五、展示與評價

1.學生展示自己的作品，分享創作心得。

2.同學們互相評價，提出改進意見。

3.老師總結本次課程，強調創作過程中需要注意的要點。

六、課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容，引導學生總結簡譜的基本構成、節奏感知和創作實踐。

2.鼓勵學生在日常生活中多關注音樂，提高自己的音樂素養。

七、課后作業

1.學生回家后，嘗試用簡譜記錄一首自己喜歡的歌曲。

2.家長協助孩子完成作業，并給予適當的鼓勵和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-簡譜歷史介紹：通過簡要介紹簡譜的發展歷程，讓學生了解音樂符號的演變，增強對簡譜的興趣。

-音樂家與簡譜：介紹一些著名音樂家如何利用簡譜進行創作，如貝多芬、莫扎特等，激發學生的模仿和創作欲望。

-不同文化中的音樂符號：比較世界各地的音樂符號系統，如五線譜、阿拉伯譜等，拓寬學生的音樂視野。

2.拓展建議：

-家庭音樂活動：鼓勵家長與孩子一起在家中創作簡單的音樂作品，如家庭合唱、即興演奏等，增進親子關系。

-音樂游戲：利用音樂卡片、節奏棒等道具，設計一些有趣的音樂游戲，如“節奏接龍”、“音符連連看”等，提高學生對音樂節奏的敏感度。

-觀看音樂紀錄片：推薦一些介紹音樂家、音樂作品和音樂歷史的紀錄片，如《音樂的故事》、《貝多芬傳》等，讓學生在視覺和聽覺上享受音樂的魅力。

-音樂創作工作坊：組織學生參加音樂創作工作坊，學習如何運用簡譜進行創作，并與同學合作完成小型音樂作品。

-音樂欣賞會：定期舉辦音樂欣賞會，播放不同風格的音樂作品，讓學生在欣賞中感受音樂的情感表達和藝術價值。

-音樂博物館參觀：安排學生參觀音樂博物館，近距離接觸樂器、樂譜等，增強學生對音樂文化的理解。

-在線音樂學習平臺：推薦一些在線音樂學習平臺，如KhanAcademy、Coursera等，提供豐富的音樂學習資源，供學生自主探索。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨學科融合：嘗試將音樂與語文、美術等學科相結合，如通過歌詞創作激發學生的語言表達能力和藝術想象力。

2.實踐操作強化：增加實際操作環節，如使用樂器、創作歌曲等，讓學生在動手實踐中加深對音樂知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學方式單一，未能充分調動學生的積極性。

2.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況進行評價，缺乏對學生創新能力和團隊協作能力的評價。

3.教學資源利用不足：雖然提供了多種教學資源，但實際教學中未能充分利用，導致教學效果不盡如人意。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.多元化評價方式：引入多元化評價體系，如觀察學生的課堂表現、作品展示、自評與互評等，全面評價學生的學習成果。

3.優化教學資源利用：合理規劃教學時間，確保教學資源的充分利用，如利用網絡資源進行課前預習和課后復習，提高教學效率。

4.加強學生個性化指導：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的學習建議和輔導，幫助每個學生都能在音樂學習中找到自己的興趣和成就感。

5.定期反思與總結：每學期結束后，對教學過程進行反思和總結，及時發現問題并調整教學策略，確保教學質量的持續提升。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中《編創與活動》一課后的練習題，鞏固對簡譜的認識和應用。

2.創作小曲子：鼓勵學生根據所學節奏和旋律知識，創作一段簡單的歌曲或旋律，可以是模仿教材中的例子，也可以是自己的原創作品。

3.音樂日記：學生需要記錄下自己一周內聽到的喜歡的歌曲，并簡要分析其節奏和旋律特點。

作業反饋：

1.及時批改：作業收集后，老師將在第二天內完成批改工作，確保學生能及時收到反饋。

2.詳細點評：在批改作業時，老師將詳細記錄學生的優點和需要改進的地方，對于創編的小曲子，將根據創意、節奏感、旋律美感等方面進行評價。

3.面對面的反饋：對于作業中的亮點，老師將在課堂上進行展示和表揚；對于需要改進的地方，老師將安排時間與學生一對一交流，提供具體的改進建議。

4.作業展示：定期在課堂上展示學生的優秀作業，鼓勵其他學生學習和模仿。

5.家長參與：通過家長通訊錄，向家長反饋學生的作業情況，共同關注學生的音樂學習進展。重點題型整理1.題型：簡譜音符時值練習

練習題：請寫出下列簡譜音符的時值。

答案：1/4，1/8，1/2，1/16

2.題型：節奏感知練習

練習題：用拍手或腳步模擬下列節奏。

答案：

-2/4拍：嗒嗒（拍兩次）

-3/4拍：嗒嗒嗒（拍三次）

-4/4拍：嗒嗒嗒嗒（拍四次）

3.題型：簡譜音符與休止符匹配

練習題：將下列簡譜音符與對應的休止符匹配。

答案：

-音符：1/41/81/2

-休止符：1/41/81/2

4.題型：創作簡單旋律

練習題：請根據以下節奏型創作一段旋律。

節奏型：嗒嗒嗒嗒-嗒嗒嗒嗒-嗒嗒嗒嗒

答案：創作出的旋律可以根據學生的想象力有所不同，以下是一個示例：

-嗒啦嗒啦-嗒啦嗒啦-嗒啦嗒啦

5.題型：音樂知識應用

練習題：請解釋以下音樂術語，并舉例說明其在歌曲中的應用。

音樂術語：切分音

答案：

-切分音是指在一個強拍或次強拍上，通過改變音符的時值，使其落在弱拍或次強拍上的音符。

-舉例：在歌曲《小星星》中，第一句的“一閃一閃亮晶晶”中，每個“一”都是一個切分音，它打破了原有的節奏規律，使得旋律更加生動。板書設計①知識點：

-簡譜的基本構成

-音符的時值與休止符

-節奏的類型與感知

-創作簡單旋律的步驟

②詞匯：

-音符（全音符、二分音符、四