人音版五年級音樂下冊（簡譜）第4課《田野在召喚》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版五年級音樂下冊《簡譜》第4課《田野在召喚》

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2023年10月27日星期五第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《田野在召喚》這首充滿田園氣息的歌曲。在這節(jié)課里，我們將通過簡譜學習，感受音樂的魅力。讓我們一起踏上這段美好的音樂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的感知能力，提高音樂審美。

2.鍛煉學生的節(jié)奏感和音準，提升音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過合唱體驗集體音樂的魅力。

4.激發(fā)學生對自然和生活的熱愛，豐富情感體驗。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，包括基本的節(jié)奏感、音高感知和簡單的音樂符號識別。他們對簡譜有一定的了解，能夠識別基本的音符和節(jié)奏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對音樂充滿好奇心，他們對新鮮事物有較強的接受能力。在音樂學習中，學生的興趣點主要集中在節(jié)奏和旋律上。學習風格方面，有的學生喜歡通過模仿來學習，有的則更傾向于獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《田野在召喚》這首歌曲時，學生可能會遇到節(jié)奏較復雜、旋律起伏較大的部分，這可能會對他們的音準和節(jié)奏感提出更高的要求。此外，合唱環(huán)節(jié)可能需要學生之間的協(xié)調(diào)和配合，這對一些性格內(nèi)向或合作意識較弱的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源-硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設(shè)備、麥克風

-課程平臺：多媒體教學投影儀

-信息化資源：簡譜教學軟件、音樂欣賞視頻、相關(guān)背景資料

-教學手段：簡譜卡片、節(jié)奏棒、音樂節(jié)奏游戲、合唱練習軟件教學過程【導入環(huán)節(jié)】

同學們，大家好！今天我們要學習的歌曲是《田野在召喚》，一首充滿田園氣息的美麗歌曲。請同學們閉上眼睛，讓我們一起想象一下，那片綠油油的田野，那藍天白云下的寧靜畫面。準備好了嗎？讓我們一起走進這美好的音樂世界吧！

【新課導入】

1.首先我們來了解一下歌曲的背景。同學們，你們知道這首歌曲的作者嗎？讓我們一起查閱資料，了解歌曲的作者和創(chuàng)作背景。（學生查閱資料，教師引導學生總結(jié)）

2.接下來，我們一起來欣賞這首歌曲。（播放歌曲《田野在召喚》）

【探究新課】

1.歌曲主旨內(nèi)容探究

-教師引導學生聆聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。

-學生分享自己的感受，教師總結(jié)：歌曲表達了對美好田園生活的向往和熱愛。

2.節(jié)奏與旋律探究

-教師講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，引導學生感受歌曲的韻律。

-學生跟隨教師的示范，嘗試用肢體動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏感。

3.簡譜學習

-教師帶領(lǐng)學生學習歌曲的簡譜，講解音符和節(jié)奏。

-學生跟唱歌曲，教師糾正音準和節(jié)奏。

【實踐活動】

1.節(jié)奏練習

-教師分發(fā)節(jié)奏棒，引導學生跟隨節(jié)奏棒練習歌曲的節(jié)奏。

-學生分組練習，教師巡回指導。

2.合唱練習

-教師組織學生進行合唱練習，強調(diào)合唱時的音準和節(jié)奏。

-學生分組進行合唱，教師糾正學生的演唱。

【課堂小結(jié)】

1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生總結(jié)歌曲的主旨、節(jié)奏、旋律和簡譜等方面的知識點。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

【課后作業(yè)】

1.請同學們回家后，與家人一起分享《田野在召喚》這首歌曲，感受音樂的魅力。

2.請同學們利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于歌曲的作者和創(chuàng)作背景。

【教學反思】

在本節(jié)課的教學過程中，我注重引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和音樂表現(xiàn)力。在教學活動中，我關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的學習風格，努力使每個學生都能在音樂學習中得到提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的情感體驗，引導學生熱愛音樂，享受音樂帶來的快樂。教學資源拓展1.拓展資源：

-田園風光音樂作品：推薦一些描繪田園生活的音樂作品，如《賽馬》、《草原上升起不落的太陽》等，這些作品能夠幫助學生更深入地理解田園生活的意境。

-不同地域的民歌：介紹不同地域的民歌，如東北的《小蘋果》、云南的《小河淌水》等，讓學生了解中國各地民歌的風格特點，豐富他們的音樂視野。

-音樂史上的田園題材作品：介紹一些歷史上以田園為題材的音樂作品，如貝多芬的《田園交響曲》，讓學生了解音樂發(fā)展史中的田園主題。

2.拓展建議：

-音樂欣賞：鼓勵學生在課余時間欣賞與田園風光相關(guān)的音樂作品，通過聆聽不同風格的音樂，提升對音樂作品的鑒賞能力。

-歌曲創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的田園題材歌曲，可以是簡單的歌詞，也可以是旋律創(chuàng)作，通過實踐加深對音樂的理解和創(chuàng)作興趣。

-課堂活動：組織學生進行角色扮演，模仿歌曲中的田園生活場景，如模擬耕作、放牧等，讓學生在活動中體驗音樂與生活的緊密聯(lián)系。

-文化研究：讓學生查閱資料，了解不同地區(qū)田園生活的文化特色，結(jié)合音樂作品，進行文化比較研究，提高學生的文化素養(yǎng)。

-家庭互動：建議學生與家人一起進行音樂分享，選擇一首與田園生活相關(guān)的歌曲，共同演唱，增進家庭成員間的感情，同時提升音樂實踐能力。

-社會實踐：組織學生參觀鄉(xiāng)村，親身體驗田園生活，通過實地觀察和體驗，加深對田園生活的認識，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛。教學反思與總結(jié)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《田野在召喚》這節(jié)課的教學反思與總結(jié)。

在教學過程中，我深感音樂的魅力在于它能夠跨越語言的界限，觸動人心。這節(jié)課，我嘗試通過多種教學方法，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中學習音樂，感受音樂。

首先，我覺得我在教學方法上做得比較到位的是，我注重了學生的參與和體驗。比如，在導入環(huán)節(jié)，我引導學生閉上眼睛，想象那片綠油油的田野，這樣的方式讓學生們有了身臨其境的感受。在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們用肢體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏感，這種直觀的教學方式大大提高了學生的學習興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在講解簡譜時，我可能過于注重理論的講解，而忽略了學生的實際操作。有些學生對于簡譜的理解并不夠深入，這在合唱練習環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為明顯。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓學生在實際操作中掌握知識。

在教學策略上，我嘗試了分組合作學習的方式，讓學生在小組中互相幫助，共同進步。這種策略在一定程度上激發(fā)了學生的學習積極性，但同時也暴露出了一些問題，比如小組內(nèi)部分學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上還有待提高。在合唱練習時，有些學生可能會因為興奮而大聲喧嘩，這影響了其他學生的學習。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓學生明白尊重他人和遵守紀律的重要性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解簡譜時，增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在唱和彈中學習。

2.在分組合作學習中，加強對學生的個體關(guān)注，鼓勵每個學生積極參與。

3.加強課堂紀律管理，通過規(guī)則教育、榜樣示范等方式，培養(yǎng)學生的自律意識。

4.豐富教學手段，如利用多媒體技術(shù)、音樂游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。

5.關(guān)注學生的情感體驗，引導他們在音樂中找到情感的共鳴，提升他們的審美能力。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我在今后的教學中會取得更好的成績。讓我們一起努力，為學生的音樂之路添磚加瓦！????板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《田野在召喚》

-作曲家：[作曲家姓名]

-創(chuàng)作背景：[簡要介紹]

-歌曲風格：田園風格

②關(guān)鍵詞：

-田園風光

-美好生活

-情感表達

③句子：

-歌曲描繪了田野的美麗景色和寧靜氛圍。

-歌曲表達了作者對美好生活的向往和熱愛。

-歌曲旋律優(yōu)美