人教（部編版）九年級下冊歷史第一單元第4課日本明治維新教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教（部編版）九年級下冊歷史第一單元第4課《日本明治維新》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2023年3月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進一個充滿變革與挑戰的歷史篇章——《日本明治維新》。這節課，我們將一起探索一個國家如何從封建落后走向現代化，感受那個時代的風云變幻。讓我們一起揭開歷史的面紗，感受歷史的溫度吧！????????核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解歷史發展的規律。

2.提升學生分析歷史問題的能力，探討明治維新的原因和影響。

3.增強學生跨文化理解能力，對比中日兩國近代化進程的異同。

4.培養學生家國情懷，認識民族振興與國家發展的關系。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中已經了解了日本的封建社會結構和幕府統治的歷史背景，對日本江戶時代的基本情況有所了解。這為今天學習明治維新奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史題材通常保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和案例來學習歷史。在能力方面，他們已經具備了一定的歷史分析能力，能夠進行簡單的因果分析。學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解明治維新的復雜性和深遠影響時可能會遇到困難，尤其是對維新前后日本社會變革的細節把握。此外，中日兩國近代化進程的對比分析可能需要較高的跨文化理解能力，這對于一些學生來說可能是一個挑戰。此外，由于明治維新涉及的政治、經濟、文化等多個方面，學生可能需要一定的綜合分析能力來全面把握這一歷史事件。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：人教版歷史教學平臺

-信息化資源：日本明治維新相關的圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演活動、小組討論教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日本明治維新的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對日本這個國家的歷史有多少了解？有沒有聽說過明治維新？”

展示一些關于日本江戶時代的圖片或視頻片段，讓學生初步感受那個時代的風貌。

接著，我會簡要介紹明治維新的歷史背景，包括它發生的時間、地點以及它對日本歷史的影響，為接下來的學習打下基礎。

二、日本明治維新基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日本明治維新的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解明治維新的定義，包括它是在日本近代史上一個重要的轉折點，標志著日本從封建社會向近代社會的過渡。

然后，我會詳細介紹明治維新的組成部分，如政治改革、經濟改革、教育改革等，并使用圖表或示意圖來幫助學生理解這些改革的內容和意義。

最后，我會通過日本明治維新前后的對比，讓學生看到這一時期日本社會的巨大變化，從而更好地理解明治維新的作用和影響。

三、日本明治維新案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日本明治維新的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的明治維新案例進行分析，如明治政府的成立、殖產興業政策、教育改革等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解明治維新的多樣性或復雜性。

在分析過程中，我會引導學生思考這些案例對日本乃至世界歷史的影響，以及明治維新如何影響了日本社會的現代化進程。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與明治維新相關的主題進行深入討論，如“明治維新的政治改革對日本的影響”、“明治維新的教育改革對日本的影響”等。

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。我會鼓勵學生積極思考，提出自己的觀點和見解。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對明治維新的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。我會鼓勵其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。我會強調明治維新在日本歷史上的重要地位，以及它對世界歷史的影響。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調日本明治維新的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括明治維新的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調明治維新在日本歷史上的重要性和對世界的影響，鼓勵學生進一步探索和應用明治維新的理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于明治維新的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中思考如何借鑒明治維新的精神，推動社會的進步和發展。學生學習效果學生在完成本節課的學習后，預期將達到以下效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述日本明治維新的時間、地點、主要內容和影響。

-學生能夠理解明治維新前后日本社會的巨大變化，包括政治、經濟、文化等領域的改革。

-學生能夠識別明治維新中的關鍵人物和他們的貢獻。

2.**能力提升**：

-學生通過案例分析和小組討論，提升了分析歷史事件的能力。

-學生通過角色扮演活動，提高了歷史情境的理解和模擬能力。

-學生在課堂展示中，鍛煉了口頭表達和公眾演講的能力。

3.**思維發展**：

-學生能夠從明治維新的成功和失敗中吸取經驗教訓，形成批判性思維。

-學生通過對比中日兩國的近代化進程，培養了跨文化理解能力。

-學生在討論明治維新的影響時，能夠從不同角度思考問題，發展多元思維。

4.**情感態度**：

-學生通過學習明治維新的歷史，增強了國家認同感和民族自豪感。

-學生對日本近代化的過程有了更深的認識，激發了對國家發展的關注和思考。

-學生在了解明治維新的過程中，培養了歷史責任感和社會責任感。

5.**實際應用**：

-學生能夠將明治維新的歷史經驗與現實生活中的問題聯系起來，思考如何借鑒歷史智慧。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識，撰寫關于明治維新的報告或短文，體現了知識的實際應用。

-學生在日常生活中，能夠以明治維新的精神為榜樣，追求自我提升和社會進步。典型例題講解在講解日本明治維新的典型例題時，我們將聚焦于以下幾個關鍵知識點：明治維新的背景、主要內容、影響以及與中國的近代化進程的對比。以下是一些例題及其答案：

1.**例題**：明治維新前，日本社會的主要矛盾是什么？

**答案**：明治維新前，日本社會的主要矛盾是幕府統治與新興資本主義勢力之間的矛盾。

2.**例題**：明治維新時期，日本政府實施了一系列改革，其中哪項改革對日本現代化進程影響最大？

**答案**：明治維新時期，日本政府實施的經濟改革，特別是殖產興業政策，對日本現代化進程影響最大。

3.**例題**：明治維新期間，日本在教育領域進行了哪些改革？

**答案**：明治維新期間，日本在教育領域進行了教育制度的改革，建立了近代學校制度，并推廣了義務教育。

4.**例題**：明治維新后，日本對外采取了哪些擴張政策？

**答案**：明治維新后，日本對外采取了積極的擴張政策，包括對朝鮮的侵略和對中國的甲午戰爭。

5.**例題**：明治維新與中國的洋務運動有何異同？

**答案**：相同點：兩者都是近代化改革，都試圖通過引進西方技術和制度來強化國家實力。

不同點：洋務運動主要側重于技術層面的改革，而明治維新則涉及政治、經濟、文化等全方位的改革。

-對于第一題，學生需要理解幕府統治的腐敗和封閉政策導致了社會矛盾的激化，新興的資本主義勢力要求打破幕府的束縛，推動社會變革。

-第二題要求學生認識到經濟改革是明治維新成功的關鍵，特別是通過殖產興業政策，日本迅速發展了工業，增強了國力。

-第三題旨在讓學生了解明治維新對教育制度的重視，以及這些改革如何為日本的現代化提供了人才保障。

-第四題考察學生對日本擴張政策的認識，需要學生了解日本在明治維新后如何通過軍事擴張來尋求國際地位。

-第五題則是對中日兩國近代化進程的對比，要求學生能夠分析兩國改革的異同，從而更深入地理解明治維新的歷史意義。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起回顧了日本明治維新的歷史背景、主要內容及其影響。明治維新是日本歷史上一個重要的轉折點，它標志著日本從封建社會向近代社會的過渡。以下是本節課的關鍵點：

1.明治維新的背景：幕府統治的腐敗和封閉政策導致了社會矛盾的激化，新興的資本主義勢力要求打破幕府的束縛，推動社會變革。

2.明治維新的主要內容：政治改革、經濟改革、教育改革等，特別是殖產興業政策對日本現代化進程影響最大。

3.明治維新的影響：使日本迅速發展了工業，增強了國力；推動了教育制度的改革，為現代化提供了人才保障；對外采取了積極的擴張政策。

4.明治維新與中國的洋務運動的對比：兩者都是近代化改革，但洋務運動主要側重于技術層面的改革，而明治維新則涉及政治、經濟、文化等全方位的改革。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.明治維新前，日本社會的主要矛盾是什么？

A.農民與地主的矛盾

B.商人與幕府的矛盾

C.新興資本主義勢力與幕府的矛盾

D.士族與平民的矛盾

2.明治維新期間，日本政府實施的經濟改革中，哪項改革對日本現代化進程影響最大？

A.農業改革

B.金融改革

C.殖產興業政策

D.工業改革

3.明治維新期間，日本在教育領域進行了哪些改革？

A.建立近代學校制度

B.推廣義務教育

C.實施軍事教育

D.以上都是