Unit1MakingfriendsPartALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1MakingfriendsPartALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsPartALet'slearn

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，開啟我們新的學習旅程！今天這節課，我們將聚焦于《Unit1MakingfriendsPartALet'slearn》。準備好了嗎？讓我們用歡聲笑語和知識的力量，一起探索友誼的奧秘吧！????核心素養目標1.培養學生運用英語進行交際的能力，提高語言實踐能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的友誼觀念。

3.培養學生的合作學習精神，通過小組活動增進同學間的友誼。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本節課的詞匯和短語，如"goodfriend","playtogether","helpeachother"等。

-正確拼讀和書寫新單詞，例如"play"和"help"的拼寫。

-理解并運用句型"Myfriendis..."來介紹朋友。

2.教學難點：

-理解和運用"is"作為系動詞的正確用法，特別是在描述人時。

-突破時態和語態的混淆，確保學生能正確使用現在時態來描述朋友。

-小組活動中，如何有效地引導學生在英語環境中進行交流，克服羞澀和表達障礙。

-通過實際例句和情景模擬，讓學生理解并運用"playtogether"和"helpeachother"這類短語。

-在角色扮演環節，幫助學生將新學的詞匯和句型自然地融入到對話中，提高口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與“Makingfriends”主題相關的圖片、動畫視頻，以及友誼主題的簡筆畫圖表。

3.實驗器材：準備彩色卡片、貼紙等，用于小組活動和角色扮演。

4.教室布置：設置討論小組區，準備桌椅以便學生分組，同時確保教室安靜、光線充足。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享“Makingfriends”主題的PPT和視頻，要求學生預習新單詞和句型。

-設計預習問題：例如，“你最好的朋友是誰？你們通常怎么度過時間？”引導學生思考友誼的重要性。

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，熟悉新單詞和句型。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述自己的朋友，并記錄下可能的句子。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于友誼的動畫，激發學生興趣。

-講解知識點：講解“is”作為系動詞的用法，并通過例句展示如何介紹朋友。

-組織課堂活動：設計“介紹我的朋友”的小組討論和角色扮演活動。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的知識。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，練習新句型。

-提問與討論：學生提出疑問，并與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解語法點和句型結構。

-活動法：通過小組討論和角色扮演，提高學生的實際應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用英語寫一段關于自己朋友的短文。

-提供拓展資源：推薦與友誼相關的英語繪本或電影，供學生課后閱讀或觀看。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的英語學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，以下是對本節課《Unit1MakingfriendsPartALet'slearn》學生學習效果的具體分析：

1.詞匯和短語掌握：

-學生能夠正確拼讀和書寫新單詞，如"goodfriend","playtogether","helpeachother"等。

-學生能夠靈活運用這些詞匯，在口頭和書面表達中正確使用。

2.語法知識應用：

-學生理解并掌握了系動詞"is"的用法，能夠在句子中正確使用。

-學生能夠區分現在時態和一般現在時態，并在適當的情況下使用。

3.口語表達能力：

-學生在小組活動和角色扮演中，能夠自信地用英語介紹自己的朋友。

-學生能夠運用新學的句型進行簡單的對話，如"Myfriendis..."。

4.文化意識培養：

-學生通過學習，對友誼有了更深的理解，認識到友誼在不同文化中的重要性。

-學生能夠尊重和欣賞不同文化背景下的友誼觀念。

5.合作學習與交流能力：

-學生在小組活動中表現出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務。

-學生在討論和角色扮演中，提高了自己的溝通能力和解決問題的能力。

6.自主學習能力：

-學生通過課前預習，提前了解了本節課的內容，為課堂學習打下了基礎。

-學生能夠利用網絡資源進行拓展學習，提高了自主學習的能力。

7.作業完成情況：

-學生能夠認真完成課后作業，鞏固了課堂所學知識。

-學生在作業中展現出的創造性思維和解決問題的能力得到了提升。

8.學習興趣和自信心：

-學生通過本節課的學習，對英語學習產生了更大的興趣，自信心得到了增強。

-學生在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點，表現出積極的學習態度。

-學生在詞匯、語法和口語表達方面取得了顯著進步。

-學生對友誼有了更深的理解，文化意識得到了提升。

-學生在合作學習和交流能力方面得到了鍛煉。

-學生自主學習能力和解決問題的能力得到了提高。

-學生對英語學習的興趣和自信心得到了增強。

這些學習效果不僅符合教學目標，也符合學生的實際需求，為學生的英語學習奠定了堅實的基礎。板書設計①知識點：

-介紹朋友的基本句型：Myfriendis.../He/Sheis.../He/Shelikes.../He/Sheisfrom...

-系動詞"is"的用法

-常用詞匯：good,playtogether,helpeachother,from

②詞匯：

-goodfriend

-playtogether

-helpeachother

-from

③句型：

-Myfriendis...

-He/Sheis...

-He/Shelikes...

-He/Sheisfrom...

板書布局應清晰，便于學生跟隨教師的教學步驟。以下是一個可能的板書設計示例：

```

Unit1MakingfriendsPartALet'slearn

一、句型

Myfriendis...

He/Sheis...

He/Shelikes...

He/Sheisfrom...

二、詞匯

goodfriend

playtogether

helpeachother

from

三、語法

系動詞"is"的用法

-主語+be+形容詞

-主語+be+名詞

四、練習

1.介紹你的朋友

2.用"is"完成句子

3.用新單詞造句

```教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極舉手回答問題。

-學生在角色扮演環節中，能夠流利地使用新學的句型和詞匯，表現出良好的口語表達能力。

-部分學生在課堂上表現出害羞，需要教師更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞友誼主題進行交流，分享自己的觀點和經驗。

-學生在小組合作中，能夠相互傾聽、尊重對方意見，展現出良好的團隊合作精神。

-部分小組在討論過程中，未能充分展開討論，需要教師及時介入，引導討論深入。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生對新學的詞匯和句型掌握較好，能夠正確拼寫和運用。

-部分學生對系動詞"is"的用法存在混淆，需要教師進一步講解和練習。

-學生在測試中，對描述朋友特征的句子結構掌握較好，但在實際運用中，部分學生存在時態錯誤。

4.課后作業反饋：

-學生能夠認真完成課后作業，大部分作業質量較高，能夠體現學生對本節課內容的理解和應用。

-部分學生的作業存在語法錯誤或拼寫錯誤，需要教師進行個別輔導和糾正。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識進行創造性表達，體現了學生的自主學習能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自信心。對于害羞的學生，教師可以通過個別指導，幫助他們克服心理障礙。

-針對小組討論：教師應引導學生在討論中注重傾聽和尊重他人，培養良好的合作精神。同時，教師可以適時介入，